高中信息技術(shù)算法與程序設(shè)計基礎(chǔ)24調(diào)試程序教案

1、調(diào)試程序教案一、教材分析1本章的作用和地位本章是普通高中信息技術(shù)選修模塊算法與程序設(shè)計的第二章，是程序設(shè)計的基礎(chǔ)和開端。它涵蓋了VB程序設(shè)計語言的基本知識和程序設(shè)計的基本思想與方法。通過本章的學習，學生可以掌握VB的語句、數(shù)據(jù)類型、變量、常量、表達式、函數(shù)等程序設(shè)計語言的基本知識。會使用程序設(shè)計語言實現(xiàn)順序、選擇、循環(huán)三種控制結(jié)構(gòu)。初步掌握調(diào)試、運行VB程序的方法。理解模塊化程序設(shè)計的基本思想，初步掌握其基本方法。能夠設(shè)計計算機程序來解決一些簡單的實際問題。本章是全書的入門篇，通過本章的學習，學生學習本模塊的興趣會得到進一步的提高，能夠激發(fā)他們運用計算機程序來解決問題的學習熱情。本章還注意引導

2、學生形成自主學習、自主探究、與他人合作的方法和意識，也為后續(xù)章節(jié)的學習和其他各選修模塊開展多元化交流與合作做好必要的知識與技能上的準備。2本章主要內(nèi)容介紹本章從一些簡單的問題出發(fā)，沿著分析問題、設(shè)計算法、編寫程序等運用計算機解決問題之路，引導學生學習如何使用VB程序設(shè)計語言編寫程序解決問題，掌握VB的基本語句、程序的基本控制結(jié)構(gòu)以及程序設(shè)計的基本思想與方法。本章設(shè)置了五節(jié)，內(nèi)容如下：“2.1 VB語言及程序開發(fā)環(huán)境”。本節(jié)通過對一個VB程序的探究活動，讓學生掌握VB的基本數(shù)據(jù)類型、常量、變量、函數(shù)、表達式等程序設(shè)計語言的基本知識；通過探究VB程序設(shè)計語言的開發(fā)環(huán)境的界面，了解菜單欄、工具欄、控

3、件工具箱、代碼窗口、窗體設(shè)計窗口、工程窗口、屬性窗口、布局窗口等可視化程序開發(fā)環(huán)境的基本要素，掌握VB程序的調(diào)試方法。 “2.2 程序的順序結(jié)構(gòu)”。本節(jié)從“居民生活消費支出的計算”問題出發(fā)，引導學生經(jīng)歷分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、調(diào)試程序等用計算機解決問題的過程，介紹了VB語言的賦值語句、輸入輸出語句和程序的順序結(jié)構(gòu)?！?.3 程序的選擇結(jié)構(gòu)”。本節(jié)從“制作矩形框”問題和“居民生活水平狀況的評價”問題出發(fā)，引導學生經(jīng)歷分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、調(diào)試程序等用計算機解決問題的過程，介紹了VB語言的條件語句、多重選擇語句和程序的選擇結(jié)構(gòu)?！?.4 程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)”。本節(jié)從“超級水稻種植試驗的統(tǒng)

4、計分析”問題出發(fā)，引導學生經(jīng)歷分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、調(diào)試程序等用計算機解決問題的過程，介紹了VB語言的FOR循環(huán)語句、DO循環(huán)語句、循環(huán)的嵌套和程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)等。“2.5 模塊化程序設(shè)計”。本節(jié)從“驗證歌德巴赫猜想”問題出發(fā)，引導學生經(jīng)歷分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、調(diào)試程序等用計算機解決問題的過程，介紹了自頂而下、逐步求精的程序設(shè)計方法、VB語言的過程與函數(shù)、模塊化程序設(shè)計的基本思想。3重點難點分析教學重點：（1）要求學生掌握VB的基本數(shù)據(jù)類型、常量、變量、函數(shù)、表達式等程序設(shè)計語言的基本知識；掌握VB程序的調(diào)試方法。 （2）要求學生掌握VB語言的賦值語句、輸入輸出語句和程序的順序結(jié)

5、構(gòu)。（3）要求學生掌握VB語言的條件語句、多重選擇語句和程序的選擇結(jié)構(gòu)。（4）要求學生掌握VB語言的FOR循環(huán)語句、DO循環(huán)語句、循環(huán)的嵌套和程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)等。（5）要求學生掌握自頂而下、逐步求精的程序設(shè)計方法、VB語言的過程與函數(shù)、模塊化程序設(shè)計的基本思想。教學難點：（1）當遇到多重選擇情況的問題時，如何使用多重選擇語句，這是學生用計算機程序解決問題的一個難點。（2）當遇到多次重復情況的問題時，如何使用循環(huán)語句，這是學生用計算機程序解決問題的另一個難點。（3）在用計算機解決實際問題中，如何運用自頂而下、逐步求精的程序設(shè)計方法和模塊化程序設(shè)計的基本思想來設(shè)計算法、編程求解，這需要老師在教學過程

6、中通過例子和組織學生進行實踐、比較、探究和交流，讓學生在活動中體會、理解和總結(jié)，積累經(jīng)驗。（4）本章的語句、函數(shù)、概念、原理較多，需要學生在學習活動中進行理解和記憶，但反對死記硬背。二、教學建議本章每一節(jié)的結(jié)構(gòu)都是從一個簡單的問題出發(fā)，引導學生經(jīng)歷分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、調(diào)試程序等用計算機解決問題的過程，介紹VB語言的基本知識和程序設(shè)計的思想與方法。因此，教師在教學過程中，應(yīng)大膽地放手讓學生參與探究活動，開展討論與交流。對一些重點與難點，教師可以根據(jù)學生的學習情況適當作一些講授和示范，切忌包辦代替。由于本章的內(nèi)容比較注重實踐和體驗，建議盡可能在多媒體教室或計算機機房上課。1學情分析在第一

7、章的學習中，學生已經(jīng)經(jīng)歷了利用計算機解決問題的基本過程，領(lǐng)略了用計算機解題的奇妙之道，感悟了程序設(shè)計是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對程序設(shè)計已經(jīng)產(chǎn)生一定興趣。如何根據(jù)算法來編寫程序，已經(jīng)成為他們迫切需要解決的問題。2教學策略基于學生的學情和本章的內(nèi)容分析，教師在教學過程中應(yīng)注意以下問題：（1）教師可以采用“問題解決教學法”開展本章的教學，讓學生經(jīng)歷分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、調(diào)試程序等用計算機解決問題的全過程。（2）在引導學生經(jīng)歷用計算機解決問題的過程中，教師要大膽地把問題呈現(xiàn)在學生的面前，放手讓學生獨立進行分析問題、設(shè)計算法、調(diào)試程序等探究活動。在進行“編寫程序”這一環(huán)節(jié)教學中，教師要注意引導學生對照

8、算法來編寫程序，以降低學習難度，逐步提高學生的編程能力。（3）在講授VB語言的語句時，教師要注意把語句的格式、功能和執(zhí)行過程用比較醒目的方式呈現(xiàn)給學生，讓學生形成暫時記憶，并在后面的教學和練習中不斷地給予強化，形成長期記憶。（4）在教授第五節(jié)時，教師要安排足夠的探究時間，引導學生通過觀察、比較、分析、調(diào)試等學習探究活動，逐步體驗、理解、運用模塊化程序設(shè)計的基本思想。（5）程序設(shè)計是一種理論與實踐緊密結(jié)合的智力活動，在引導學生閱讀和觀摩了大量的程序設(shè)計案例之后，應(yīng)促使學生投入到設(shè)計程序解決實際問題的活動中，通過大量的程序設(shè)計活動來形成和提高學生的程序設(shè)計能力。三、教學評價本章的學習目標是引導學生在學習過程中，形成和提高自己運用計算機程序解決實際問題的能力。因此，在教學評價中，教師應(yīng)關(guān)注學生在運用計算機程序解決實際問題的過程中進行評價，引導學生對自己的分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、調(diào)試程序等用計算機解決問題的各方面的