《孫中山破陋習(xí)》教學(xué)實(shí)錄

1、孫 中山破陋 習(xí)教學(xué) 實(shí)錄課前發(fā)有關(guān)孫中山和 纏足的資料生閱讀。上課：師：（課件出示課本上孫中山塑像） 問(wèn)：他是誰(shuí)？知道嗎？生： 孫 中山師板書(shū)“孫中山”，（并對(duì)孫中山進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹），他是我 們的國(guó)父，中 華民國(guó)第一任 臨時(shí)大總統(tǒng)，今天老師和你們一起去學(xué)習(xí)孫中山小時(shí)侯的故事， 師邊說(shuō)邊 板書(shū)“破陋習(xí)”，寫(xiě) 完后生 讀題 。師：看到 這個(gè)題目你有什么疑 問(wèn)就大膽地提出來(lái)吧。生 1 1：我想知道什么是 “陋習(xí)”。師 在陋習(xí)下畫(huà)一橫 線(xiàn)并打了個(gè)小 問(wèn)號(hào)。生 2 2：我想知道 孫中山 為什么要破陋 習(xí)。師 在課題下畫(huà)一橫 線(xiàn)并再次打了個(gè) 問(wèn)號(hào)。生 3 3：我想知道 孫中山破的是什么陋 習(xí)。師 再打了

2、個(gè)小 問(wèn)號(hào)。師：同學(xué)們看到這個(gè)課題提出了這么多的疑問(wèn)，其實(shí)答案就是 課文里，只要你能 認(rèn)真讀 文，用心思考，就一定能自己找到答案的。師提出自讀課文要求：a a 讀準(zhǔn)字音；b b、讀通句子；c c、在不懂的詞或句子后面畫(huà)上個(gè)小 問(wèn)號(hào)。生自由 讀文。師檢查讀 文，找八位同學(xué)接力 賽讀文，其他同學(xué)做小 評(píng)委，看他 們誰(shuí)讀的好，好在哪 里， 讀的不好又不好在哪里。生接力 讀文后生 評(píng)。（錯(cuò)多出在生字的 讀音上。）師：我感覺(jué)剛才的幾位同學(xué)已 經(jīng)讀的很不錯(cuò)了， 為什么有些地方他 們還不能很好地 讀好 呢？原來(lái)是一些 “攔路虎”在里作怪， 現(xiàn)在我就把 這些“攔路虎”請(qǐng)出來(lái)， 讓我們一起來(lái)消 滅 它！課件展示

3、生字 詞，生自由默 讀，指名讀，齊讀，默記這些詞，準(zhǔn)備下節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)。師：好！同學(xué)們可真能干， 這么快就把這些“攔路虎”消滅了，大聲朗 讀有利于情感的表 達(dá)，默讀右有利于我 們的思考， 現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們默讀第一小節(jié)，思考： 這是一位怎樣的姐 姐？并用自己的話(huà)來(lái)夸夸 這位姐姐。生默讀第一小節(jié)。生 1 1：這是一位勤 勞的姐姐。師：根據(jù)在哪呢？生：他的姐姐一點(diǎn)兒也不怕吃苦 樣樣活都干。”生 2 2：這是一位愛(ài)唱歌的姐姐， 課文里是 這樣寫(xiě)的 “姐姐經(jīng)常唱歌給他聽(tīng)。 ”生 3 3：這是 一位愛(ài)弟弟的姐姐，因 為課文里說(shuō)孫中山愛(ài)聽(tīng)姐姐唱歌，所以他的姐姐就 經(jīng)常唱歌 給他聽(tīng)。 師：同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū)，第一小

4、節(jié)就讀懂了這么多，這么勤勞能干而又 愛(ài)弟弟的姐姐，你 們 想夸夸她 嗎？生 1 1：因?yàn)榻憬闱趧谀芨?，所以我真?擁有這么一位姐姐。 生 2 2：因?yàn)閷O中山這么愛(ài)聽(tīng)姐姐唱歌，所以我想姐姐的歌聲一定很好聽(tīng)。生 3 3：因?yàn)榻憬氵@么愛(ài)弟弟，所以我真想有一個(gè) 這樣的姐姐。師：同學(xué)們夸的比老師還好，看來(lái)你 們都喜歡孫中山的姐姐，能通 過(guò)你的讀來(lái)表達(dá)對(duì)姐 姐的喜 愛(ài)嗎？指名生感情 讀文。師：就是這么一位勤勞能干而又活潑的姐姐，后來(lái)在她身上 發(fā)生了一件可怕的事， 請(qǐng)默 讀第 2 25 5小節(jié)，邊讀邊 思考，你體會(huì)到了什么？生默讀 2 25 5 小節(jié)。師：在姐姐身上 發(fā)生了一件什么事？生： 媽媽給 姐姐纏足

5、。師：姐姐樂(lè)意嗎？生：不 樂(lè)意，非常痛苦的。師：根據(jù)呢？生： “眼淚直往下流 ”。師：這是一位怎 樣的媽媽?zhuān)可?1 1 ：狠心的。生 3 3：這是一位無(wú)可奈何的 媽媽 。師： （豎起大拇指）你真會(huì) 說(shuō)話(huà)，把句子說(shuō)的這么完整。你是從哪里看出 這是一位無(wú)可 奈何的媽媽的呢？生：媽媽嘆了口氣說(shuō)”，通過(guò)這句話(huà)可以看出媽媽是知道纏小腳不 好，但她 為了不讓人家看不起她的女兒，她只能狠心 為女兒纏足了。師帶頭為 她鼓掌。師：接著自由 讀第六小節(jié)，體會(huì)此 時(shí)此刻媽媽的心情。生自由 讀文。師課件展示句子：（1 1）媽媽含著眼淚把孫中山推出了房 門(mén)加上 紅色的字后感 覺(jué)怎樣？生 1 1：沒(méi)有“含著眼淚 ”就感覺(jué)

6、不到媽媽是傷心的。生 2 2：加上“含著眼淚 ”可以感覺(jué)媽媽給 女兒纏足心里很痛苦，也很心痛姐姐。 師：結(jié)合 課文下面的插 圖，看看此 時(shí)此刻孫中山心里在想些什么？生 1 1：媽媽呀！您為何要讓姐姐受 這份罪呢？生 2 2：可憐的姐姐，弟弟無(wú)法幫你受 這份罪，我真恨自己呀！等我將來(lái) 長(zhǎng)大了一 定要廢除這個(gè)陋習(xí)！師：（豎起大拇指），你 剛才說(shuō)的這個(gè)陋 習(xí)指的是什么？ 生：纏足，就是 纏小腳。師 ：讀到這 里大家知道陋 習(xí)在本文中指什么了 嗎？生：知道了。師：纏足后的姐姐 變了嗎？請(qǐng)默讀第七小節(jié)，看看纏足后的姐姐 發(fā)生了哪些變化。 生默 讀課文。生 1 1 ：姐姐從此不再唱歌了。生 2 2 ：姐姐

7、非常痛苦。師：理由呢？生： “孫中山再也沒(méi)有看到姐姐的笑 臉?！闭f(shuō)明姐姐一點(diǎn)兒也不開(kāi)心，內(nèi)心一定非常痛 苦。師：你真是一位會(huì) 讀書(shū)的孩子，把姐姐的痛苦心情都 讀出來(lái)了。 讀完這一段知道 孫中山 為什么要破除 這個(gè)陋習(xí)了嗎？根據(jù)課文里的意思用自己的 話(huà)回答老師的問(wèn)題吧。 生 1 1：孫中山看來(lái)姐姐因 纏足而痛苦，所以立志要破除 這個(gè)陋 習(xí)。生 2 2：孫中山因看到 媽媽無(wú)奈地 為姐姐纏足，姐姐又那么痛苦，所以就立志將來(lái) 長(zhǎng)大了 一定要破除 這個(gè)陋 習(xí)。師出示句子：“這件事深深地刺痛了他幼小的心。 ” 師：看看紅色的字去掉與加上 讀起來(lái)感覺(jué)是不是一 樣。生 1 1：不一樣。加了 “深深地 ”一詞，

8、可以體會(huì)到 這件事對(duì)孫中山的 傷害程度很深。生 2 2：加上“幼小的 ”說(shuō)明那時(shí)侯孫中山年齡很小。師 ：是呀，那 時(shí)侯孫中山是很小的，大概和你 們差不多大吧?？墒悄?時(shí)他就立下志要破 除這一遺傳千年的陋習(xí)，真不簡(jiǎn)單！本節(jié)沒(méi)有回答過(guò)老師問(wèn)題的小朋友想 請(qǐng)大家站起來(lái)齊讀 第八小節(jié)。生齊讀第八小節(jié)。師：讀了這一小節(jié)，你有什么體會(huì)沒(méi)有？生 1 1：孫中山真了不起， 纏足殘害中國(guó) 婦 女上千年他都能夠破除。生 2 2：孫中山當(dāng)了大官后沒(méi)忘自己小 時(shí)侯立下的志愿， 為中國(guó) 婦女做了一件好事。 師：“他首先破除了就是 這個(gè)殘害中國(guó) 婦女上千年的 纏足陋 習(xí)”，這句話(huà)呼應(yīng)了哪里？ 生：課題。師指題生齊讀。師：與大家一起學(xué) 習(xí)快有一 節(jié)課了，老 師感覺(jué)大家不僅認(rèn)字的能力特棒，而且 讀文的水 平比老師還高，現(xiàn)在我想來(lái)考考大家，看你 們的字寫(xiě)的怎 樣。師范寫(xiě)“宗”、“痛”，指出需要 注意事項(xiàng)，生書(shū)空。生描紅與這兩個(gè)字和與這兩個(gè)字結(jié)構(gòu)相同的字，再 臨寫(xiě)第字兩遍。