高師《和聲學(xué)》教學(xué)中“數(shù)字化”教學(xué)手段的運(yùn)用(1)

1、高師和聲學(xué)教學(xué)中“數(shù)字化”教學(xué)手段的運(yùn)用(1)        內(nèi)容提要：科技的進(jìn)步促進(jìn)音樂藝術(shù)的發(fā)展，電腦、投影儀等“數(shù)字化”教學(xué)手段越來越多地運(yùn)用于音樂課堂教學(xué)。該文分別從前提條件、課件制作、課堂教學(xué)、延續(xù)課堂等視角，介紹在和聲學(xué)教學(xué)實踐中實施“數(shù)字化”教學(xué)的途徑，以期為高師音樂教育事業(yè)提供一種“數(shù)字化”教學(xué)的思路，并主張“數(shù)字化”教學(xué)作為社會發(fā)展的必然，應(yīng)該廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)。     關(guān)鍵詞：和聲學(xué)教學(xué)手段數(shù)字化 音序器 軟件 硬件 MIDI 多媒體  

2、60;       科學(xué)與藝術(shù)是兩門截然不同的學(xué)科，但自遠(yuǎn)古時代起，人類的藝術(shù)發(fā)展就不斷地從科學(xué)的進(jìn)步中獲益。20世紀(jì)90年代初，隨著人們生活水平的提高，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，數(shù)字化音樂教學(xué)手段作為一種輔助的教學(xué)手段，開始在我國音樂教育中運(yùn)用，隨著人類第三次技術(shù)革命的代表電子計算機(jī)的迅猛發(fā)展以及教學(xué)手段的不斷改進(jìn)，這一輔助教學(xué)手段越來越多地被應(yīng)用到教學(xué)中，沖擊和替代著傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式，尤其是在師范院校的音樂教學(xué)中，人們充分利用了它的省時、節(jié)資、實時、便捷等特點，建立了數(shù)碼鋼琴教室、多媒體教室，部分課程改“一對一”授課形式為集體授課，大大緩解了我國師范

3、院校普遍存在的師資不足的狀況，取得了良好的效果，深受人們的歡迎。     和聲學(xué)是高師音樂教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)、曲式、配器等課程的前提條件，其重要性是不言而喻的。在和聲學(xué)的教學(xué)實踐中，運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對和聲學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高和聲學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是高師和聲學(xué)教學(xué)工作者所面臨的重要課題。     在以往高師院校的音樂系科里，黑板和鋼琴一直是和聲學(xué)教學(xué)的主要輔助手段。由于我國的普通音樂教育基礎(chǔ)薄弱，許多高師學(xué)生在入學(xué)前并不了解什么是和聲。面對如此的教學(xué)對象，教師在黑板上寫出的和聲譜例在學(xué)生心中難以形成和

4、聲音響的聽覺聯(lián)想，因而幾近于“紙上談兵”；而鋼琴上彈出的和聲音響瞬間即逝，學(xué)生因看不見其樂譜形式，故而又等于“對空彈琴”。采用這種方式進(jìn)行和聲學(xué)課程的教學(xué)，學(xué)生常常有“看不見、摸不著”的心理困惑。盡管教師教的認(rèn)真，學(xué)生學(xué)的辛苦，但學(xué)生最終得到的常常只是一些抽象、繁瑣的清規(guī)戒律。由于在整個教學(xué)過程中學(xué)生的注意力主要集中在怎樣避免平八、平五、聲部交錯、四部同向等書面作業(yè)錯誤這一教學(xué)誤區(qū)之中，因而，在他們的耳朵中沒有對音響的聽覺感性認(rèn)識，沒有音響的優(yōu)劣比較，思想上很難形成良好的和聲思維習(xí)慣，學(xué)到最后，多數(shù)人終于失去了對和聲學(xué)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的興趣。從某種意義上說，這正是高師和聲學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量難以提高之關(guān)鍵

5、所在。     為解決和聲教學(xué)中理論與實踐脫節(jié)，學(xué)生的聽覺形象與視覺形象難以溝通的問題，我在教學(xué)中引進(jìn)了計算機(jī)、MIDI和多媒體等數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)，對學(xué)生進(jìn)行視、聽一體化的多媒體和聲教學(xué)。下面分別從前提條件、課件制作、課堂教學(xué)、延續(xù)課堂等視角，介紹在和聲學(xué)教學(xué)實踐中如何實施“數(shù)字化”教學(xué)，以期為高師音樂教育事業(yè)提供一種“數(shù)字化”教學(xué)的思路，使數(shù)字化教學(xué)手段更好的為高師音樂教育事業(yè)服務(wù)。     一、前提條件     1MIDI協(xié)議    

6、 MIDI（Musical Instrument Digital Interface），即樂器數(shù)字化接口，它實際上是一個通過電纜將不同廠家、不同型號的電子音樂設(shè)備連接起來的協(xié)議，使它們之間可以進(jìn)行“對話”和“交流”。1981年，Sequential Circuit公司的Dave Smith首先提出通用樂器數(shù)字化接口的設(shè)想，1983年美國和日本的幾家大的電子樂器生產(chǎn)廠家共同制訂了MIDI明細(xì)規(guī)格，即MIDI 1.0 Detailed Specification，也就是我們常聽到的MIDI協(xié)議。此協(xié)議的提出，使得不同廠家的電子樂器之間能保持一定的硬件兼容性。   &#

7、160; MIDI音樂，則是在MIDI協(xié)議下，給一個或多個音源（電子樂器）傳輸一組指令性的數(shù)字信號，指揮這些音源發(fā)出的音響序列。MIDI音樂的創(chuàng)作，即是這些指令性信號的書寫。所以MIDI音樂就象一些文本文件（TXT）一樣，所占用的存儲空間非常的小。以前20張CD的音樂（WAV），現(xiàn)在用一張軟盤就能裝得下。和聲學(xué)教學(xué)中，有許許多多的譜例，MIDI的出現(xiàn)使譜例音響的轉(zhuǎn)換，變得輕松自如。     2數(shù)字化音樂教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建     組建數(shù)字化音樂教學(xué)系統(tǒng)，分硬件和軟件兩個方面。   

8、0; a硬件     電腦     CPU（中央處理器）主頻越來越高，硬盤容量越來越大，傳輸效率越來越快，生產(chǎn)技術(shù)的提高、生產(chǎn)成本的降低，使電腦普及率大為提升，使數(shù)字化音樂教學(xué)的主要硬件設(shè)備有了保障。     MIDI接口     MIDI設(shè)備中，有一到三個端口，它們分別是MIDI In、MIDI Out和MIDI Thru。MIDI In接收其它設(shè)備發(fā)來的信息，MIDI Out發(fā)送本設(shè)備生成的MIDI信息，MIDI Thru將從MID

9、I In接收來的信息發(fā)送到另一臺MIDI設(shè)備上。MIDI接口有專用的也有集成的。根據(jù)資金與設(shè)備的多少，可選擇一進(jìn)兩出、兩進(jìn)兩出八進(jìn)八出等型號，也可用MIDI電纜，直接連接到多媒體電腦中的聲卡上。     MIDI鍵盤     MIDI鍵盤是用于輸入MIDI信息的設(shè)備。雖然從理論上說，可以在編曲軟件里用鼠標(biāo)輸入各種MIDI信息，但實際上比MIDI鍵盤要煩瑣得多。假如資金允許，最好還是要配備MIDI鍵盤。有MIDI接口的普通電子琴，也可以作MIDI鍵盤使用。新加坡Creative公司最新推出的普及型MIDI鍵盤非常適合

10、于高師和聲學(xué)課堂教學(xué)。     音源     音源是MIDI音樂實現(xiàn)的基本條件。根據(jù)資金條件，配置音源可以有如下方案：     經(jīng)濟(jì)型：普通聲卡 + 軟音源（GigaSampler、Reality等）     普通型：中高檔聲卡（附帶有音源）（Creative公司LIVE系列聲卡、YAMAHA724、744等）     專業(yè)型：專業(yè)外置音源（Roland公司的SC系列、YAMAHA公司的MU系列價

11、格適宜，功能強(qiáng)大，在國內(nèi)廣泛使用；更專業(yè)化的頂級音源有Roland JV-2080、Akai EWI3020等；廣州凱諾公司推出的DY系列民樂音源是民樂MIDI音樂實現(xiàn)的保障）     調(diào)音臺、音箱、投影儀     調(diào)音臺、音箱主要用于示范演奏，投影儀是傳統(tǒng)教學(xué)模式中“黑板”的替代教具。在一個數(shù)字化音樂教學(xué)系統(tǒng)中，調(diào)音臺、投影儀各一，音箱一對就行了。此外，每生配備耳機(jī)一副用于個人作業(yè)試聽。     b軟件     樂譜編輯：Encore

12、4.X、Finale、MW3等。     MIDI制作：Cakewalk9.X、Cakewalk SONAR v1.31等。     音頻編輯：Cool Edit、Sound forge等。     課件制作：Power Point等。     批改作業(yè)：Tonica等。     二、課件制作     1文字錄入    

13、; 錄入相應(yīng)章節(jié)內(nèi)容。注意標(biāo)題、要點、重點、難點的字體、字號、顏色等的選擇與編輯。     2樂譜制作     用樂譜編輯軟件制作譜例。     3MIDI編輯     把樂譜制作軟件生成的文件另存為MIDI，用MIDI制作軟件重新讀出，作精細(xì)編輯。     4文、譜、音、像多媒體混編     把樂譜制作軟件制成的樂譜，用抓圖軟件（如SNAP等）實現(xiàn)樂譜圖片

14、的轉(zhuǎn)換（FINALE本身具有樂譜圖片轉(zhuǎn)換功能）。把樂譜圖片插入課件。     把MIDI制作軟件生成的MIDI文件，以MIDI（或用音頻編輯軟件錄制成WAV，或轉(zhuǎn)換為MP3）的形式插入到課件中。     把相關(guān)視頻文件插入到課件中。     5添加動畫     為課件中各種事件，添加動畫效果，增強(qiáng)趣味性，作最后綜合編輯。     三、課堂教學(xué)     1用P

15、ower Point播放課件     采用數(shù)字化的課件教學(xué)時，老師的粉筆變成了鼠標(biāo)，煩瑣的板書在這里也變成鼠標(biāo)的輕輕點擊。老師的教案不用再做第二次的抄寫，學(xué)生就能輕松閱覽教學(xué)內(nèi)容。十年前的科幻小說中的敘述，今天變成了現(xiàn)實：老師帶一張光盤來到教室，打開電腦、投影儀、音響等數(shù)字化設(shè)備，本章節(jié)的標(biāo)題經(jīng)過渲染處理，象電影一樣非常醒目地映入眼簾，許許多多的參考書被集成到一張光盤上，有內(nèi)容的文字說明與語音講解，有每個例子的影音實況，預(yù)先設(shè)計的播放效果，吸引了每個學(xué)生的注意力。學(xué)生按動課桌上的按扭，進(jìn)行電子舉手提問題。老師隨意檢查著學(xué)生的課堂作業(yè)，批改后輕觸鍵盤發(fā)送給

16、學(xué)生     老師在教學(xué)過程中輕松愉快地組織課堂，學(xué)生在相同的時間內(nèi)獲得了更大的信息量，教學(xué)過程的交互性，又使師生之間的交流變得有序而默契，學(xué)生在不知不覺中已參與到課堂中來，課堂的氣氛也變得非常的活躍。     2利用Encore的樂譜顯示功能進(jìn)行課堂講授     Encore有著非常直觀的樂譜顯示功能，利用這一特點，可在和聲教學(xué)的課堂講授中將和聲譜例與實際音響同步展現(xiàn)在學(xué)生面前，并可迅速重新演示。例如，對某種具體的和弦連接，教師可在講授其基本寫作規(guī)律的同時，通過MIDI鍵盤

17、彈奏出它的各種表現(xiàn)形態(tài)，包括不同的旋律位置、不同的排列位置、不同的音域音區(qū)等和聲因素的變化。學(xué)生在聽到和聲音響的同時，也看到了它們的樂譜顯示，并可根據(jù)自己的聽覺與視覺感知，對教師所彈的各種連接形態(tài)作出自己的音響審美判斷。實踐證明，以這種方式進(jìn)行和聲教學(xué)的課堂講授，學(xué)生看得見、聽得著，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美判斷的自信心。     3利用MW3的樂譜編輯功能進(jìn)行習(xí)作示范與作業(yè)講評     MW3的樂譜編輯功能是非常出色的。在對學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行分析講評以及在課堂上進(jìn)行習(xí)作示范時，利用該功能常能取得舉一反三的良好效

18、果。例如，對和弦連接中最常出現(xiàn)的平行、反向及隱伏五八度等不良聲部進(jìn)行，可以利用樂譜編輯中的拷貝（Copy）功能，將包含上述錯誤的和弦連接片斷拷貝到下方相鄰音軌的同一節(jié)拍位置，并在新音軌上利用編輯功能將多余聲部刪除，只留下構(gòu)成平行進(jìn)行的兩個聲部，學(xué)生視、聽后就會對問題一目了然，無須再作過多的說明。     在做習(xí)作示范時，教師可將同一條習(xí)題拷貝到同一節(jié)拍位置上的不同音軌中，通過啟發(fā)講解，讓學(xué)生對同一習(xí)題做出多種不同的和聲配置。然后，利用MW3的單軌放音功能，把通過課堂討論所得到的各種和聲配置方案分別放音讓學(xué)生傾聽，視聽結(jié)合，以此來培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺能力及和

19、聲思維能力，并培養(yǎng)其高雅的和聲審美趣味。     在對學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行分析講評時，也可采用同樣的方法，將習(xí)題原樣輸入到計算機(jī)內(nèi)并拷貝到不同音軌，在新的音軌中對習(xí)題進(jìn)行分析改錯（不同的改正方案可分別放置在不同的音軌里，各個音軌中的改正方案均可隨時單獨放音傾聽）。改題結(jié)束后，通過新舊配置方案的音響對比，學(xué)生對各種不同的和聲配置方法會產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識和理解。     4利用Tonica學(xué)習(xí)不同類型的和聲風(fēng)格并幫助進(jìn)行和聲改題     Tonica是一款專門用來學(xué)習(xí)四部和聲的多媒體教學(xué)軟件。與其他軟件相比，雖然Tonica的界面設(shè)計不太友好，但對于和聲教學(xué)來說，Tonica專有的練