電流與電壓電阻的關系教學設計

1、本節(jié)實驗編排在學生學習了電流、電壓、電阻等概念和電壓表、電流表、 滑動變阻器使用方法之后，它既符合學生由易到難，由簡到繁的認識規(guī)律，又 保持了知識的結構性、系統(tǒng)性。難點：實驗探究中，用圖像法分析實驗數(shù)據(jù)和對實驗結果進行評估。本節(jié)課主要采用了啟發(fā)式教學法和科學探究法等教學方法，并運 用多媒體輔助教學，化靜為動。與之對應的學法有控制變量法、圖線 法、小組合作法。使學生通過親自參與探究實驗的全過程，學習科學 探究的方法，使他們在創(chuàng)新精神和實踐能力方面得到發(fā)展和提高。同 時，通過教法與學法的有機結合，體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教 學原則。電池組、小燈泡、定值電阻、滑動變阻器、電壓表、電流表、開關、

2、導線若干科學探究：電流與電壓，電阻的關系教學設計設計人：馬璐教材分析本節(jié)為科學探究類型課。通過實驗來探究電流跟電壓和電阻的數(shù)量關系， 即歐姆定律?！半娏鞲妷汉碗娮璧年P系”這部分內(nèi)容是采用科學探究中被廣 泛運用的“控制變量法”來進行的，分別研究電流跟電壓、電阻的定量關系， 讓學生熟悉科學探究的幾個主要環(huán)節(jié)，完整地體驗對一個問題進行科學探究的 全過程教學目標知識與技能1 1、？通過實驗探究使學生會同時使用電壓表和電流表測量一段 導體兩端的電壓和通過它的電流。？2?2?、會用滑動變阻器改變部分電路的電壓。? ?3 3、通過實驗探究電流、電壓和電阻的關系，得出歐姆定律。？過程與方法1 1、 ? ?通

3、過實驗探究電流與電壓、 電阻的關系， 讓學生經(jīng)歷科學探究的全 過程。 ？2 2、? ?通過實驗探究，使學生進一步熟悉用“控制變量法”來研究物理問 題的科學方法。？?3?3、嘗試用圖像法對實驗數(shù)據(jù)進行分析處理。情 感態(tài) 度與 價值觀學生分析實驗失敗的原因，研究實驗改進的措施， 研究減小誤差的方法，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。? ?引導學生正確對待實驗中的失誤，實事求是，切忌弄虛作假，幫助學情分析教學重點難點教法與學法重點：得出歐姆定律的定義式換式教學器材教學設計教學內(nèi)容教師活動預設學生活動設計意圖新課引入復習舊知演示一：分別用兩節(jié)和三節(jié)電池向同一保小燈泡供電， 觀 察燈泡的亮度，并思 考問題“通過燈

4、泡的 電流大小與什么因素 有關？” ？演示二：旋動收音機的音量開關改變聲音的強弱弱， 并思 考部題“通過收音機 的電流大小與什么因 素有關？ ？學生經(jīng)過討論交流得出: 電流與電壓、電阻都有關系。激發(fā)學 生的學習興 趣，啟發(fā)學 生的思維， 活躍課堂氣 氛；體現(xiàn)從生活走向物 理的教學理 念。教師引導：那么電 流與電壓、 電阻存在什 么關系呢？ 由此導入課 題：？第一節(jié)? 科學探究：電流與電壓 和電阻的關 系1 1、？什么是電阻？ ？2 2、？導體有電流流過， 導體兩端就必須 有什么？ ？3 3、？在探究“電阻大小跟哪些因素有關”“壓力的作用效果跟哪些因素有關”時，我們應用了一種什么 樣的研究方法？

5、 ？表一？保持電壓不變時，研究電流隨 電阻的變化U=U=V V實驗（2 2）:探究電流與電壓的關系?要求：保持電路中的電阻不變, 改變電阻兩端的電壓。把收集 到數(shù)據(jù)整理后，填寫在下表二 中：? ?表二保持電阻不變時，研究電 流隨電壓的變化?-R=R=-Q4 4、？分析與論證？探究新知？探究？電流與哪些因素有關？1 1、 引導學生設計實驗方案，進行實驗 探究。2 2、根據(jù)班級人數(shù)， 將學生分為兩大 組，每一大組的兩個 同學作為一小組。老師與學生一起 進行實驗探究，填寫 預習時制作的實驗表 格。1 1、猜想與假設：（1 1） ? ?既然電壓是 產(chǎn)生電流的原因，那么升高電壓， 電流會不會也跟著增大呢

6、？ ？（2 2） ? ?既然電阻對電流有阻礙作用,那么增大導體的電阻，通過導體的 電流會不會減小呢？ ？2 2、？制定計劃與設計實驗？3 3、？進行實驗與收集證據(jù)？實驗（1 1）:探究電流與電阻的關系？要求：保持電阻兩位端的電壓不變, 選用不同的定值電阻。把收集到的 數(shù)據(jù)整理后，填寫在下表一中：讓學生學會控制變量的科學研究方法。通過實驗探究，學生把學習過的知識應用到實處，并且，不同的方法可以得到相同的結果。?電阻 R/R/Q電流 I/AI/A?電壓 U/VU/V?電流 I/AI/A對以兩個表格的兩組數(shù)據(jù)進行仔細分析，并和其他實驗小組 進行交流，歸納出電流隨電壓、 電阻變化的規(guī)律。在分析實驗數(shù)據(jù)

7、時，還可以采 用圖像法，讓學生在坐標圖上 畫出保持電阻不變時，電流隨 電壓的變化圖像，這樣可更加 直觀地幫助我們歸納出電流與 電壓的關系。同樣，還可畫出 電壓不變時，電流隨電阻變化 的圖像。（1 1）? ?保持電阻不變時，電流跟電 壓成？正比例？關系。？（2 2）保持電壓不變時，電流跟電阻 成? ?反比例關系。?5?5、評估？（1 1）比較你所在小組得出的實驗結論與其他小組的實驗結 論有什么差別。？（2 2）分析實驗結論與開始的假設有什么差異。？（3 3）分析產(chǎn)生實驗誤差的原因。？ 探討改進實驗的措施。 師生共同歸納實驗結論：（1 1）? ?保持電壓不變時，電流 跟電阻成反比關系 保持電阻不變時，電流跟電壓 成正比關系得出結論:課堂小結1 1、 利用多媒體把本 節(jié)課的主要內(nèi)容 以填空的形式打 在大屏幕上。了解學生