湘藝版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《小黃鸝鳥(niǎo)》教案

1、.小黃鸝鳥(niǎo)教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)使學(xué)生樂(lè)于了解蒙古族音樂(lè)，知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員。2、能用圓潤(rùn)的聲音創(chuàng)造性的把握歌曲的力度變化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。3、通過(guò)節(jié)奏歌唱發(fā)聲等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的音樂(lè)感受力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在歌唱實(shí)踐中對(duì)力度的創(chuàng)造性運(yùn)用，曲譜學(xué)習(xí)媒體手段：鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料教材分析：小黃鸝鳥(niǎo)原是一首蒙古族短調(diào)民歌，也是一首純樸的情歌。這首歌，就其歌名而言，“小黃鸝鳥(niǎo)”是對(duì)戀人的一種愛(ài)稱(chēng)。就其歌詞而言，兩朵、四朵、八朵等量詞，都隱含著成雙成對(duì)的意思，表達(dá)了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律優(yōu)美流暢，速度稍慢，表現(xiàn)出一種細(xì)膩、爽朗的情緒特征。

2、重新填詞的小黃鸝鳥(niǎo)賦予了它嶄新的含義。歌中的“小黃鸝鳥(niǎo)”，既可是翱翔在天空的、被擬人化的黃鸝鳥(niǎo)，也可以是自己直面相對(duì)的親朋好友和自己所熱愛(ài)著的一切人?？傊?，歌中的主人公是在面對(duì)他們抒發(fā)著自己熱愛(ài)草原、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)幸福生活的思想感情的。小黃鸝鳥(niǎo)采用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律，2/4拍，小快板速度。整首歌雖分為齊唱、輪唱兩部分；而實(shí)質(zhì)上，它依然為單 樂(lè)段結(jié)構(gòu)。輪唱部分基本上是原曲模仿式的卡農(nóng)。從音樂(lè)風(fēng)格上看，小黃鸝鳥(niǎo)屬于蒙古族的短調(diào)歌曲（也有人稱(chēng)之為“短調(diào)”或“短歌”）。教學(xué)過(guò)程：1、 組織教學(xué)。師生問(wèn)好聆聽(tīng)歌曲銀杯，出示草原圖片。二、導(dǎo)入。充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺(jué)上感受蒙古族人民的

3、風(fēng)土人情及地理位置。師：剛才我們練習(xí)的歌曲是哪個(gè)民族的歌曲？表現(xiàn)什么情景？請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演一下。生：回答。二人表演蒙古人民宴請(qǐng)親朋時(shí)相互問(wèn)候祝福時(shí)的美好景象。師：感謝熱情的蒙古人民，蒙古人民不僅對(duì)客人盛情款待，對(duì)自己的親人、愛(ài)人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家?guī)?lái)一首蒙古人民唱給親人和草原的歌，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄒ稣n題）三、新課教學(xué)。1、初聽(tīng)感受。師：誰(shuí)能來(lái)談一談你聽(tīng)這首歌的感受？2、 學(xué)習(xí)曲譜。（1）用手試著打歌曲的節(jié)奏師：同學(xué)們說(shuō)的很好，老師和你們有同樣的感受，這首歌曲情緒歡快，歌曲為2/4拍，在這首歌曲中運(yùn)用了一種典型節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的節(jié)奏打遍（第一樂(lè)段）。（2）師：請(qǐng)同學(xué)們告訴我，剛才練的節(jié)奏中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的較多？ 生：回答。XXX XX（3）師唱旋律，學(xué)生打節(jié)奏。（4）師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，除了前松后緊的節(jié)奏，還有沒(méi)有與它不同的節(jié)奏型？二者在情緒上有什么區(qū)別？生：回答。X X 丨X 丨老師彈琴，學(xué)生打節(jié)奏。（5）學(xué)生隨琴慢速試唱曲譜。（6）聽(tīng)琴默唱曲譜后，稍快練唱。四、課堂總結(jié)。師：遼闊的草原、美麗的草原，