說課注意“五性

1、五、說課注意“五性”一是把握時間要注意“高效性”。說課是當前流行的一種最簡介的教研方式，是交流教學技藝的一個新的平臺，是培養(yǎng)和提本教師教學素質的一個新的途徑。說課關健就是要說清楚 “教什么”、“怎么教”、“為什么這么教” ，教師就是要用短時間說清這三個觀點就到位了，不要搞得太復雜了，要注意高效性。本次說課，有六位選手超時了，最多的超時達一分多鐘，這就提醒我們參賽的教師要注意把握好時間和環(huán)節(jié)，提高說課的效率，該快的時候就快，該慢的時候就慢，說課的內容也可以靈活處理，不能因死搬說課稿子而束縛了自已的活動二是說課形式要分清“類別性”。說課的形式主要可分為：課前說課和課后說課。所謂的說課就是指課前預設

2、狀態(tài)下的說課；所謂的課后說課就是指課后反思性的說課。有的教師在課前說課中把自已的教學片段插入期中，與課后說課混為一談，有的教師在課后說課中，高談闊論，大講自已的課堂設想，對教學過程和課后反思提得少之又少，不倫不類，應引起我們的足夠注意。三是教學手段要注意“實效性”。信息技術高速發(fā)展的今天，運用現代化的教學手段開展教學活動是理所當然的，也是非常有必要的。但教學手段的現代化也要因課而異，該用的地方必須用， 不可不用，不該用的地方應該堅決不用。 否則畫蛇添足，反而有損課堂教學的實效性。要用好課本當中的圖例、案例和故事資源，并且要用好用透。四是教學儀態(tài)要注意“親和性”。 說課是一門很深的藝術， 教師的

3、體態(tài)要體現典雅、大方、親和。既不能象背書一樣地兩眼望著天花板，目無表情地背誦教案；也不能象話劇演員那樣動作、表情、體態(tài)語言過于夸張，讓人看起來別扭。五是制作軟件要注意“通用性”。每次說課比賽，我們的教師都會出現課件打不開或都中途播放不好的現象，極大地影響了教師說課的情緒和效果。這就要求我們教師在課件制作的過程中，特別要注意選用制作軟件的版本，不能太老化，但也不能太別居一格了，要選用常態(tài)化的軟件制作，既方便了組委會，更方便了自已。相逢是短暫的，記憶是永恒的。非常感謝各位賽課老師為我們提供了這么優(yōu)質的課堂，讓我們一起度過了兩天快樂的時光?，F在我的最大感受是：千言萬語無力，千詞萬句無味，非常抱歉不能

4、把大家的精彩都展現出來。但是我堅信有湖北省教科所這個堅強的后盾、 有來自全省各教育科研機構的全力參與， 我們后面的舞臺會更大、更好、更精彩，讓我們在這個大舞臺共同學習、共同進步、共同發(fā)展吧。謝謝大家！準備階段復習階段課堂常規(guī)內容、目標、要求小放歸示范講解學習新知分組練習識階段個別指導教學比賽身體素質練習松還結操器材恢復整理階段1、進球次數評分（40%）分 100908070605040中級（男）30次7654321運球跳投分2、技術動作評定（60%）優(yōu)良中及格181513111、進球次數評分（40%）分 1009080706050中級（女）30次654321運球投籃分2、技術動作評定（60%）優(yōu)良中及格18151311時間：一分鐘投籃距離：籃圈中心投影至罰球線。三分線外運球至罰球線處跳投，投后退出三分線，接球再運球跳投。(籃下二名同學幫助撿傳