以評促教彰顯課堂評價(jià)魅力

1、以評促教,彰顯課堂評價(jià)魅力語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師對學(xué)生日常的語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，教師要運(yùn)用有效的評價(jià)手段，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、調(diào)控、診斷的功能。那怎樣的評價(jià)才適應(yīng)新課程所提出的評價(jià)要求呢? 一、我們要倡導(dǎo)多種評價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和合作意識(shí)。 教學(xué)中評價(jià)并不能成為教師的“專利”，我們迎接的是一種新的評價(jià)方式，在教學(xué)中把評價(jià)權(quán)利下放，提倡學(xué)生自己給自己評價(jià)以及同學(xué)之間的相互評價(jià)，即學(xué)生自我評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生參與評價(jià)是把學(xué)生看作學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可替代的主體，關(guān)注學(xué)生的主觀能動(dòng)性，

2、注重學(xué)生的潛力發(fā)展，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 我們語文課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出：實(shí)施評價(jià)，應(yīng)注意教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)和學(xué)生間的互相評價(jià)相結(jié)合?！痹诮虒W(xué)中教師適當(dāng)?shù)亍⑦m時(shí)地、正確地運(yùn)用評價(jià)手段，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營建輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，全面提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。 二、我們要關(guān)注全體學(xué)生主體作用的發(fā)揮。評價(jià)要關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能從評價(jià)中獲得激勵(lì)，獲得進(jìn)步的動(dòng)力，獲得幫助，提高學(xué)生的主體意識(shí)和主體行為能力。 對基礎(chǔ)差的學(xué)生，評價(jià)應(yīng)重在鼓勵(lì)其敢讀，愛說。差生在課堂上常處于不參與或被動(dòng)參與的狀態(tài)，其原因主要缺少參與

3、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)力，存在著自卑和依賴心理。在教學(xué)中，我根據(jù)不同的教學(xué)對象，采用不同的評價(jià)方式。 對基礎(chǔ)好的學(xué)生，評價(jià)要旨在激勵(lì)他們挑戰(zhàn)，創(chuàng)新。心理學(xué)家認(rèn)為，兒童長期處于滿足狀態(tài)，會(huì)失去進(jìn)取心探索欲，而優(yōu)秀學(xué)生最容易處于這種狀態(tài)。因此，教師的評價(jià)要激勵(lì)其創(chuàng)新。三、我們要倡導(dǎo)藝術(shù)化的評價(jià)。小學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)評價(jià)極需以藝術(shù)化的態(tài)度去關(guān)愛學(xué)生生命的發(fā)展，營造課堂教學(xué)評價(jià)的美學(xué)韻味。 1.幽默評價(jià)。幽默作為一種課堂教學(xué)語言藝術(shù)，不僅僅能博人一笑，產(chǎn)生愉悅感，而且還能于笑聲中給人以智慧的啟迪。因此，幽默的語言也是評價(jià)語言的首選。2.形象評價(jià)。生動(dòng)形象的語言是最富感染的。課堂教學(xué)要注意語言的生動(dòng)形象，課堂教學(xué)評價(jià)恰當(dāng)運(yùn)用比喻、批比、對偶、擬人、夸張等多種修辭手法，能夠使評價(jià)更富有感染力。3.適時(shí)評價(jià)。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，常常會(huì)出現(xiàn)一些出乎意料的情況，教師如果能及時(shí)捕捉這些片斷，通過巧妙的評價(jià)處理課堂上的意外，往往會(huì)有意外的收獲?？傊?，在課堂評價(jià)中，要注重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受，以激勵(lì)為主，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定