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1、13、水調(diào)歌頭學(xué)教案簡(jiǎn)案13、水調(diào)歌頭學(xué)教案簡(jiǎn)案 蘇軾 一、教學(xué)目標(biāo) 1反復(fù)朗誦,體會(huì)詩(shī)歌的音韻美,意境美,把握作者的思想感情。2采取多種形式反復(fù)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞課文,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。3師生通過(guò)合作、探究的學(xué)習(xí)方式感悟詩(shī)詞的意境美。4理解作者借詠月表達(dá)的人生感悟,學(xué)習(xí)詞人樂(lè)觀曠達(dá)的精神、積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)意,領(lǐng)會(huì)詩(shī)境,并積累詠月的名句。教學(xué)難點(diǎn) 借助想象,感悟意境美,深刻體味作品所蘊(yùn)涵的哲理,理解詩(shī)人的豁達(dá)樂(lè)觀情懷。教學(xué)方法 誦讀法;討論點(diǎn)撥法 教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入:有人說(shuō),在中國(guó)隨便拿起一本古詩(shī)詞集,抖一抖,就會(huì)掉下許多的“月”字來(lái)。是的,你看,千里嬋娟

2、是月,云破弄影是月,蘆花深處是月,千里江水千里的月??梢?jiàn),月在人們心中留下了萬(wàn)千情思,今天就讓我們走近宋代大詞人蘇東坡的內(nèi)心去感受他內(nèi)心的那一輪明月吧!板書(shū)課題,作者 回顧有關(guān)詞牌名的一些知識(shí) 二、整體感知 1、學(xué)生自由的大聲的朗讀課文,要求:大聲,字正腔圓地讀。(學(xué)生讀,教師巡視) 2、教師配樂(lè)朗讀,要求:正音,注意節(jié)奏。3、要求學(xué)生與同桌之間互聽(tīng)互讀,相互糾錯(cuò)。三、讀懂詞意 1、古人說(shuō),書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)。下面請(qǐng)同學(xué)們分小組,根據(jù)注釋讀懂詞意, 不懂處相互交流,還不能明白的就一會(huì)提出來(lái),大家解決。(學(xué)生相互交流,釋義) 2、學(xué)生質(zhì)疑不懂處,余生幫助解決。3、學(xué)生在理解意思的基礎(chǔ)上齊讀課文。

3、思考:這首詞由幾個(gè)部分組成? 學(xué)生明確:三個(gè)部分:小序、上闋、下闋。4、男生齊讀上闋,女生齊讀下闋 四、讀懂詞情 1、文學(xué)作品在字里行間里總是書(shū)寫(xiě)著作者的思想情感,那么在這首詞中作者又抒寫(xiě)了自己怎樣的思想感情呢? 為了幫助學(xué)生更好的理解詞情,出示屏顯,展示寫(xiě)作背景。要求學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作背景再來(lái)揣摩蘇軾當(dāng)時(shí)的心情,要求學(xué)生進(jìn)入文本,有理有據(jù)地闡述。(學(xué)生參與討論展示) 梳理作者的思想情感變化:苦悶-矛盾-豁達(dá)-樂(lè)觀 五、讀出詞美 作者在詞中有情有理,做到了動(dòng)之以情,曉之以理。那么你覺(jué)得這首詞美嗎?是的,后人這樣評(píng)價(jià)蘇軾的這首詞,說(shuō):“中秋詞,東坡水調(diào)歌頭一出,余詞盡廢?!蹦愣@句話的意思嗎?那么現(xiàn)在

4、就讓我們來(lái)讀出這首詞的美吧。要求學(xué)生選擇你認(rèn)為最美的、最動(dòng)情的詞句讀一讀然后進(jìn)行賞析??梢杂懻?,先做旁批,然后展示。(學(xué)生展示,相互補(bǔ)充) 六、讀出感悟 今天我們學(xué)習(xí)了蘇軾的這首詞,從中,你有什么收獲呢?如果此刻?hào)|坡大師就站在你的面前 , 你 最 想 對(duì) 他 說(shuō) 什 么 。學(xué) 生 先 寫(xiě) 然 后 學(xué) 生 以 “ 東 坡 大 師 , 我 想 對(duì) 您說(shuō) ”展示,來(lái)表達(dá)你對(duì)他的崇敬和感激之情。八、結(jié)束語(yǔ) 東坡的這首詞,從千年前的宋代向我們飄來(lái)。灑下了一路芳香,還將向遙遠(yuǎn)的未來(lái)飄去。我們相信:只要明月不老,經(jīng)典永遠(yuǎn)不朽;只要明月不老,我們的精神永遠(yuǎn)年輕。當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)人生風(fēng)雨坎坷時(shí),讀一讀蘇軾的詞吧,讓

5、我們向他一樣,學(xué)會(huì)從容豁達(dá)的面對(duì)人生。教學(xué)反思 13、水調(diào)歌頭學(xué)教案詳案 蘇軾 一、教學(xué)目標(biāo) 1反復(fù)朗誦,體會(huì)詩(shī)歌的音韻美,意境美,把握作者的思想感情。2采取多種形式反復(fù)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞課文,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。3師生通過(guò)合作、探究的學(xué)習(xí)方式感悟詩(shī)詞的意境美。4理解作者借詠月表達(dá)的人生感悟,學(xué)習(xí)詞人樂(lè)觀曠達(dá)的精神、積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)意,領(lǐng)會(huì)詩(shī)境,并積累詠月的名句。教學(xué)難點(diǎn) 借助想象,感悟意境美,深刻體味作品所蘊(yùn)涵的哲理,理解詩(shī)人的豁達(dá)樂(lè)觀情懷。教學(xué)方法 誦讀法;討論點(diǎn)撥法 教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入:有人說(shuō),在中國(guó)隨便拿起一本古詩(shī)詞集,抖一抖,就會(huì)掉下許多的“月”字

6、來(lái)。是的,你看,千里嬋娟是月,云破弄影是月,蘆花深處是月,千里江水千里的月??梢?jiàn),月在人們心中留下了萬(wàn)千情思,今天就讓我們走近宋代大詞人蘇東坡的內(nèi)心去感受他內(nèi)心的那一輪明月吧!板書(shū)課題,作者 回顧有關(guān)詞牌名的一些知識(shí) 二、整體感知 1、學(xué)生自由的大聲的朗讀課文,要求:大聲,字正腔圓地讀。(學(xué)生讀,教師巡視) 2、教師配樂(lè)朗讀,要求:正音,注意節(jié)奏。3、要求學(xué)生與同桌之間互聽(tīng)互讀,相互糾錯(cuò)。三、讀懂詞意 1、古人說(shuō),書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)。下面請(qǐng)同學(xué)們分小組,根據(jù)注釋讀懂詞意, 不懂處相互交流,還不能明白的就一會(huì)提出來(lái),大家解決。(學(xué)生相互交流,釋義) 2、學(xué)生質(zhì)疑不懂處,余生幫助解決。3、學(xué)生在理

7、解意思的基礎(chǔ)上齊讀課文。思考:這首詞由幾個(gè)部分組成? 學(xué)生明確:三個(gè)部分:小序、上闋、下闋。4、男生齊讀上闋,女生齊讀下闋 5、思考:用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詞的上、下闋的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū):上闋,望月;下闋,懷人。6、齊讀小序,看小序告訴了我們哪些信息? 學(xué)生明確:寫(xiě)作的時(shí)間,寫(xiě)作時(shí)的狀態(tài),抒情的對(duì)象。理解:懷:想念 兼:同時(shí) 四、讀懂詞情 1、文學(xué)作品在字里行間里總是書(shū)寫(xiě)著作者的思想情感,那么在這首詞中作者又抒寫(xiě)了自己怎樣的思想感情呢? 為了幫助學(xué)生更好的理解詞情,出示屏顯,展示寫(xiě)作背景。要求學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作背景再來(lái)揣摩蘇軾當(dāng)時(shí)的心情,要求學(xué)生進(jìn)入文本,有理有據(jù)地闡述。(學(xué)生參與討論展示) 2

8、、讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,假設(shè)自己就是蘇軾,在萬(wàn)家團(tuán)圓的中秋佳節(jié),面對(duì)一輪皓月,“你想對(duì)明月說(shuō) ”或“你想對(duì)弟弟說(shuō) ”充分發(fā)揮自己的想象,來(lái)表述當(dāng)時(shí)作者的思想情感。梳理作者的思想情感變化:苦悶-矛盾-豁達(dá)-樂(lè)觀 五、讀出詞美 作者在詞中有情有理,做到了動(dòng)之以情,曉之以理。那么你覺(jué)得這首詞美嗎?是的,后人這樣評(píng)價(jià)蘇軾的這首詞,說(shuō):“中秋詞,東坡水調(diào)歌頭一出,余詞盡廢。”你懂這句話的意思嗎?那么現(xiàn)在就讓我們來(lái)讀出這首詞的美吧。要求學(xué)生選擇你認(rèn)為最美的、最動(dòng)情的詞句讀一讀然后進(jìn)行賞析??梢杂懻?,先做旁批,然后展示。(學(xué)生展示,相互補(bǔ)充) 六、積累有“月”詩(shī)句 其實(shí),“明月”并非蘇軾一人筆下情有獨(dú)鐘的意

9、象,古代很多的文人墨客都寫(xiě)下了詠月的詩(shī)句,下面我們就來(lái)看一部分。屏顯:“明月松間照,清泉石上流?!鄙骄忧镪?“月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中?!兵B(niǎo)鳴澗 “明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬?!蔽鹘乱剐悬S沙道中 “明月未出群山高,瑞光萬(wàn)丈生白毫?!焙妥佑芍星镆?jiàn)月 以月渲染清幽氣氛,烘托悠閑自在、曠達(dá)的情懷 ,要求學(xué)生讀一讀,品一品,想一想,這些詩(shī)句中有那些與蘇軾詞中的情感有雷同之處。(學(xué)生讀詩(shī)句,然后闡明自己的觀點(diǎn)) 七、讀出感悟 今天我們學(xué)習(xí)了蘇軾的這首詞,從中,你有什么收獲呢?如果此刻?hào)|坡大師就站在你的面前 , 你 最 想 對(duì) 他 說(shuō) 什 么 。學(xué) 生 先 寫(xiě) 然 后 學(xué) 生 以 “ 東 坡 大 師 , 我 想 對(duì) 您說(shuō) ”展示,來(lái)表達(dá)你對(duì)他的崇敬和感激

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