課題研究階段小結(jié)(02、3—02、6

1、課題研究階段小結(jié)（02、302、6）信息技術(shù)與語文教學(xué)整合，建立新型語文課堂教學(xué)模式課題組 這一階段為本課題全面展開的的準(zhǔn)備階段，課題組全體成員認(rèn)真積極地為課題的開展作了各方面的準(zhǔn)備工作，總結(jié)起來，主要有以下幾方面： 1、全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，統(tǒng)一認(rèn)識，端正思想，對信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)的整合有了新的認(rèn)識和了解。 2、全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了英特爾未來教育、Webquest、拓荒式學(xué)習(xí)等國外先進(jìn)教學(xué)模式，并和我校語文教學(xué)實際相結(jié)合，探索適合我校實際的結(jié)合點。 3、3月份中旬舉行課題的開題會議，邀請了學(xué)校教科室領(lǐng)導(dǎo)到場作具體指導(dǎo)，全體成員分工具體，明確職責(zé)，課題正式啟動。 4、5月中旬進(jìn)行

2、了一次網(wǎng)頁制作培訓(xùn)，全體成員加深對信息技術(shù)與課程整合的理解。 5、暑假利用學(xué)校邀請專家講學(xué)的機(jī)會，全體成員集中對信息技術(shù)與課程整合的理論與實踐進(jìn)行了的系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確對信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合的認(rèn)識。 6、本階段在中國電化教育上發(fā)表了文章網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文教學(xué)的思考。 云傳瑤 方海燕 執(zhí)筆 2002年7月課題研究階段小結(jié)（02、903、1）信息技術(shù)與語文教學(xué)整合，建立新型語文課堂教學(xué)模式課題組 經(jīng)過前一階段的理論方面的準(zhǔn)備，本階段是課題的全面實驗階段，課題研究在整體規(guī)劃和課題的研究進(jìn)程的安排下順利有序地進(jìn)行，各成員認(rèn)真完成自己的研究、學(xué)習(xí)任務(wù)，并取得了一定的成果。 1、每月一次堅持學(xué)習(xí)成功

3、的信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)整合的實例，借鑒已有的成功做法。 2、堅持每月一次學(xué)習(xí)已有的成功經(jīng)驗總結(jié)。 3、11月份完成了研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站紅樓驛站的設(shè)計制作，在武進(jìn)市評比中獲一等獎，在全國計算機(jī)教學(xué)教學(xué)研究中心舉行的首屆全國中小學(xué)教學(xué)網(wǎng)站評比中被評為“優(yōu)秀特色網(wǎng)站”。 4、11月底至12月初設(shè)計制作了荷花淀、唐詩三首網(wǎng)頁型課件。 5、薛新洪老師的網(wǎng)絡(luò)閱讀，語文閱讀教學(xué)的新課題獲常州電教論文評比一等獎。姜華忠、曹金鑫、云傳瑤、趙慶杰充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段提高語文教學(xué)效率常州市級課題“現(xiàn)代教學(xué)手段資源開發(fā)與配置科學(xué)化”課題結(jié)題報告  常州市電教論文二等獎。方海燕語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中幾個問題的思考武進(jìn)電

4、教論文二等獎。 云傳瑤 方海燕 執(zhí)筆 2003年2月課題研究階段小結(jié)（03、203、6）信息技術(shù)與語文教學(xué)整合，建立新型語文課堂教學(xué)模式課題組 本階段繼續(xù)深入開展課題的研究工作，在實踐和理論兩個方面作進(jìn)一步的探索，同時積極準(zhǔn)備常州市教研室組織的課題中期評估，主要工作和成就有以下幾點： 1、每月一次學(xué)習(xí)成功的信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)整合的實例，借鑒已有的成功做法，。 2、每月一次堅持學(xué)習(xí)已有的成功經(jīng)驗總結(jié)。 3、4月份，配合學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)課例設(shè)計評比，三人設(shè)計一份網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)設(shè)計，云傳瑤、張紅、裴一麗，并都獲得武進(jìn)一等獎。4、5月份認(rèn)真做好中期評估的各項準(zhǔn)備工作，積極熱情地迎接常州市教研室的中期評估工作。5月16日高水平的通