最簡單的有機化合物——甲烷教案(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上第一節(jié)最簡單的有機化合物甲烷(教案)第1課時教學目標知識與技能1.使學生掌握甲烷的結構式、甲烷的電子式和甲烷分子的正四面體結構。2.掌握甲烷的化學性質，了解有關實驗結論，了解取代反應。3.了解甲烷的存在和甲烷的用途等。過程與方法1.通過實踐活動（模型制作）、探究實驗、模型、圖表、圖片、甲烷、烷烴的多媒體動畫等，培養(yǎng)學生關心科學、研究科學和探索科學的精神。2.通過講授、討論、小組合作、學生制作等教學方法和實驗條件控制、比較、類比、模擬、抽象、模型等科學方法與邏輯方法，教給學生科學的方法。3.培養(yǎng)學生用新概念理解知識的能力；培養(yǎng)學生設計實驗、動手實驗、觀察現(xiàn)象，并根據(jù)實驗

2、現(xiàn)象得出可能的規(guī)律的能力。情感、態(tài)度與價值觀1.通過甲烷的分子結構的探究，解析其可能有的性質，并設計實驗來證明，激發(fā)學生學習化學的興趣，探索新知識的欲望，且在實驗研究中培養(yǎng)求實、進取的優(yōu)良品質。2.使學生初步掌握研究物質的方法結構解析、推測可能的性質、設計實驗、觀察現(xiàn)象、解析現(xiàn)象、得出結論，再辯證地解析結論的適用范圍。3.結合甲烷的組成、結構和性質關系的教學過程，對學生進行事物聯(lián)系和發(fā)展的普遍規(guī)律的觀點的教育；通過動手實驗，使其體會理論上的理解和親手實驗的不同，而且實驗不總是每次都能成功，解析教訓、總結經(jīng)驗，培養(yǎng)學生科學研究的態(tài)度，認真仔細、實事求是的作風。教學重點 甲烷的結構和化學性質。教學

3、難點甲烷的取代反應。教學方法講授法,討論法,科學探究,實驗法學習方法小組合作學習,實驗探究法,模擬.抽象法 教具準備 多媒體、各種素材、紙板、剪刀教學過程 導入新課多媒體播放肖家灣煤礦瓦斯爆炸事故的視頻，讓學生觀看。提問 瓦斯的主要成分是什么？為何能引起爆炸？今天我們來學習簡單的有機化合物甲烷。板書：一、甲烷的分子結構講述 大家都知道甲烷的分子式為CH4，那么甲烷的電子式怎樣書寫呢？學生 一位同學板演，其他的同學在下面練習。投影展示：甲烷的電子式： 思考 如果甲烷電子式中的每一對共用電子用一條短線替代后將變成什么樣子呢？ 學生 在練習本上畫，得出結果. 結構式：過渡這種用短線表示一對共用電子的

4、式子叫結構式。那么上述結構式表示甲烷分子的真實構型嗎？探究問題1甲烷分子的空間構型可能有哪幾種情況？（學生小組討論）學生交流討論 討論結果是可能有兩種結構平面正方形結構和正四面體結構。設疑 究竟甲烷的空間結構是怎樣的呢？學生實踐用球棍模型組裝甲烷的分子模型。（實物展示）甲烷分子的球棍模型和比例模型：學生 相互傳看兩種模型，觀察、體會甲烷的空間結構中碳原子和氫原子之間的相對位置關系。講述 經(jīng)過科學實驗證明甲烷分子的結構是正四面體結構，碳原子位于正四面體的中心，4個氫原子分別位于正四面體的4個頂點上（鍵角是109°28）。這樣看來甲烷的結構式并不能代表其真實的空間構型，其立體結構式可用下

5、圖表示，但是為了簡便起見，一般只寫有機物的平面結構式。過渡 一般來說，結構決定性質，那么甲烷的分子結構決定其具有怎樣的化學性質呢？板書：二、甲烷的性質 1. 甲烷的物理性質自主探究甲烷有什么物理性質(讓學生閱讀教材P61完成導學案上相應的內容)學生 閱讀教材P61并填空投影展示甲烷,俗名為沼氣,坑氣,是無色、無臭的氣體，0.717 g/L，極難溶于水。它是天然氣、沼氣（坑氣）和石油氣的主要成分。（天然氣中按體積計，CH4占80%97%）過渡甲烷除了具有物理性質之外，還具有化學性質，那它又具有哪些化學性質呢？板書：2. 甲烷的化學性質： (1) 甲烷的氧化反應（復習）點燃甲烷，燃燒，火焰呈淡藍色

6、，放出熱量。板書：CH4+2O2CO2+2H2O設疑 請大家觀察這個化學反應方程式與我們以前學習的有什么不同？是什么原因呢？學生思考回答化學方程式中間用（箭頭）而不是用（等號），這主要因為有機物參加的化學反應往往比較復雜，多有副反應發(fā)生，故不用等號。過渡 除了與氧氣反應，甲烷還能否與其他物質發(fā)生反應？板書：(2) 甲烷的取代反應科學探究 甲烷與氯氣的反應(P61). 播放實驗視頻,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。（學生觀看完后，由現(xiàn)象討論得出結論） 現(xiàn)象沒有光照的試管不變化；光照后的試管壁上出現(xiàn)油滴，試管內的液面上升，氣體顏色略微變淺。（色變淺、出油滴、水上升、有白霧、石蕊變紅） 結論 說明CH4和Cl2的混

7、合氣體在光照下發(fā)生了化學反應；量筒壁上出現(xiàn)油滴，說明反應中生成了新的油狀物質；試管內液面上升，說明隨著反應的進行，試管內的氣壓在減小，即氣體總體積在減小。（動畫模擬）學生觀看甲烷與氯氣發(fā)生取代反應的教學動畫上述反應沒有到此終止，CH3Cl與Cl2繼續(xù)依次反應。探究問題2 CH4與Cl2反應后，產(chǎn)物有幾種？哪些是有機物？哪種產(chǎn)物最多？學生交流討論 五種,一氯甲烷,二氯甲烷,三氯甲烷(氯仿),四氯化碳等4種是有機物;HCl 最多講解,點撥 甲烷分子里的氫原子是被氯原子逐步取代的，共生成五種物質，其中,四種有機物,量最多的是氯化氫。我們稱這種反應為取代反應。那么，什么是取代反應呢？（學生很有興趣地大

8、膽猜測、估計，試探說出取代反應的含義）板書：有機物分子里的某些原子或原子團被其他原子或原子團所代替的反應叫做取代反應。思考并練習 讓學生寫出CH4和Cl2反應的化學方程式課堂小結 本節(jié)課我們開始了對有機物的學習，認識到甲烷的正四面體立體結構和它的幾個重要化學性質：氧化反應、取代反應，學習中重點應對甲烷和Cl2的取代反應加以理解，當然也要樹立結構和性質緊密相連的觀點。當堂檢測1.下列反應屬于取代反應的是（ ） A、CH4+Br2 CH3Br+HBr B、Zn+H2SO4 = ZnSO4+H2 C、CH4+2O2 CO2+2H2O D、NaOH+HF=NaF+H2O 2.下列物質可與甲烷發(fā)生化學反應的是（ ） A.氯氣B.溴水C.氧氣D.高錳酸鉀溶液3.將等物質的量的甲烷和氯氣混合，在漫射光照射下充分反應，生成物中最多的是（ ） A.HCl B.CH3Cl C.CH2Cl2 D.CHCl3 E.CCl4布置作業(yè)導學案中第5,6題, 并預習第二部分：有機化合物的結構特點板書設計第一節(jié)最簡單的有機化