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1、今天刮什么風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目的: (一)過程與方法 1.能夠自制風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì),用來測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)級(jí)。 2.能夠用一些輕飄物判斷風(fēng)向和風(fēng)力。 3.能夠識(shí)別風(fēng)向。 4能夠?qū)φ诊L(fēng)級(jí)歌識(shí)別風(fēng)級(jí)。 (二)知識(shí)與技能 1.知道風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向.風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。 2.知道風(fēng)向會(huì)改變。 3.了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法,認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。 4.懂得用風(fēng)向標(biāo)可以測(cè)出風(fēng)向.用風(fēng)力計(jì)可以測(cè)出風(fēng)速。 5.知道不同等級(jí)的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。 (三)情感.態(tài)度和價(jià)值觀 1.愿意較長(zhǎng)時(shí)期地記錄天氣情況。 2.懂得可以用身邊的材料自制科學(xué)觀測(cè)器具,樹立勤儉節(jié)約搞科學(xué)的意識(shí)。 二、學(xué)情分析: 學(xué)生在長(zhǎng)期的生活
2、體驗(yàn)中,對(duì)天氣以及氣象變化總會(huì)有一些認(rèn)識(shí)和了解,然而,這些認(rèn)識(shí)大多數(shù)僅停留在對(duì)現(xiàn)象的觀察層面上,未能進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量和記錄,本課正是基于此點(diǎn),通過學(xué)習(xí)可針對(duì)天氣情況,實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀測(cè)。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):判斷風(fēng)向和風(fēng)級(jí) 難點(diǎn):使自制風(fēng)向標(biāo)的箭頭保持水平和面對(duì)復(fù)合現(xiàn)象判斷風(fēng)級(jí) 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 1.手絹.紙巾.紙屑等輕飄物體。 2.木條.小珠子.木片或硬紙板.大頭針.泡沫塑料板.量角器.長(zhǎng)線.泡沫塑料小球。 3.觀測(cè)天氣的器材.記錄本.筆。 五、教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生老師互動(dòng)的目
3、的 教學(xué)反饋 導(dǎo)入新課 1出示詩歌迷: 能解三秋葉,能開二月花。 過江千尺浪,入竹萬竿斜。 1.激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)的興趣 探索和 調(diào)查 1.“風(fēng)與我們有什么關(guān)系?” 2.你平常在收聽.收看天氣預(yù)報(bào)時(shí),注意廣播員是怎樣預(yù)報(bào)風(fēng)的嗎?誰能學(xué)一學(xué)。聯(lián)系生活利用紅領(lǐng)巾或彩色小旗幟在校園里感受風(fēng)的存在。 3通過“米”字型的風(fēng)向方位圖和風(fēng)向標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)“風(fēng)向”,并通過討論進(jìn)行學(xué)習(xí)。 4.借助風(fēng)速計(jì)的模型或圖片引出“風(fēng)力”知識(shí)。 5.借助風(fēng)級(jí)歌幫助學(xué)生回想.建立“風(fēng)力”的感性認(rèn)識(shí)。 6.提供多種材料指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)測(cè)量風(fēng).完成觀測(cè)記錄。 7描述自己的觀測(cè)。 1.
4、感受風(fēng)的存在。 2.觀測(cè)風(fēng)向 3.觀測(cè)風(fēng)力.能夠?qū)W會(huì)并運(yùn)用風(fēng)級(jí)歌 4.制作風(fēng)向標(biāo).利用風(fēng)向標(biāo)測(cè)量風(fēng),觀測(cè)風(fēng)的大小 5.匯報(bào)交流觀察結(jié)果 回顧和 解釋 1.背誦風(fēng)級(jí)歌 2.畫一副有關(guān)風(fēng)的畫或讀一篇有關(guān)風(fēng)的文章。 3.記錄一周的天氣情況 4.嘗試做一次天氣預(yù)報(bào) 鞏固所學(xué)。 六、板書: 4.今天刮什么風(fēng) 風(fēng)向: 風(fēng)力: 風(fēng)吹來的方向叫風(fēng)向。 風(fēng)力就是風(fēng)的大小。 風(fēng)向有:東、南、西、北
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