13、《水調(diào)歌頭》學(xué)教案簡(jiǎn)案.doc

1、13、水調(diào)歌頭學(xué)教案簡(jiǎn)案13、水調(diào)歌頭學(xué)教案簡(jiǎn)案 蘇軾 一、教學(xué)目標(biāo) 1反復(fù)朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美，意境美，把握作者的思想感情。2采取多種形式反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞課文，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。3師生通過(guò)合作、探究的學(xué)習(xí)方式感悟詩(shī)詞的意境美。4理解作者借詠月表達(dá)的人生感悟，學(xué)習(xí)詞人樂(lè)觀曠達(dá)的精神、積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)詩(shī)境，并積累詠月的名句。教學(xué)難點(diǎn) 借助想象，感悟意境美，深刻體味作品所蘊(yùn)涵的哲理，理解詩(shī)人的豁達(dá)樂(lè)觀情懷。教學(xué)方法 誦讀法；討論點(diǎn)撥法 教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入：有人說(shuō)，在中國(guó)隨便拿起一本古詩(shī)詞集，抖一抖，就會(huì)掉下許多的“月”字來(lái)。是的，你看，千里嬋娟

2、是月，云破弄影是月，蘆花深處是月，千里江水千里的月?？梢?jiàn)，月在人們心中留下了萬(wàn)千情思，今天就讓我們走近宋代大詞人蘇東坡的內(nèi)心去感受他內(nèi)心的那一輪明月吧！板書(shū)課題，作者 回顧有關(guān)詞牌名的一些知識(shí) 二、整體感知 1、學(xué)生自由的大聲的朗讀課文，要求：大聲，字正腔圓地讀。（學(xué)生讀，教師巡視） 2、教師配樂(lè)朗讀，要求：正音，注意節(jié)奏。3、要求學(xué)生與同桌之間互聽(tīng)互讀，相互糾錯(cuò)。三、讀懂詞意 1、古人說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。下面請(qǐng)同學(xué)們分小組，根據(jù)注釋讀懂詞意， 不懂處相互交流，還不能明白的就一會(huì)提出來(lái)，大家解決。（學(xué)生相互交流，釋義） 2、學(xué)生質(zhì)疑不懂處，余生幫助解決。3、學(xué)生在理解意思的基礎(chǔ)上齊讀課文。

3、思考：這首詞由幾個(gè)部分組成？ 學(xué)生明確：三個(gè)部分：小序、上闋、下闋。4、男生齊讀上闋，女生齊讀下闋 四、讀懂詞情 1、文學(xué)作品在字里行間里總是書(shū)寫(xiě)著作者的思想情感，那么在這首詞中作者又抒寫(xiě)了自己怎樣的思想感情呢？ 為了幫助學(xué)生更好的理解詞情，出示屏顯，展示寫(xiě)作背景。要求學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作背景再來(lái)揣摩蘇軾當(dāng)時(shí)的心情，要求學(xué)生進(jìn)入文本，有理有據(jù)地闡述。（學(xué)生參與討論展示） 梳理作者的思想情感變化：苦悶-矛盾-豁達(dá)-樂(lè)觀 五、讀出詞美 作者在詞中有情有理，做到了動(dòng)之以情，曉之以理。那么你覺(jué)得這首詞美嗎？是的，后人這樣評(píng)價(jià)蘇軾的這首詞，說(shuō)：“中秋詞，東坡水調(diào)歌頭一出，余詞盡廢?！蹦愣@句話的意思嗎？那么現(xiàn)在

4、就讓我們來(lái)讀出這首詞的美吧。要求學(xué)生選擇你認(rèn)為最美的、最動(dòng)情的詞句讀一讀然后進(jìn)行賞析?？梢杂懻?，先做旁批，然后展示。（學(xué)生展示，相互補(bǔ)充） 六、讀出感悟 今天我們學(xué)習(xí)了蘇軾的這首詞，從中，你有什么收獲呢？如果此刻?hào)|坡大師就站在你的面前 ， 你 最 想 對(duì) 他 說(shuō) 什 么 。學(xué) 生 先 寫(xiě) 然 后 學(xué) 生 以 “ 東 坡 大 師 ， 我 想 對(duì) 您說(shuō) ”展示，來(lái)表達(dá)你對(duì)他的崇敬和感激之情。八、結(jié)束語(yǔ) 東坡的這首詞，從千年前的宋代向我們飄來(lái)。灑下了一路芳香，還將向遙遠(yuǎn)的未來(lái)飄去。我們相信：只要明月不老，經(jīng)典永遠(yuǎn)不朽；只要明月不老，我們的精神永遠(yuǎn)年輕。當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)人生風(fēng)雨坎坷時(shí)，讀一讀蘇軾的詞吧，讓

5、我們向他一樣，學(xué)會(huì)從容豁達(dá)的面對(duì)人生。教學(xué)反思 13、水調(diào)歌頭學(xué)教案詳案 蘇軾 一、教學(xué)目標(biāo) 1反復(fù)朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美，意境美，把握作者的思想感情。2采取多種形式反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞課文，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。3師生通過(guò)合作、探究的學(xué)習(xí)方式感悟詩(shī)詞的意境美。4理解作者借詠月表達(dá)的人生感悟，學(xué)習(xí)詞人樂(lè)觀曠達(dá)的精神、積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)詩(shī)境，并積累詠月的名句。教學(xué)難點(diǎn) 借助想象，感悟意境美，深刻體味作品所蘊(yùn)涵的哲理，理解詩(shī)人的豁達(dá)樂(lè)觀情懷。教學(xué)方法 誦讀法；討論點(diǎn)撥法 教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入：有人說(shuō)，在中國(guó)隨便拿起一本古詩(shī)詞集，抖一抖，就會(huì)掉下許多的“月”字

6、來(lái)。是的，你看，千里嬋娟是月，云破弄影是月，蘆花深處是月，千里江水千里的月?？梢?jiàn)，月在人們心中留下了萬(wàn)千情思，今天就讓我們走近宋代大詞人蘇東坡的內(nèi)心去感受他內(nèi)心的那一輪明月吧！板書(shū)課題，作者 回顧有關(guān)詞牌名的一些知識(shí) 二、整體感知 1、學(xué)生自由的大聲的朗讀課文，要求：大聲，字正腔圓地讀。（學(xué)生讀，教師巡視） 2、教師配樂(lè)朗讀，要求：正音，注意節(jié)奏。3、要求學(xué)生與同桌之間互聽(tīng)互讀，相互糾錯(cuò)。三、讀懂詞意 1、古人說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。下面請(qǐng)同學(xué)們分小組，根據(jù)注釋讀懂詞意， 不懂處相互交流，還不能明白的就一會(huì)提出來(lái)，大家解決。（學(xué)生相互交流，釋義） 2、學(xué)生質(zhì)疑不懂處，余生幫助解決。3、學(xué)生在理

7、解意思的基礎(chǔ)上齊讀課文。思考：這首詞由幾個(gè)部分組成？ 學(xué)生明確：三個(gè)部分：小序、上闋、下闋。4、男生齊讀上闋，女生齊讀下闋 5、思考：用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詞的上、下闋的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：上闋，望月；下闋，懷人。6、齊讀小序，看小序告訴了我們哪些信息？ 學(xué)生明確：寫(xiě)作的時(shí)間，寫(xiě)作時(shí)的狀態(tài)，抒情的對(duì)象。理解：懷：想念 兼：同時(shí) 四、讀懂詞情 1、文學(xué)作品在字里行間里總是書(shū)寫(xiě)著作者的思想情感，那么在這首詞中作者又抒寫(xiě)了自己怎樣的思想感情呢？ 為了幫助學(xué)生更好的理解詞情，出示屏顯，展示寫(xiě)作背景。要求學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作背景再來(lái)揣摩蘇軾當(dāng)時(shí)的心情，要求學(xué)生進(jìn)入文本，有理有據(jù)地闡述。（學(xué)生參與討論展示） 2

8、、讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，假設(shè)自己就是蘇軾，在萬(wàn)家團(tuán)圓的中秋佳節(jié)，面對(duì)一輪皓月，“你想對(duì)明月說(shuō) ”或“你想對(duì)弟弟說(shuō) ”充分發(fā)揮自己的想象，來(lái)表述當(dāng)時(shí)作者的思想情感。梳理作者的思想情感變化：苦悶-矛盾-豁達(dá)-樂(lè)觀 五、讀出詞美 作者在詞中有情有理，做到了動(dòng)之以情，曉之以理。那么你覺(jué)得這首詞美嗎？是的，后人這樣評(píng)價(jià)蘇軾的這首詞，說(shuō)：“中秋詞，東坡水調(diào)歌頭一出，余詞盡廢。”你懂這句話的意思嗎？那么現(xiàn)在就讓我們來(lái)讀出這首詞的美吧。要求學(xué)生選擇你認(rèn)為最美的、最動(dòng)情的詞句讀一讀然后進(jìn)行賞析?？梢杂懻?，先做旁批，然后展示。（學(xué)生展示，相互補(bǔ)充） 六、積累有“月”詩(shī)句 其實(shí)，“明月”并非蘇軾一人筆下情有獨(dú)鐘的意

9、象，古代很多的文人墨客都寫(xiě)下了詠月的詩(shī)句，下面我們就來(lái)看一部分。屏顯：“明月松間照，清泉石上流?！鄙骄忧镪?“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中?！兵B(niǎo)鳴澗 “明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！蔽鹘乱剐悬S沙道中 “明月未出群山高，瑞光萬(wàn)丈生白毫?！焙妥佑芍星镆?jiàn)月 以月渲染清幽氣氛，烘托悠閑自在、曠達(dá)的情懷 ，要求學(xué)生讀一讀，品一品，想一想，這些詩(shī)句中有那些與蘇軾詞中的情感有雷同之處。(學(xué)生讀詩(shī)句，然后闡明自己的觀點(diǎn)) 七、讀出感悟 今天我們學(xué)習(xí)了蘇軾的這首詞，從中，你有什么收獲呢？如果此刻?hào)|坡大師就站在你的面前 ， 你 最 想 對(duì) 他 說(shuō) 什 么 。學(xué) 生 先 寫(xiě) 然 后 學(xué) 生 以 “ 東 坡 大 師 ， 我 想 對(duì) 您說(shuō) ”展示，來(lái)表達(dá)你對(duì)他的崇敬和感激