從現(xiàn)在開始教案新的

1、 從現(xiàn)在開始 教學(xué)目標(biāo)：1、 根據(jù)提示語，有感情地朗讀動物們的話。2、 體會文中蘊(yùn)含的情趣和道理，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：課件、動物頭飾教學(xué)過程：一、趣味引入，學(xué)習(xí)首段。1、師：小動物們，今天我獅子大王召集你們來，是因?yàn)槲夷昙o(jì)大了，想找個動物來接替我的王位。你們誰能勝任“萬獸之王”啊？2、師：我宣布：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)萬獸之王，每個動物當(dāng)一個星期。誰做的好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。3、課件出示句子：4、誰能像獅子一樣宣布這個命令呢？（挺威風(fēng)的 很有風(fēng)度）誰最像“萬獸之王”？5、全體威風(fēng)地讀師：這回老師好像看見了一群萬獸之王。6、那么，從現(xiàn)在開始，我們一起來看，看誰能成為新首領(lǐng)吧！

2、板書課題。二、感知課文1、想知道這到底是怎么回事嗎？把書本打開，先聽老師讀讀課文，要求：看準(zhǔn)字形，聽準(zhǔn)字音。并思考：獅子輪流讓（ ）當(dāng)新首領(lǐng)，最后，（ ）當(dāng)上“萬獸之王”。2、師范讀課文。板書：貓頭鷹 袋鼠 猴子3、想讀讀這篇有趣的課文嗎？請小朋友們讀準(zhǔn)字音，有難度的地方多讀幾遍，爭取把它讀正確，讀流利。4、學(xué)習(xí)詞語：詞語娃娃來了，請同學(xué)們用響亮的聲音跟這些詞語娃娃打個招呼。5、咱們把這些詞語送回課文里，相信你們能讀的更好。請5位小朋友讀課文。6、是呀，獅子輪流讓貓頭鷹、袋鼠和猴子當(dāng)新首領(lǐng)，最后是猴子當(dāng)上了萬獸之王。你從第幾段看出獅子讓猴子做大王的？指名讀。7、師：誰愿意來笑瞇瞇地讀課文最后一

3、個自然段。師：“笑瞇瞇”是什么樣子？做個樣子給老師看看。師：笑瞇瞇是一個疊詞，你能說出這樣的詞語嗎？生：綠油油、白花花男女生分讀8、師：聰明的孩子心里早就有疑問了，此時你心里產(chǎn)生了一個怎樣的疑問？生：為什么猴子當(dāng)上了大王，而貓頭鷹和袋鼠沒有當(dāng)上大王？師：會思考的孩子就是不一樣，你提的問題很有價值。通過這篇文章的學(xué)習(xí)，我們就要把這個問好拉直，變成一個大大的感嘆號。三、研讀課文：貓頭鷹1、師：第一個上任的是貓頭鷹。同學(xué)們，貓頭鷹知道自己明天就要成為“萬獸之王”，翻來覆去，怎么也睡不著，它心里會想些什么？（貓頭鷹會想：明天我就是“萬獸之王”，我得神氣一點(diǎn)，這樣動物才會服從我的命令。）板書：神氣2、師

4、：是呀，貓頭鷹可神氣了，誰愿意來替貓頭鷹來神氣地下達(dá)命令？生讀3、師：他讀得怎樣？（他讀得不夠神氣。）4、你能讀出他的神氣嗎？試試看。5、師：讀得夠神氣的，老師也想來讀一讀，給我一個機(jī)會，好嗎？6、師：誰來說說老師讀得怎樣？（讀得好，有感情。） 7、師：謝謝你對老師的夸獎，想知道老師為什么讀得這么好嗎？ 非常簡單，老師把自己當(dāng)作一只貓頭鷹，抓住重點(diǎn)詞，反復(fù)地讀，就讀得這樣好。你們想不想試一試？（學(xué)生自由練讀）8、師：誰有信心覺得自己能比老師讀得更好？ 邊讀邊做動作，比老師還出色一些，老師真佩服！小組讀。9、師：貓頭鷹是一種什么樣的動物呢？（是一種夜行動物。）10、師：是呀，貓頭鷹是夜行動物，它

5、讓動物們這樣做，動物們愿意嗎？11、師：假如你是林中的一只動物，你聽了貓頭鷹的話，你會有什么樣的麻煩、困難？師：現(xiàn)在老師是林中的一只松鼠，請聽我說，我是林中的一只松鼠，白天我在樹林里跳來跳去，摘松果吃，多快活呀！夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢？摘不到松果我會餓肚子的。師：現(xiàn)在你們也是林中的一只動物，誰愿意來說說？生：我是一只青蛙，我白天在田里捉害蟲，夜里黑咕隆咚的，我看不見蟲子，捉不到蟲子，我會餓肚子的，莊稼也會得病的。師：你說得很流暢，了不起。生：貓頭鷹，你是夜行動物，我小白兔可是白天拔蘿卜、采蘑菇的呀，你要我夜里做事，我怎么看得見呢？師：你說出了小白兔的困難。生：貓頭鷹大王，你要我豹子夜

6、里做事，樹林里又沒有綠燈，我怎么能做事呢？師：沒有綠燈確實(shí)不能做事，你的想象力真豐富。生：我是一只袋鼠，自從貓頭鷹當(dāng)上大王以后，我眼圈黑黑的，哈欠連天，走路都想睡覺。12、師：剛才動物們你一言，我一言，紛紛說出自己的想法，這就叫做：議論紛紛。（板書）13、師：你們現(xiàn)在就議論紛紛了，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜，一個星期下來，你們天天熬夜，小動物們，你們現(xiàn)在有什么想說的14、師：你們一個個叫苦，這就叫“叫苦連天”。你們覺得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？為什么？（不尊重別人的生活習(xí)慣。）15、有感情地讀課文。四、研讀課文：袋鼠1、師：孩子們，第二個星期誰上任了。2、師：袋鼠當(dāng)上大王的會心情怎樣？（

7、激動）3、師：你有沒有激動的時候？（成功時很激動。）4、師：請你激動地來下命令。（讀得夠激動的。）5、師： 袋鼠命令動物們跳著走路，動物們愿意嗎？你是怎么知道的?生：書上有一個“直搖頭”。6、師：是的，“直搖頭”說明動物們極不愿意，但又必須跳，假如你是林中的動物，你會想說什么？師：現(xiàn)在老師是一條蛇，請大家聽我說。我是一條蛇，以前我在樹林里爬來爬去，快活極了！可是現(xiàn)在整日跳來跳去，我的皮也裂開了，鮮血直流，我都快活不下去了。師：現(xiàn)在你們也是林中的一只動物，你會說些什么？請把想說的寫下來?？梢苑抡绽蠋煹膶?，也可以自己寫。不會寫的字用拼音代替。（生自由練寫，老師巡視指導(dǎo)。）7、師：誰愿意來讀自己的作

8、品。生1：我是一只老虎，以前我在森林中跑來跑去，自由極了，可袋鼠讓我跳著走路，我跳得氣喘吁吁，有氣無力，小動物怎么也追不上，我已經(jīng)三天沒吃東西了，肚子餓極了，真難受！師：氣喘吁吁、有氣無力著兩個詞語用得好。生2：我是一只小鳥，以前我在森林里飛來飛去，捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗，生活多有意思呀！可袋鼠讓我跳著走路，我沒捉到一只害蟲，生活真沒意思。師：寫得很具體，了不起！師：有沒有寫小猴子的？生3：我是一只小猴子，以前我抓著藤條蕩來蕩去，和同伴一起玩游戲，真開心！可現(xiàn)在要跳來跳去，真累！8、師：蕩來蕩去是書上的詞語，你會用，真能干！要是讓你當(dāng)上大王，你會怎樣？（從現(xiàn)在開始，你們都照自己習(xí)慣的方式過日子

9、。）9、師：聽了猴子的宣布以后，動物們怎樣呢？（歡呼。）10、師：歡呼聲一浪高過一浪，萬獸之王還要不要輪下去嗎？11、師：為什么？請你用“因?yàn)?所以”的句式，告訴小猴子為什么能當(dāng)上大王。（因?yàn)樨堫^鷹、袋鼠非常自私，不為別的動物著想，而小猴子卻能為別的動物著想，所以它當(dāng)上大王。）12、師：是的，小猴子能為別人著想，尊重別人的生活方式，所以它當(dāng)上了萬獸之王。13、師：學(xué)了這篇課文，老師衷心地希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)、生活中，能尊重別人的想法、意見、觀點(diǎn)；能尊重別人的生活方式，這樣你就能贏得別人的尊重。教學(xué)反思： 這是一篇充滿濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事，文中以引人入勝的情節(jié)和充滿童貞童趣的語言滲透了以人為本的理念，教育學(xué)生懂得相互尊重才是大家和諧相處的重要條件。 低年級孩子從小就特別喜歡小動物，所以對這篇故事充滿了強(qiáng)烈的探究欲望。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢和學(xué)生中的人文資源，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。語文課程標(biāo)