謙謙君子春風(fēng)桃李

1、謙謙君子春風(fēng)桃李2008 年 6 月 16 日，微雨輕風(fēng)的初夏時(shí)分，南京師范大學(xué)隨園音樂廳內(nèi)，來自全國各地音樂院校的領(lǐng)導(dǎo)、專家，江蘇省教育廳、文聯(lián)及音協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)，陳洪先生家鄉(xiāng)及母校的代表，南京師范大學(xué)音樂學(xué)院的校友、 老師與學(xué)子濟(jì)濟(jì)一堂，共同紀(jì)念陳洪先生的百年誕辰。在為期一天的紀(jì)念活動中，人們懷著崇敬之情重溫了陳洪先生的藝術(shù)人生，回顧了陳洪先生的教育思想與理念，探討了陳洪先生畢生熱愛的音樂教育事業(yè)在我國未來的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展。一、為師七十載，傳道千萬人陳洪先生是我國音樂教育家、音樂理論家、作曲家、翻譯家、中國音樂“金鐘獎”終生榮譽(yù)勛章得主，在 95 年的人生歷程中有整整 70 年奉獻(xiàn)給了中國的音樂

2、教育事業(yè)。陳洪先生的一生是中國現(xiàn)代音樂教育的縮影，從廣州音樂院到上海國立音專，從南京國立音樂院到南京師范學(xué)院音樂系（ 1983 年成立南京師范大學(xué)音樂系） ，他見證了中國高等音樂教育從無到有的發(fā)展，他的耕耘與付出為中國的音樂事業(yè)與音樂教育培養(yǎng)出眾多人才。廣州、上海、南京這三座城市紀(jì)錄著這位音樂教育工作者從風(fēng)華少年到耄耋長者的足跡與記憶。此次活動中，來自這些院校及省市的領(lǐng)導(dǎo)與代表紛紛表達(dá)了對陳洪先生最深切的緬懷與誠摯的敬意。陳洪先生的家鄉(xiāng)代表廣州培正同學(xué)會朱素蘭會長對從廣州培正中學(xué)大門中走出的廣東籍的樂壇四杰冼星海、馬思聰、何安東、陳洪深感自豪。陳洪值青春之時(shí)與馬思聰先生共同創(chuàng)辦了廣東省最早的高

3、等音樂學(xué)校廣州音樂院，并組建了中國第一支全部由華人組成的管弦樂隊(duì)。為表達(dá)廣東同鄉(xiāng)、音樂同行、培正同門對陳洪先生的敬佩之情，表彰他對民族復(fù)興及音樂教育事業(yè)的卓越成就，何安東音樂基金特向南京師范大學(xué)贈送陳洪雕像一座。同樣來自廣州的星海音樂學(xué)院副院長周廣平教授充分肯定了陳洪先生對廣東音樂教育所作出的開拓性的創(chuàng)舉，感謝陳洪先生為后續(xù)的專業(yè)音樂教育培養(yǎng)了土壤。上海音樂學(xué)院副院長楊燕迪教授代表?xiàng)盍⑶嘣洪L及全體“上音人”對這位“上音的老教授”早年在上海音樂學(xué)院的前身上海國立音專中所做出的貢獻(xiàn)表示感恩?；仡櫫岁惡橄壬苁捰衙废壬趪y當(dāng)頭、校務(wù)危急的時(shí)刻擔(dān)起教務(wù)長的重任， 在風(fēng)雨飄搖的局勢下， 用其不畏

4、艱險(xiǎn)的魄力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神、博學(xué)多才的能力撐起了辦學(xué)的局面。陳洪先生大力整肅教務(wù)， 修訂完善教學(xué)大綱， 組織樂隊(duì)， 創(chuàng)辦音樂月刊與不定期刊物林鐘 ，使得國立音專的教學(xué)活動不僅沒有因戰(zhàn)亂而中斷，而且還培養(yǎng)出一批后來對中國音樂發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)的音樂家，使上音的歷史得以傳承延續(xù)。楊燕迪教授用“上音優(yōu)良藝術(shù)傳統(tǒng)與治學(xué)精神這一血脈中的偉大一員”給予了陳洪先生極高的評價(jià)。陳洪先生在南京國立音樂院時(shí)期的學(xué)生，中央音樂學(xué)院名譽(yù)院長、中國音協(xié)名譽(yù)主席吳祖強(qiáng)教授深情回憶了陳洪先生對于他及夫人（同為陳先生門下的鄭麗琴教授）的培養(yǎng)。陳洪先生對他們在課堂中的教誨，在生活接觸中的熏陶令他們記憶猶新，歷歷在目。吳祖強(qiáng)教授

5、倡導(dǎo)大家好好學(xué)習(xí)陳洪先生的思想和品德，學(xué)習(xí)他對工作和理想積極進(jìn)取，堅(jiān)持到底，從不懈怠的頑強(qiáng)精神。陳洪先生在南京工作了半個多世紀(jì)，自認(rèn)為半個南京人，而第二故鄉(xiāng)對于陳洪先生也有著更為特殊的感情、更為深刻的認(rèn)識。江蘇省教育廳殷翔文副廳長，江蘇省文聯(lián)黨組王慧芬書記及南京師范大學(xué)黨委副書記、副校長陳章龍教授先后致詞。他們對陳洪先生為發(fā)展江蘇的文化事業(yè)，建立旨在提高全民族綜合文化素質(zhì)、提高國家精神文明建設(shè)的高師體系而付出的矢志不渝的努力表達(dá)了最崇高的敬意；對陳洪先生淡泊名利、 寧靜致遠(yuǎn)、 虛懷若谷的品格表達(dá)了最由衷的敬佩。二、西學(xué)為中用，曲墨自留芳本次紀(jì)念活動的一大亮點(diǎn)就是通過音樂會及文選的形式對陳洪先生

6、的藝術(shù)與思想做了較全面的回顧，立體地展現(xiàn)了陳洪先生的藝術(shù)成就。由南京師范大學(xué)音樂學(xué)院師生們演出的陳洪作品專場音樂會集中展示了他創(chuàng)作于不同歷史時(shí)期的不同形式和內(nèi)容的音樂作品。其中包括了中國最早的抗日救亡歌曲之一作于1932 年的沖鋒號，早期鋼琴作品沒字歌、搖船歌，早期獨(dú)唱藝術(shù)歌曲子夜歌，作于 50 年代的合唱共青團(tuán)林之歌 ，60 年代的合唱三門峽，80 年代的合唱春風(fēng)桃李 、獨(dú)唱藝術(shù)歌曲那就是我，90年代的獨(dú)唱藝術(shù)歌曲夢李白 、贈紅梅。這些作品體現(xiàn)了陳洪先生以西方技法為載體、中國文化為內(nèi)容的創(chuàng)作風(fēng)格。陳洪先生西學(xué)功底深厚，英文法文皆通達(dá)，留學(xué)法國期間研修了作曲與小提琴。 回國后為授課之需著書立說

7、， 編寫教程，涉及曲式、和聲、作曲法、樂理、視唱練耳、音樂欣賞、小提琴教學(xué)等各個方面，其中代表作有對位化和聲學(xué) 、視唱練耳及曲式與樂曲 等，是為數(shù)不多的音樂全才之一。而從他的歌詞寫作、詩詞選取及樂詞配合中不難看出他的國學(xué)素養(yǎng)以及西學(xué)中用的良苦用心。陳洪先生獨(dú)唱藝術(shù)歌曲和鋼琴作品受歐洲浪漫主義的影響， 曲風(fēng)唯美雅意， 和聲豐富，技法純熟精致。 “音樂必須反映時(shí)代”是陳洪先生所秉持的一貫理念，在抗日救亡背景下寫作的沖鋒號鏗鏘激情，富有號召力； 反映新社會、 新建設(shè)的 共青團(tuán)林之歌與三門峽氣勢恢宏、朝氣蓬勃；而以歌唱教師為主題的春風(fēng)桃李則熱情洋溢中不乏活潑俏皮，樂音中流露出陳先生對教育事業(yè)的摯愛與期

8、待，可見其曲風(fēng)是因內(nèi)容而變，相契相成的。此次紀(jì)念活動中首發(fā)推出的中國現(xiàn)代音樂教育的開拓者陳洪文選收錄了陳洪先生的部分文字創(chuàng)作，內(nèi)容分為音樂思想、音樂教育與音樂生活、音樂家及作品研究等板塊。陳洪先生的思想與理念在本書中濃縮再現(xiàn)，為全面了解陳洪先生開啟了一扇大門，其中包括一些以前從未公開的資料。中央音樂學(xué)院梁茂春教授說， 文選中的不少內(nèi)容是現(xiàn)當(dāng)代音樂史上的新發(fā)現(xiàn)，這說明還有很多史料有待于發(fā)掘。文選由中央音樂學(xué)院俞玉姿教授和中國藝術(shù)研究院李巖研究員共同主編，南京師范大學(xué)出版社出版。由中央音樂學(xué)院王次 ?菰撼蝦衾盅 貉盍嘣撼魈庖患疤舛 ?，南京師范大學(xué)音樂學(xué)院管建華院長作序，并收錄了繆天瑞、錢仁康、黃

9、飛立、吳祖強(qiáng)、段平泰等專家學(xué)者以及陳洪先生的子女陳比綱教授和陳比維女士所撰寫的紀(jì)念、 研究文章。文選的編撰工作歷時(shí)兩年，得到了多方面的支持，但由于時(shí)間和經(jīng)費(fèi)的限制，還有很大一部分著作資料未收入其中，南京師范大學(xué)將以隨園文庫的方式繼續(xù)出版。三、師道貴以慈，征程何漫漫下午舉行的音樂教育高層研討會中，來自全國各地高等音樂院校、高師音樂院校的專家，陳洪先生的部分弟子及南京師范大學(xué)音樂學(xué)院的師生代表圍繞陳洪先生的教育思想、陳洪先生的歷史定位與評價(jià)及當(dāng)代高師音樂教育問題展開了坦誠而熱烈的討論。關(guān)于陳洪先生的教育思想這一主題與會者主要論及了以下三個方面：1.學(xué)識與人格。陳洪先生的教育思想中學(xué)識與人格是并重的

10、，他本身就是一個淵博學(xué)識與高尚人格兼具的完美典范。俞玉姿教授在發(fā)言中列舉了陳洪先生迄今已被收集到的就有專著 6 部、譯著 6 部、音樂作品 24 首、各類論文 119 篇、譯文 14 篇，先生的學(xué)術(shù)功力可見一斑。但讓與會者產(chǎn)生更多感悟的是陳洪先生當(dāng)代儒者的人格魅力。在弟子們的回憶中，陳洪先生謙虛低調(diào)， 如父親般關(guān)心他們的成長。 俞玉姿、邵祖亮回想起當(dāng)年陳洪先生為了幫助他們疏解思鄉(xiāng)之苦，利用業(yè)余時(shí)間帶他們游覽南京的各處名勝，陳師母也是噓寒問暖，親自下廚招待。陳洪先生六年不取分文輔導(dǎo)殘疾小提琴手周紅梅，直至她出國深造有成的故事更是一段佳話。陳先生身體力行、言傳身教的教育方式是全人教育的一種體現(xiàn)，幾

11、代學(xué)子在他的感染下帶著完備的專業(yè)技能投身于基層教學(xué)工作。他們熱愛工作，享受工作，不少人已成為先進(jìn)工作者、三八紅旗手、特級教師，并已再為人師。人民音樂出版社副社長莫蘊(yùn)慧談到： “陳洪先生對我們的觀念、目標(biāo)、理想、價(jià)值觀的形成，甚至于審美、衣著都有很大的影響。道德、風(fēng)范這些無形的東西更是瑰寶，教育是熏陶，學(xué)術(shù)與人格不可割裂。 ”楊燕迪教授指出： “在價(jià)值多元的環(huán)境下，先輩那種對事業(yè)的承諾、執(zhí)著與認(rèn)真正在消逝淡化”，正因如此，在當(dāng)今的社會，陳洪先生的人格、精神顯得尤為可貴。中央音樂學(xué)院副院長周海宏教授說：“只有緬懷陳洪先生那種對音樂教育宗教般的篤敬，將畢生精力全身心地奉獻(xiàn)，音樂教育才有希望。 ”2.

12、教學(xué)與實(shí)踐。陳洪先生是走在時(shí)代前沿的音樂家，更是一位實(shí)踐者，這一點(diǎn)在他的音樂創(chuàng)作和對管弦樂團(tuán)演出的推動上都能看出。作為中國高師音樂教育的筑路人，陳洪先生在音樂教育中同樣奉行教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的原則，富有創(chuàng)見地做好學(xué)科建設(shè)，力求學(xué)以致用。俞玉姿談到，陳洪先生對課程安排非常重視，根據(jù)培養(yǎng)教師的需要來設(shè)置，其中包括了教學(xué)法及教學(xué)實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生到中小學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候，陳洪先生會親自去聽課，并記下意見供學(xué)生參考。陳洪先生始終主張把學(xué)生培養(yǎng)成為“既能走上講臺教書，又能登上舞臺表演”的人。這種“雙臺”理念也成為今天南京師范大學(xué)音樂學(xué)院教學(xué)大綱設(shè)計(jì)、教學(xué)計(jì)劃安排、教學(xué)內(nèi)容選定的指導(dǎo)思想。邵祖亮指出，現(xiàn)在不少學(xué)校把

13、學(xué)生困在課堂里、課本中，而陳洪先生的教學(xué)非常開放，從不禁錮學(xué)生，反而常常帶他們走進(jìn)大自然，到更廣袤的空間中學(xué)習(xí)。3.嚴(yán)與慈。在討論中聽到最多的一句話便是陳洪先生的名言“為師之道在于慈” 。按陳比綱教授的話說就是陳洪先生一向與學(xué)生的關(guān)系特別好。陳洪先生的慈決不是溺愛，從一個小例子中就能看出。據(jù)俞玉姿回憶：學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，陳洪先生總是一一在黑板上糾正，但從不會點(diǎn)名指出是誰出的錯。 由此看出， 陳洪先生的慈是對學(xué)生人格的尊重，對自信的培養(yǎng)，孜孜不倦的耐心與對錯誤的一絲不茍。嚴(yán)的是內(nèi)容，慈的是態(tài)度。如西安音樂學(xué)院羅藝峰副院長所說：師道中嚴(yán)與慈是互補(bǔ)的。陳洪先生在信中稱他的學(xué)生方應(yīng)喧為“賢弟，莫逆

14、交” ，他的另一位學(xué)生陳鴻鐸在紀(jì)念文中稱陳洪先生為“忘年摯友” ，這種亦師亦友的師生關(guān)系都是透過慈所建立起來的。關(guān)于陳洪先生的歷史定位與評價(jià)，不少專家學(xué)者非常直率地表達(dá)了他們的看法。山東師范大學(xué)音樂學(xué)院馮長春教授指出，過去提到“新音樂運(yùn)動”總是指那些左翼音樂家，陳洪先生等一些音樂家被認(rèn)為“西化”、“學(xué)院派”而被忽略。他認(rèn)為，中國現(xiàn)代音樂史上存在兩種新音樂運(yùn)動，一種是由蕭友梅、黃自、陳洪為代表的向西方學(xué)習(xí)音樂手法、帶入中國的廣義的新音樂；另一種是抗日救亡運(yùn)動中，在思想、內(nèi)容上的新音樂。二者有區(qū)別，有交叉，但都非常重要。李巖教授指出：藝術(shù)武器論等文章的發(fā)掘否定了過去一些對于陳洪先生“學(xué)院派” 、“

15、音樂至上”等不公正的評價(jià)。隨著進(jìn)一步思想的解放和對史料的挖掘，對于陳洪先生的歷史定位與評價(jià)將更加公正客觀。在有關(guān)當(dāng)代高師音樂教育問題的探討中，與會者將陳洪先生的教育思想與當(dāng)今高師音樂教育的現(xiàn)狀、高師音樂教育的目標(biāo)與高師音樂教育的未來發(fā)展相鏈接。浙江師范大學(xué)音樂學(xué)院郭克儉院長指出，如陳洪先生當(dāng)年所預(yù)見的，當(dāng)今中小學(xué)音樂教師的地位已有所提高，高師音樂專業(yè)的生源充足。高師音樂教育的目標(biāo)仍和陳洪先生當(dāng)年所指出的一樣要為培養(yǎng)中學(xué)教師服務(wù)，高師音樂教育的內(nèi)容須與中學(xué)教學(xué)相聯(lián)系。天津音樂學(xué)院姚盛昌院長指出，所有教育的目的都應(yīng)是把學(xué)生教育成全面自由發(fā)展的人。當(dāng)前，高等教育已進(jìn)入大眾教育時(shí)代，重視素質(zhì)教育尤為重要。要以人為本，不僅要注意到就業(yè)率，把學(xué)生培養(yǎng)為專材，更要培養(yǎng)為整體而全面的人。武漢音樂學(xué)院彭志敏院長也指出，陳洪先生所倡導(dǎo)的忠誠于黨的教育事業(yè)，為中等教育機(jī)構(gòu)效力在當(dāng)前更顯重要。高師教育工作者要關(guān)心學(xué)生的教育內(nèi)容，使學(xué)生終身熱愛，終身受益。音樂院校辦教育還存在著很多問題，如何