鄉(xiāng)土教材《我們的碉房》教案2

1、鄉(xiāng)土教材羌語版第五課我們的碉房教學(xué)設(shè)計【教材說明】 羌碉房屋大都“壘石為室”，一般百姓為兩三層樓房，也有高五六層的。被譽為“東方金字塔”的古石碉群是羌族燦爛文化的象征，是羌族先民們的建筑杰作，更是世界文化的寶貴遺產(chǎn)。根據(jù)課文和活動內(nèi)容的設(shè)置，我們的碉樓房可以確定本課的學(xué)習(xí)主要是圍繞家鄉(xiāng)的民居文化這一主題展開的。但這一主題較為寬泛，可以包含的內(nèi)容很多。所以有必要在了解課文的基礎(chǔ)上通過活動引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的民族，了解自己民族的建筑文化。本節(jié)課主要以三個活動為軸，讓學(xué)生了解“羌碉的分類”“羌碉的材料”“羌碉的基本結(jié)構(gòu)” “羌碉上的裝飾”等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在主題活動中自主性的探究學(xué)習(xí)，鼓勵他們在生活

2、中自己或以團隊的形式去尋找答案。【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力： 1.讓學(xué)生了解自己羌碉基本的民居造型和結(jié)構(gòu)特點。 2.讓學(xué)生們認(rèn)識到自己居住的房屋是適應(yīng)本地生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)物，是世界文化的寶貴遺產(chǎn) 情感與態(tài)度： 1.引導(dǎo)學(xué)生參與活動，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的民居，激發(fā)學(xué)生了解、認(rèn)識家鄉(xiāng)的熱情，產(chǎn)生民族自豪感。 過程與方法：1.收集羌碉文化材料，使學(xué)生嘗試體驗自主、合作性地在生活中獲取知識的過程，并初步鍛煉信息收集與整理能力。關(guān)注：教師在教學(xué)時，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成會因課前準(zhǔn)備是否充分而受到影響。無論是教師還是學(xué)生都要嘗試體驗自主、合作性地在生活中獲取知識?！窘虒W(xué)重點】1.幫助學(xué)生了解羌碉，了解羌碉基本材料，基本結(jié)構(gòu)

3、和分類。2.收集嘉絨民居文化材料，使學(xué)生嘗試體驗自主、合作性地在生活中獲取知識的過程，并初步鍛煉信息收集與整理能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察羌碉的特點，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的民居，激發(fā)學(xué)生了解、認(rèn)識家鄉(xiāng)的熱情?！窘虒W(xué)難點】 幫助學(xué)生了解羌碉，找到羌碉最有特色的地方。【教學(xué)課時】第一課時【教學(xué)過程】1、 談話導(dǎo)入 老師從自己的名字（三郎斯基）談起，用“猜猜老師是哪個少數(shù)民族？”這一問題。激發(fā)學(xué)生興趣，說說自己到茂縣沿途看見的美麗建筑。（大屏演示）學(xué)生隨著極具特色的羌族音樂，看各種羌碉圖片。1、 教師問：你看到了什么？學(xué)生：羌碉2、 教師引導(dǎo)學(xué)生到這自豪的語氣說：“這是我們的碉房”設(shè)計意圖：通過直觀的、形象的圖片感

4、受羌碉的威嚴(yán)和古老，為自己是羌族人而驕傲。開課就鋪墊一種情感基調(diào)。為后面的學(xué)習(xí)做情感的鋪墊。2、 走近羌碉，了解民族的建筑文化 導(dǎo)入:同學(xué)們，我們的確值得驕傲。不僅老師和你們欣賞到了如此美麗的羌碉，還有很多人都看到了，不信！我們一起去看看！（播放視頻）中央三臺記錄片“神秘的羌碉”，教師根據(jù)需要剪輯成兩分多鐘的視頻。1.學(xué)生觀看視頻。2.再讓學(xué)生默讀鄉(xiāng)土教材第五課?；顒右唬焊鶕?jù)看的視頻和課文中的講解。學(xué)生小組合作完成填表任務(wù)。教師巡視。 問 題答 案 備 注羌碉又叫？羌碉的分類羌碉的基本材料羌碉的基本結(jié)構(gòu)*根據(jù)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)了解羌碉的分類。（家碉 寨碉 阻擊碉 烽火碉）3. 反饋活動一。（學(xué)

5、生能說多少就說多少）4. 再次觀看視頻，看看羌碉最大的特點是什么？（學(xué)生看視頻）5. 學(xué)生暢所欲言，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時自己所住的或是所看到的羌碉來談，主要說說羌碉獨特的外部裝飾。6. 活動二：給已經(jīng)畫好的羌碉進行外部裝修，畫上最有特色的羌文化。（1) 學(xué)生動筆畫，教師巡視。（2) 學(xué)生畫完后，貼在黑板上。（3) 學(xué)生完成的羌碉圖，組合在一起就成了羌碉群。7. 活動三：帶著自豪感，當(dāng)小導(dǎo)游帶著游客到“羌碉群”（1） 學(xué)生解說（2） 學(xué)生點評3、 了解羌碉，課外延生。1、 同學(xué)們，你們了解了羌碉的分類、基本結(jié)構(gòu)，基本材料，課外你們還想了解什么呢？2、 學(xué)生反饋。3、 課外完成調(diào)查表。學(xué)習(xí)主題收集

6、到的信息談?wù)劯惺?.2.3.4、 總結(jié) 同學(xué)們，羌碉對于們而言，還有許多值得我們探索、發(fā)現(xiàn)。它不僅是神奇的建筑，更是一種文化、一種精神。最后我送每一位羌族同學(xué)和老師們一句話“歲月壘砌羌碉威，片片石頭贊羌人”（大屏演示）【教學(xué)后期設(shè)計】 課外自主探究，展示學(xué)習(xí)成果約兩周后，學(xué)生基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在第三周的課堂上，教師組織學(xué)生按照約定的方式匯報學(xué)習(xí)成果。教師規(guī)定每組1人展示35分鐘時間，學(xué)生輪流進行展示。開始展示之前，教師可以給學(xué)生3-5鐘準(zhǔn)備時間，以小組的形式進行展示的，要再次確認(rèn)小組成員的分工。比如，展示小組合作完成的羌碉的建筑工具或古老房子時，可以有2個人負(fù)責(zé)畫面的展示；1個人作為主講，介紹學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果；其他人做補充等等。開始展示時，教師要提醒學(xué)生注意傾聽。尤其是要要求其他學(xué)生放下手中自己的學(xué)習(xí)成果（很多時候，展示開始了，其他學(xué)生的注意力還在自己的學(xué)習(xí)任務(wù)上）。同時允許其他學(xué)生就展示進行提問。一組展示完畢后，教師可以做簡單的點評或回應(yīng)（以鼓勵為主），也可以請其他組的同學(xué)進行點評。同時教師要詢問一下該組的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受、體會。注意引導(dǎo)他們發(fā)掘自己在自信心、學(xué)習(xí)熱情、與其他人（包括父母）之間的關(guān)系等方面的收獲。展示每一組的自學(xué)情況記錄表。所有學(xué)生都展示完畢后，教師要對大家的學(xué)習(xí)成果和記錄表進行總結(jié)。