課堂反饋典型方法集錦

1、課堂反饋典型方法集錦課堂反饋是指在課堂教學(xué)中雙向或多向信息的 交流。教師要了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息，學(xué)生要了解 教師指導(dǎo)的信息，存在差異的學(xué)生與學(xué)生之間傳遞互 助信息。還有更重要的一方面是教師在了解學(xué)生的學(xué) 習(xí)信息后及時(shí)做出調(diào)控，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出必要的補(bǔ) 習(xí)、指導(dǎo)和矯正。有效的課堂反饋能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生課 堂參與的積極性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生遇到的困惑， 推進(jìn)課堂教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生新的想法的生成，提升 思維水平。借助課堂反饋記錄表，我們總結(jié)了新授課課堂中 我校教師常用的一些反饋方式，其中有教師觀察法、 適時(shí)提問法、 練習(xí)反饋法、競(jìng)賽反饋法、 紙質(zhì)測(cè)試法、 學(xué)生自評(píng)法，總結(jié)了它們的優(yōu)缺點(diǎn)及使用方法。一、

2、教師觀察法這種反饋方式可以快捷、迅速的了解學(xué)生的課堂 狀況，這種反饋方法是平時(shí)課堂上很有效的方式。我 們研究發(fā)現(xiàn)在課堂紀(jì)律比較混亂的課堂上，這種反饋 方式會(huì)受到很大的影響，一方面聽講效果差的學(xué)生比 較多，影響教師對(duì)學(xué)生聽講情況的判斷。另一方面混 亂的課堂紀(jì)律也使教師的心境不寧靜，不能專心判斷 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們還發(fā)現(xiàn)這種方法的使用效果和 教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)關(guān)系密切，所以這種反饋方式的效果 有賴于教師教學(xué)水平和個(gè)人素質(zhì)的提高。通過教師觀 察法，教師可以通過觀察學(xué)生的神態(tài)和眼神了解他們 對(duì)知識(shí)的接受程度，可以了解學(xué)生聽課的專注度，可 以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的喜愛程度。二、提問反饋法這也是平時(shí)課堂上經(jīng)常使用

3、的方法，可以比較客 觀準(zhǔn)確的了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué) 中存在的問題，及時(shí)解決，是課堂上經(jīng)常使用的反饋 方式。課堂提問的目的是幫助老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)漏 洞、幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí) 的積極性和自信心，決不能作為老師批評(píng)學(xué)生理由。 課堂提問中對(duì)學(xué)生的適度點(diǎn)撥和積極肯定，是決定提 問效果的重要因素。這種方式貴在有效，課堂提問有 效性是體現(xiàn)在老師要根據(jù)提問內(nèi)容決定提問方式、提 問對(duì)象，提問要面向全體學(xué)生。在明確了提問的目的 性、有效性的提問原則下，針對(duì)學(xué)困生的實(shí)際情況創(chuàng) 新提問方式，比如可以在新授課前就把問題告訴他們， 在課堂教學(xué)中再去提問，這種方式可以極大調(diào)動(dòng)學(xué)困 生

4、的學(xué)習(xí)積極性，也能鼓勵(lì)他們提高課堂聽講效果， 這種方式充分發(fā)揮提問的效果。三、課堂測(cè)試反饋法課堂測(cè)試反饋法對(duì)提高學(xué)生聽講的積極性是有效 的。課堂測(cè)試包括課前測(cè)試、課后測(cè)試。課堂測(cè)試反 饋法能幫助教師及時(shí)準(zhǔn)確全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的 情況，為有效查漏補(bǔ)缺提供了基礎(chǔ)。課堂測(cè)試本的準(zhǔn) 備很重要，每次老師講解后學(xué)生要認(rèn)真仔細(xì)改錯(cuò)題， 教師每次批改測(cè)試結(jié)果前要先檢查學(xué)生的改錯(cuò)情況， 這是在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。測(cè)試后根據(jù)學(xué)生的 情況，進(jìn)行積極的鼓勵(lì)和善意的指點(diǎn)也是很必要的， 教師要善于利用測(cè)試后的時(shí)機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性。課堂測(cè)試反饋的形式可以多樣：比如全班 ?面測(cè) 試、個(gè)別口答測(cè)試、抽樣隨機(jī)測(cè)試，

5、批改方式可以是 先批后講，也可以是先講后批，還可以采用教師巡視 觀察法，選擇哪種測(cè)試方式和批改方式需要教師結(jié)合 課堂實(shí)際需要進(jìn)行。試卷批改可以采用加分制也可以采用減分制，測(cè)試后講評(píng)要及時(shí)根據(jù)測(cè)試內(nèi)容有時(shí)可 以創(chuàng)新運(yùn)用一下課堂測(cè)試補(bǔ)救法效果也很不錯(cuò)。四、練習(xí)反饋法這種反饋法是在我們課堂上使用頻率最多的反饋 方式，練習(xí)能夠比較快捷有效的了解學(xué)生知識(shí)掌握的 情況。數(shù)學(xué)課堂的練習(xí)題型有填空、選擇、解答三種 形式。填空、選擇適合對(duì)數(shù)學(xué)概念和性質(zhì)掌握的考查， 解答題適合對(duì)數(shù)學(xué)解題方法、解題技巧的考查。每節(jié) 課的練習(xí)內(nèi)容需要教師結(jié)合新知特點(diǎn)用心設(shè)計(jì)，課堂 練習(xí)內(nèi)容的選擇直接影響新授課課堂的教學(xué)效果，另 外，

6、學(xué)生課堂練習(xí)后的反饋總結(jié)也是決定練習(xí)效果的 因素，完成課堂練習(xí)可以采用學(xué)生口答、書寫、板書 等多種方式，我校教師經(jīng)常借助多媒體展示臺(tái)反饋學(xué) 生的練習(xí)結(jié)果，我們認(rèn)為這是一種很好的方式。五、競(jìng)賽反饋法 這種反饋方式主要形式是小組合作。這種合作方式是學(xué)生喜歡的方式，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在課堂上合 適的機(jī)會(huì)用用是不錯(cuò)的，比如在學(xué)習(xí)有理數(shù)、分式、 根式等運(yùn)算或?qū)W習(xí)解方程時(shí)，這種方式都是適用的。 競(jìng)賽反饋法雖然能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但不能使用 過于頻繁，頻繁了就類似于考試了，效果就大大降低 了，還要注意在競(jìng)賽前， 教師要制定合理的競(jìng)賽規(guī)則， 另外競(jìng)賽后要有評(píng)獎(jiǎng)、發(fā)獎(jiǎng)品等儀式。六、學(xué)生自評(píng)法這種反饋方式是在課程的最后教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自 己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，這種學(xué)習(xí)方式 往往被教師忽視，有的課即使有這種反饋方式也只是 一種形式，其實(shí)這種反饋方式是新授課課堂中很重要 的環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)反思的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效方式。通過 這種方式教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)掌 握的狀況，學(xué)生之間也可以互相了解彼此對(duì)知識(shí)的理 解狀況。我們還總結(jié)出一般在課堂引入階段：可以采用適 時(shí)提問法、練習(xí)反饋法、紙質(zhì)測(cè)試法，