25杜甫詩(shī)三首

1、1一、導(dǎo)入。杜甫在25歲的時(shí)候，他父親杜閑在山東兗州任司馬，他曾借省親之機(jī)去山東各處游歷， 這首詩(shī)就是那個(gè)時(shí)期寫的。我們讀杜甫 “安史之亂 ”后的詩(shī)作，往往會(huì)覺得他是個(gè)沉郁寡 歡的老人；可是，讀這一首感覺就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感奮不已。二、讀讀講講問問。分兩步：先通過解題使學(xué)生達(dá)到整體感知；后逐句詮釋。 整體感知。問：詩(shī)題叫望岳，可見作者并未登上泰山，詩(shī)中句句都是寫“望 ”字，只是望的角度不同，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)。試以兩句為一組看看“望 ”的角度有怎樣的不同。（“岱宗 ”兩句是遠(yuǎn)望； “造化 ”兩句是近望； “蕩胸 ”兩句是細(xì)望； “會(huì)當(dāng) ”兩句是極望。）按：這是仇兆鰲的說法，

2、 “極望 ”一語(yǔ)，學(xué)生不易理解，無妨改為 “俯視”。逐句詮釋（按：此詩(shī)非律詩(shī)，不可使用 “頷聯(lián)”頸“聯(lián)”等名稱）“岱宗”兩句。問：“夫”是個(gè)虛詞，首句意思只在 “如何”怎（么樣）上，試比較“岱宗如何 ”和“岱宗夫如何 ”在語(yǔ)氣上有什么不同?（加“夫 ”則驚奇、贊嘆之情更明明，也更強(qiáng)烈。）泰山之北為故齊地， 之南為故魯?shù)兀?“青”，指泰山之色， “了”，完的意思。 整句話是什么意思呢?（無論從北或是從南看，泰山是看不完的。）詩(shī)人這樣寫有什么用意?（形容泰山極高極遠(yuǎn)。）“造化 ”兩句。問： “神秀 ”，指英靈之氣，這是古人的說法。試聯(lián)系前面一句說說這句的意 思。（泰山如此高遠(yuǎn)，是天地間英靈之氣聚集

3、的結(jié)果。）“陰陽(yáng) ”一句又是什么意思呢?（據(jù)注釋作答，再補(bǔ)充說明：山前為陽(yáng)，日光先臨，故易曉；山后為陰，日光不到，故易昏。）這是形容泰山高與天齊。蕩胸”兩句。大意已見注釋。問：這兩句寫詩(shī)人望岳所見，試作具體描述 上時(shí)有云團(tuán)浮現(xiàn)，或高或低，故謂之 “層云 ”；鳥亦時(shí)常出沒于山谷間，須睜大眼細(xì)望才 能見。）表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情?（向往之至，亟欲一登。）由引出下兩句。（泰山中天門以2“會(huì)當(dāng) ”兩句。絕頂，極頂，指玉皇頂。問：詩(shī)人此刻仍在山下，但他卻能“一覽（全都看到）眾山小 ”，這說明了什么?（這是詩(shī)人神游玉皇頂之所見，故謂之虛景。）三、總結(jié)。 杜甫一生極為坎坷，特別是在安史之亂發(fā)生以后，他四方飄泊

4、，居無定所，在他生命的 最后三年里竟至以舟為家，他一生寫詩(shī)一千四百多首，其中95以上都寫于這動(dòng)蕩不安的生活之中。讀過這首詩(shī)后，你對(duì)杜甫有怎樣的認(rèn)識(shí)?能找到他取得如此偉大成就的原因么？學(xué)生自由發(fā)言。春望賞析唐肅宗至德元載（756）六月，安史叛軍攻下唐都長(zhǎng)安。七月，杜甫聽到唐肅宗在靈武 即位的消息，便把家小安頓在郎州的羌村，去投奔肅宗。途中叛軍俘獲，帶到長(zhǎng)安。因 他官卑職微，未被囚禁。春望寫于次年三月。詩(shī)的前四句寫都城敗象，飽含感嘆；后四句寫心念親人境況，充溢離情。全詩(shī)沉著 蘊(yùn)藉，真摯自然?！皣?guó)破山河在，城春草木深?！遍_篇即寫春望所見：國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山 河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一

5、個(gè)“破”字，使人怵目驚心。繼而一個(gè)“深”字， 令人滿目凄然。司馬光說“山河在，明無余物矣；草木深，明無人矣?！保毓m(xù)詩(shī)話）詩(shī)人在此明為寫景，實(shí)為抒感，寄情于物，托感于景。為全詩(shī)創(chuàng)造了氣氛。 此聯(lián)對(duì)仗工巧，圓熟自然，詩(shī)意翻跌。“國(guó)破”對(duì)“城春”，兩意相反?！皣?guó)破”的頹 垣殘壁同富有生意的“城春”對(duì)舉，對(duì)照強(qiáng)烈?！皣?guó)破”之下繼以“山河在”，意思相 反，出人意料；“城春”原當(dāng)為明媚之景，而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀，先后相 悖，又是一翻。明代胡震亨極贊此聯(lián)說：“對(duì)偶未嘗不精，而縱橫變幻，盡越陳規(guī)，濃 濃淡淡，動(dòng)奪天巧?！碧埔艄锖灳砭拧案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！边@兩句一般解釋是，花鳥本為娛人之物，

6、但因感時(shí) 恨別，卻使詩(shī)人見了反而墮淚驚心。另一種解釋為，以花鳥擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚， 鳥也驚心。兩說雖則有別，其精神卻能相通，一則觸景生情，一則移情于物，正見好詩(shī) 含蘊(yùn)之豐富。詩(shī)的前四句，都統(tǒng)在“望”字中。詩(shī)人俯仰瞻視，視線由近而遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)而近，視 野從城到山河，再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。在景與情的 變化中， 仿佛可見詩(shī)人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思， 自然地過渡到后半部分 想望親人。3“烽火連三月，家書抵萬金。”自安史叛亂以來，“烽火苦教多信斷”，直到如今 春深三月，戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。多么盼望家中親人的消息，這時(shí)的一封家信真是勝過“萬 金”啊!“家書抵萬金”，

7、寫出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的急切心情，這是人人心中所 有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪?！狈榛鸨榈?，家信不通，想念遠(yuǎn)方的慘戚之象，眼望 面前的頹敗之景，不覺于極無聊之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短發(fā)，幾不勝簪?！鞍装l(fā)” 為愁所致，“搔”為想要解愁的動(dòng)作，“更短”可見愁的程度。這樣，在國(guó)破家亡，離 亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。這首詩(shī)反映了詩(shī)人熱愛國(guó)家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具 而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯，以仄起仄落的 五律正格，得鏗鏘作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來一直膾炙人口，歷久而不衰。石壕吏教案教學(xué)目標(biāo)：1.整體感知課文2.揭露官吏的橫暴3.同情人民的苦難 教學(xué)重、難點(diǎn)： 體會(huì)老婦的話對(duì)表達(dá)文章中心的作用。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：一、介紹背景導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者：1.介紹背景。2.簡(jiǎn)介作者。二、出示教學(xué)目標(biāo)：石壕吏簡(jiǎn)案 第1頁(yè)共2頁(yè)三、整體感知：1.質(zhì)疑,畫出難懂的句子。2.談?wù)勀愕某醪礁形?。四、看圖理解課文：1.根據(jù)圖畫找出對(duì)應(yīng)句。2.有人認(rèn)為老婦的話不是一口氣說出來的，而是吏一步