事跡材料中學(xué)師德建設(shè)先進集體事跡材料

1、中學(xué)師德建設(shè)先進集體事跡材料為建設(shè)“特色名?！?，提升學(xué)校品位，我校一直致力于打造一支具備高尚的師德、優(yōu)秀的師表、模范的師愛、高超的師識、精湛的師藝的教師隊伍。為此，我校圍繞師德建設(shè)這一重點，切實加大隊伍建設(shè)力度，全面提升辦學(xué)品位，著力打造特色xx 中，打造質(zhì)量強校。經(jīng)過努力，我校先后獲得xx 市教育局體育工作“先進集體” 、 中共xx 市委教育工會、 xx 市教育局學(xué)校安全穩(wěn)定工作“先進單位” 、 xx市第二十四屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié) “優(yōu)秀組織獎”、 xx 市語言文字工作委員會“語言文字工作先進單位” 、 xx 市教育科研先導(dǎo)基地校、 xx 省校本課程開發(fā)教育實踐研究示范學(xué)校、 xx 市優(yōu)秀團支

2、部等榮譽稱號 , 在中央電視臺舉辦的 cctv 電視英語大賽上， 我校獲得二等獎 2 名。我們的具體做法如下：一、充分發(fā)揮理論的教育作用一是通過周例會、教研會、師德教育專題會、班主任專題會和交流會等方式，有組織、有計劃的開展師德理論學(xué)習(xí)和法律法規(guī)學(xué)習(xí)；二是通過發(fā)放師德修養(yǎng) 、教師師德建設(shè)的方法、班主任工作方法、教師素養(yǎng)的養(yǎng)成等書籍和刊物，學(xué)?？?xx、xx 校報等刊物，發(fā)動教師自主學(xué)習(xí)和互相學(xué)習(xí)；三是注重對理論知識的反思與感悟， 在教育教學(xué)中， 要求教師必須堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，在實踐中踐行并檢驗理論學(xué)習(xí)成果，做到知行統(tǒng)一。通過努力，廣大教師基本上都明確了哪些該做哪些不該做，哪些應(yīng)少做

3、或不做，時刻用清醒的頭腦、科學(xué)的理論、明確的法律法規(guī)規(guī)定指導(dǎo)、規(guī)范自己的言行，在學(xué)習(xí)和實踐中提高師德修養(yǎng)。二、充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用一是加大領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)力度。通過召開干部會、學(xué)習(xí)會、廉潔從政專項教育、 作風(fēng)建設(shè)專項講座和各種主題教育活動等方式，要求全體干部職工時刻高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、尋不足、找差距、重整改、狠執(zhí)行、尚廉潔、能垂范、勇爭先，時刻以高昂的士氣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、過硬的素質(zhì)、廉潔的形象成為廣大教職工的表率，帶動特色建設(shè)，帶動作風(fēng)建設(shè)，帶動品牌建設(shè)；二是組織優(yōu)秀教師、班主任到 xx、xx 等地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分發(fā)揮“活水”效應(yīng)；三是要求全體教職工多讀教育界名人的傳紀(jì)和模范教師的先進事跡，同時樹立

4、學(xué)校的“模范” ，打造“名師”，用鮮活的事跡、生動的事例去感染、鼓舞教師， 用自己身邊的看得見、摸得著的人和事去施加直接、深刻、快捷的影響，努力營造“學(xué)榜樣、趕先進”的良好氛圍；四是營造優(yōu)美、潔凈、 文明的校園環(huán)境。對學(xué)校環(huán)境進行不間斷治理，責(zé)任到班，責(zé)任到人，與班主任考核掛鉤，與班級考核掛鉤，不間斷舉行各種體育比賽、書畫展、演講比賽等活動，結(jié)合“活力校園、陽光班級” 建設(shè)活動和師德師風(fēng)建設(shè)大比武， 大力推動“書香型”校園建設(shè)；五是構(gòu)建和諧干群、同事關(guān)系。積極倡導(dǎo)敬業(yè)、勤業(yè)精神，倡導(dǎo)寬容、謙讓和尊重，倡導(dǎo)嚴(yán)格管理與和諧相處相結(jié)合的“人文管理”模式，引導(dǎo)教師尊重他人，尊重學(xué)生，尊重自己，從而在相

5、互影響、相互鼓勵、相互關(guān)愛與相互尊重中提高師德修養(yǎng)；六是相繼制定并完善了 加強師德師風(fēng)建設(shè)的計劃 、師德修養(yǎng)二十條、活力校園、陽光班級建設(shè)條例等一系列相關(guān)制度規(guī)定，把師德建設(shè)與教師考核、班級考核、評先評優(yōu)、教師晉級掛鉤，實現(xiàn)師德建設(shè)管理的制度化、科學(xué)化；七是積極倡導(dǎo)換位思考， 實行情感教育， 即假設(shè)我在教育的是我自己的孩子、我在懲罰的是我自己的孩子、 我在詆毀的或侮辱的是我自己的孩子的形象等，促使教師的師德建設(shè)朝著健康方向成長。三、充分發(fā)揮管理與業(yè)務(wù)帶動的作用一是相繼制定并完善了 教學(xué)常規(guī)檢查制度、集體備課加個性化教學(xué)制度、活頁教案制度、公開課制度、推門課制度、聽評課制度、隔周教研制度、集體教案公示制度等一系列規(guī)章制度，并實行考核評價“十掛鉤”制度，即與學(xué)?？记趻煦^，與業(yè)務(wù)成長掛鉤，與工作績效掛鉤，與班級量化掛鉤，與陽光學(xué)校建設(shè)掛鉤，與師德師風(fēng)建設(shè)掛鉤，與常規(guī)檢查掛鉤，與教研能力掛鉤，與教學(xué)管理掛鉤，與學(xué)生安全掛鉤， 并利用學(xué)校、功能室、班級三級督查機制，嚴(yán)要求、狠落實、勤檢查、抓典型、促后進、重整改、強反饋，實現(xiàn)了管理的制度化、科學(xué)化、民主化、精致化、精細化；二是不間斷派教師到外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強業(yè)務(wù)能力；三是通過心理健康教育講座和家長學(xué)校建設(shè)，努力構(gòu)建家庭、 學(xué)校、社會三位一體教育網(wǎng)絡(luò)， 實現(xiàn)了家長、