Sralja華圖培訓內(nèi)部材料資料分析包過班版免費版

1、秋風清，秋月明,落葉聚還散,寒鴉棲復驚。包過班資料分析教程華圖公務員考試研究中心研究員：吳昊2022年1月25日資料分析教程l 資料分析試題著重考察考生對文字、圖形、表格三種形式的數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計性資料進行綜合分析推理與加工的能力。l 針對一段資料一般有若干個問題，考生需要根據(jù)資料所提供的信息進行分析、比較、計算，才能從問題后面的四個備選答案中選出符合題意的答案。資料分析教程l 資料分析在考卷的最后部分，難度適中。但考生整體得分率不高，這種情況有心理學的解釋。l 建議時間為25-30分鐘解決20道題。l 試題歷年變化相對固定，包括題型、題量和難度。應該說，考生可以相對容易通過對現(xiàn)有問題的充分學習和

2、訓練獲得比較滿意的成績。l 出題趨勢：增大計算量和提高計算難度。資料分析教程l 資料分析題目的基本題型包括三種：文字資料、統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。三種類型題目的著重點有所不同。有時候，還會出現(xiàn)混合題型，如文字資料和統(tǒng)計表的混合；或者文字資料與統(tǒng)計圖的混合。l 文字資料主要考察考生在短時間內(nèi)文字閱讀能力，以及快速發(fā)現(xiàn)核心問題的能力。l 統(tǒng)計表更多的涉及到數(shù)字的比較運算能力，相對來說，計算量較大。l 統(tǒng)計圖的考核對考生在估計和預測方面提出要求。另外，由于統(tǒng)計圖形式多樣，考試中也會在一定程度上測試考生的應變能力和心理素質(zhì)。資料分析教程：專用術語l 百分數(shù)完成數(shù)占總量的百分之幾=完成數(shù)¸ 總量

3、80;100%比去年增長百分之幾=增長量¸ 去年量´100%l 百分點和百分數(shù)基本類似，但百分點不帶百分號！l 成數(shù)相當于十分之幾資料分析教程：專用術語l 倍數(shù)例：某地最低生活保障為300元，人均收入為最低生活保障的4.6倍。則人均收入為300´4.6 =1380元。l 翻番翻一番為2倍；翻兩番為4倍；依此類推，翻n番為2n倍。1980年國民生產(chǎn)總值為2500億元，到2010年要達到國民生產(chǎn)總值翻三番的目標，即2500´23=20000億元。資料分析教程：專用術語l 增長率增長率=增長量¸基期量´100%某校去年招生人數(shù)2000人，今

4、年招生人數(shù)為2400人，則增長率為400¸2000´100%=25%l 年平均增長率（復合增長率）期望值=基期值´(1+增長率)n，其中n為相差年數(shù)某公司1999年固定資產(chǎn)總值4億元，固定資產(chǎn)年平均增長率為20%，則其2002年固定資產(chǎn)總值為4´(1+20%)3=6.912億元。l 增速增長速度=增長量¸基期量增長了幾個百分點=增速-基期增速資料分析教程：專用術語l 同比：與歷史同期相比較去年三月完成產(chǎn)值2萬元，今年三月完成2.2萬元，同比增長(2.2-2) ¸2´100%=10%l 環(huán)比：現(xiàn)在統(tǒng)計周期和上一個統(tǒng)計周期相比較

5、，包括日環(huán)比、月環(huán)比、年環(huán)比。今年三月完成產(chǎn)值2萬元，四月完成2.2萬元，環(huán)比增長(2.2-2) ¸2´100%=10%資料分析教程：專用術語l 指數(shù)：用于衡量某種要素變化的，指標的相對量，一般假定基期為100，其他量和基期相比得出的數(shù)值。常見指數(shù)包括：納斯達克指數(shù)、物價指數(shù)、上證指數(shù)和區(qū)域價格指數(shù)。某地區(qū)房地產(chǎn)價格指數(shù)，1998年平均價格4000元為基準指數(shù)100。到2005年，平均價格為8400元，則當年的房地產(chǎn)價格指數(shù)為8400¸4000´100=210。 資料分析教程：專用術語l 基尼系數(shù)用來衡量收入差距，是介于0-1之間的數(shù)值，基尼系數(shù)越大，表

6、示不平等程度越高；基尼系數(shù)為0表示絕對平等，為1表示絕對不平等。一般來說：0.2以下表示絕對平均，0.3-0.4之間表示比較合理，0.5以上表示差距懸殊資料分析教程：專用術語l 恩格爾系數(shù)指食品支出總額（生活必需品，非奢侈品）占家庭或個人消費支出總額的百分比例，是國際上通用的、用以衡量一個國家或地區(qū)人民生活水平的常用指標。聯(lián)合國糧農(nóng)組織提出的標準為：恩格爾系數(shù)在59%以上為貧困，50-59%為溫飽，40-50%為小康，30-40%為富裕，低于30%為最富裕。資料分析教程：專用術語l 平均數(shù)：一組數(shù)的和，和它們的個數(shù)之間相除；即位數(shù)字總和¸ 數(shù)字個數(shù)。l 最大、最小值l 中位數(shù)：將一組

7、數(shù)從小到大排列，若個數(shù)為奇數(shù)，則中位數(shù)就是中間那個數(shù)；若個數(shù)為偶數(shù)，則中間兩個數(shù)的平均數(shù)就是中位數(shù)。資料分析教程：專用術語例：以下一組數(shù)字8, 9,6,1,3, 重新排列后為1,3,6,8,9共5個。平均數(shù)為(1+3+6+8+9)¸5=27¸5=5.4 最大值為9 ，最小值為1 ，中位數(shù)為6 。 資料分析教程：文字資料（綜述）l 文字資料分析題是用文字陳述的方式將一系列相關信息羅列出來，要求考生對所提出的問題給與解答。l 它考察考生的閱讀理解、邏輯分類、數(shù)據(jù)整理和快速計算方面的能力。其中，以理解和分類能力為主。資料分析教程：文字資料（綜述）l 文字資料的基本解題技巧（1）理

8、解基本內(nèi)容，明確核心問題。（2）關鍵詞作出明顯的記號。3）尋找文章中描述不同內(nèi)容的相似結構。（4）閱讀順序為：文字資料（標記），題目，然后根據(jù)題目尋找相應的文字資料。（5）掌握比較對象，注意起止時間，計算單位等要素。（6）從資料出發(fā)，就事論事，以資料表達的內(nèi)容為準。(7）每道小題一定要當時做完。資料分析教程：文字資料（綜述）例題：某地區(qū)的全年財政收入完成6.97億元，完成年度計劃的110.6，按可比口徑計算比上年增長20.6。其中營業(yè)稅2.89億元，增長18.9，占全區(qū)財政收入的41.5，拉動財政收入增長8個百分點；房產(chǎn)稅1.2億元，增長32.3，占全區(qū)財政收入的17.2，拉動財政收入增長5.

9、1個百分點；增值稅0.75億元，增長3.2，占全區(qū)財政收入的10.8，拉動財政收入增長0.4個百分點；企業(yè)所得稅0.71億元，增長15.1，占全區(qū)財政收入的10.2，拉動財政收入增長1.6個百分點；其它科目合計1.42億元，增長29.6，占全區(qū)財政收入的20.3，拉動財政收入增長5.5個百分點。 資料分析教程：文字資料（例題選講）l 2004年A類C（P162） 首先給大家作一道“ 熱身題” 。這道題是文字資料中最基本的題型，所有的難度都已經(jīng)被去掉。包括資料中已經(jīng)人工的分段，給出每段落的關鍵字。只需要做很少的計算即可完成。 對于本題，考生首先需要學會如何完成資料分析類的題目：即到資料中去尋找答

10、案。 完成本題后，考生需要逐步學會包括明確核心問題、分段、找關鍵字、找相似結構、快速計算等方面的內(nèi)容。這將在后面的例題中逐漸展開。 資料分析教程：文字資料（例題選講）l 2004年A類C（P162）習題116：本題的關鍵字為“房屋竣工面積”，對應于文章的第二段。閱讀可得：今年（03年）增幅為40.4%，比去年多20個百分點。因此去年（02年）為40.4%-20%=20.4%，選C。習題117：注意本題要求找到增幅最大的指數(shù)，表比例關系。竣工面積增長量7.42，去年量為111.46-7.42=104.04，因此增幅為7.42/104.04；商品房銷售價格（3.73/93.98），資金來源（4.6

11、8/103.79），土地開發(fā)面積（-2.60/118.57）。因此，增幅最大的指數(shù)為A。資料分析教程：文字資料（例題選講）l 2004年A類C（P162）習題118：直接讀文字即可得到。下降的指數(shù)為D.土地開發(fā)面積分類指數(shù)（-2.60）習題119：類似習題117，直接讀文字得到降幅最大的指數(shù)是C.銷售價格分類指數(shù)（-1.23/(96.52+1.23)）習題120：由題意，2003年上半年商品房平均銷售價格為2424元/平方米，比去年增長5.4%，而去年同期下降0.1%。因此，2001年上半年的銷售價格為：2424¸(1+5.4%)=2299.8，選B。資料分析教程：文字資料（例題選講

12、）l 2003年A類四（P156） 完成前一道例題后，有兩種難度上的拓展。一種為給一段比較復雜的文字。要求考生比較快的尋找中心、分段和關鍵字。另一種為給出復雜的數(shù)量關系，要求考生完成大量的計算。 本題的核心難度在于尋找關鍵字。 資料分析教程：文字資料（例題選講）l 2003年A類四（P156） 首先，花5-10 秒時間，我們對全文過一遍。很快可以知道，本文的中心是描述通信及其相關業(yè)務在2002 年1-6 月的基本情況。 它有部分描述了不同的內(nèi)容。第一部分（1-2 句）是整體情況介紹；第二部分（3-6 句）是各項業(yè)務情況；第三部分（7-11 ）描述電話業(yè)務及普及現(xiàn)狀。 資料分析教程：文字資料（例

13、題選講）l 2003年A類四（P156） 各項業(yè)務的內(nèi)容包括長途、國際、移動、網(wǎng)通、數(shù)據(jù)和IP 。其結構均為收入X 億元，增長X% 。最后描述他們占電信業(yè)務收入的比重。 電話業(yè)務描述了整體、固定、移動、城市、農(nóng)村。基本結構為新增X 萬戶，達到X 萬戶。最后談及不同地區(qū)的用戶數(shù)量的普及情況。 有了以上的理解基礎。大家可以把文章仔細閱讀一遍，隨后完成。我們將繼續(xù)分題講解。 資料分析教程：文字資料（例題選講）l 2003年B類三（P159） 本題是另一種難度上的拓展，即增加計算量。這種題目沒有太多閱讀上的困難。但是，其計算過程會比較復雜。 這里，我們主要強調(diào)一些解題的一般性注意事項。關于快速計算的技

14、巧，將在“ 統(tǒng)計表” 部分作詳細的講解。 資料分析教程：文字資料（例題選講）l 2003年B類三（P159） 看到這題以后，特別是讀完小題以后。我們注意到本題具有一個特點。就是所有的數(shù)據(jù)都是拿01 年的和97 年的相比。因此，需要把01 年和97 年的數(shù)據(jù)放在寫在稿紙顯眼的地方，隨時使用（題中沒有具體給出97 年的數(shù)據(jù)）：01 年（328.1 萬人），97 年（229.9 萬人） 為了簡化問題難度，對于大多數(shù)問題，只需要看01 年（330 ），97 年（230 ）。這樣忽略的小量不多，但計算上經(jīng)濟了很多。 資料分析教程：文字資料（例題選講）l 2003年B類三（P159）習題121：直接計算得

15、到A. 15-59歲 330´90.8%-230´91.4%=89B. 60歲以上 330´1.8%-230´1.9%=1.6C. 探親 330´2.0%-230´3.4%=-1.2D. 3-6個月 330´4.4%-230´10.7%=-10由此可知，答案選B資料分析教程：文字資料（例題選講）l 2003年B類三（P159）習題122：直接計算得到，01年和97年在京務工經(jīng)商人員數(shù)量分別為：01年：330´78.1%=25097年：230´78.7%=180易見是增加了，答案選A。習題123：

16、由題可知，兩個穩(wěn)定（變化較少）的年齡段應為15-39歲人口和60歲以上人口。他們在01年的人口比例之和為：80.1%+1.9%= 82%，因此人口數(shù)量為330´82%=270，答案選C。資料分析教程：文字資料（例題選講）l 2003年B類三（P159）習題124：直接計算可以得到，01年短期留京人數(shù)為330´15.5%=51萬人，97年短期留京人數(shù)為230´25.7%=59萬人。因此減少了8萬人，選D。資料分析教程：文字資料（例題選講）l 2003年B類三（P159）習題124：答案選D，易見來京人數(shù)增加了（230萬人到330萬人），半年以上比例也升高了（上升16

17、.5個百分點）。A. 01年更不均衡（半年以上63.6->80.1）B. 總量變化很大（230萬->330萬）C. 97年人數(shù)230´63.6%=146萬人，01年人數(shù)330´80.1%=264萬人 比例為146:264=1:1.8資料分析教程：文字資料（習題一覽）2002年A類一（P147）2002年B類三（P151）2003年A類四（P156）2003年B類三（P159）2004年A類C（P162）2004年B類D（P166）練習2005年二類二（P171）重點練習資料分析教程：文字資料（習題一覽）2005年二類三（P172）2005年北京錄用二（P231）

18、練習2005年北京社招四（P266）資料分析教程：統(tǒng)計表（綜述）l 統(tǒng)計表是一種把獲得的數(shù)字資料經(jīng)過匯總整理后，按順序填列于一定的表格內(nèi)的統(tǒng)計形式。其主要特點是一目了然。l 統(tǒng)計表問題一般具有三種難度（1）直接從表上查閱答案（2）結合幾個因素，進行計算(3）對數(shù)據(jù)進行判斷和分析，需要做大量計算資料分析教程：統(tǒng)計表（綜述）l 統(tǒng)計表的基本解題技巧（1）看清試題要求、計算單位和統(tǒng)計表中文字的含義。（2）仔細閱讀問題，并帶著問題閱讀統(tǒng)計表。（3）利用平時訓練的快速計算的知覺進行有針對性的計算。（4）答題是注意區(qū)別常識錯誤和資料錯誤的區(qū)別。對于常識錯誤的問題，要打個問號，不要急于下結論。（5）注意節(jié)省

19、時間，對于難度較大，計算時間較長的題目，可以暫時不做。等檢查時再作，或者猜。資料分析教程：統(tǒng)計表（例題講解）l 2002年A類二（P148） 本題屬于統(tǒng)計表中的“送分題”，其數(shù)據(jù)清楚，沒有附加說明和單位，計算中難度較小，建議考生在較短時間內(nèi)完成。習題121：本題給出了一系列描述性語句，需要考生自行判斷。這里的限定性要求為“最不恰當”。A沒有參考對象不確定，C和D是正確的。只有B，認為“全球經(jīng)濟進入衰退”是明顯最不恰當?shù)?。習題122：本題較簡單，直接讀表可知為日本1.5 -0.5 0.2，選C。關鍵點為先分別按年份比較，如果找不到，則取平均值。資料分析教程：統(tǒng)計表（例題講解）l 2002年A類二

20、（P148）習題123：本題“從上面的數(shù)據(jù)表可以得出”，要求考生嚴格從統(tǒng)計表回答問題，不可自作主張。答案為D。選項A：衰退的定義是什么，美國經(jīng)濟沒有負增長；選項B：同樣不明確衰退的定義，數(shù)據(jù)只有3年的，更無法判斷今后的趨勢；選項C，從常識來說是正確的，但這里并沒有給出相應的經(jīng)濟規(guī)模數(shù)據(jù)，因此不能判斷。資料分析教程：統(tǒng)計表（例題講解）l 2002年A類二（P148）習題124：本題涉及到簡單的計算?？梢酝ㄟ^排錯法得到，中國三年的經(jīng)濟增長為8,7.5和7.1。明顯A（8.1比三者都大）、D（6.2比三者都?。?，而C也差別較大，因此選B。注：標準的計算方法，中國三年的平均經(jīng)濟增長率為(1+8%)(1

21、+7.5%)(1+7.1)=(1+x)3解得x=7.5%習題125：全球經(jīng)濟增長率，兩頭高（4.7, 3.5），中間低（2.6）。因此選A。資料分析教程：統(tǒng)計表（例題講解）l 2002年B類一（P150） 本題也較簡單。但要注意題目說明中的限定性詞匯：“以下是某市通過1038份網(wǎng)上問卷對” 習題129 ：答案D 是明顯不妥的，“ 該調(diào)查結果反映了全市 的購物傾向” 與題意的“ 網(wǎng)上” 屬于不同的限定范圍。需要特別注意。 資料分析教程：統(tǒng)計表（例題講解）l 2003年A類一（P152） 本題需要特別注意單位的換算。在題目中，給的是“萬人”。表格中，給的是人群的具體數(shù)量。習題111：選項中的單位是

22、“人/萬人”，即每一萬人勞動力中，有多少人的學歷是大中專以上文化程度的。這是一個比例關系。正確解法：該地區(qū)大中專以上文化程度的人數(shù)為15+15=30萬人，總?cè)藬?shù)為750人。因此，答案為30萬人/750萬人*1萬人=0.04萬人=400人，選B。資料分析教程：統(tǒng)計表（例題講解）l 2005年一類三（P169） 本題的關鍵點在于對概念的不同定義。本題中，“ 指數(shù)” 的計算方法與常識的計算方法有所不同。解題時，必須根據(jù)題目所給的方法完成。 習題126 ：根據(jù)本題中“ 指數(shù)” 的定義，立刻可以得到200´111.7=223.4 億元。因此答案選D 。 一個錯誤 的答案：根據(jù)常識的“ 指數(shù)”

23、定義，答案應該為200´111.7¸107.6=207.6 億元。 資料分析教程：統(tǒng)計表（例題講解）l 2005年一類一（P167） 本題是到現(xiàn)在為止統(tǒng)計表類型題中所出過最難的一道。它充分利用的統(tǒng)計表數(shù)據(jù)量大的特點。需要考生對數(shù)據(jù)進行整體的計算和比較，并結合大量的概念知識，對考生予以考察。需要考生擁有正確理解概念并同時進行快速計算的能力。習題116：本題較簡單。直接讀表可知，2002年工學在校生數(shù)量為3085.0千人，總在校生為9033.5千人。因此比例為3085.0¸9033.5´100%=34%，選C注記：本題具有快速計算的技巧。直接計算3085.0

24、¸9033.5計算量較大，可以考慮經(jīng)過舍尾后的計算30¸90，立刻得到所需答案。資料分析教程：統(tǒng)計表（例題講解）l 2005年一類一（P167）習題117：這道題首先要分別計算畢業(yè)生增長率，標準方法為：教育學(79.8-52.6)¸52.6´100%=52%， 經(jīng)濟學(65.6-57.3)¸57.3´100%=14%，管理學(193.2-139.9)¸139.9´100%=38%，醫(yī)學(79.5-62.6)¸62.6´100%=27%。由上可知，畢業(yè)生增長率最大的為教育學為52%，選A。注記：本

25、題無需作大量計算。事實上，直接觀察四組數(shù)據(jù)，我們做完括號內(nèi)的減法得到：教育學27.2/52.6，經(jīng)濟學8.3/57.3，管理學53.3/139.9，醫(yī)學16.9/62.6。觀察上面幾組數(shù)據(jù)，只有教育學超過了一半，因此選A。資料分析教程：統(tǒng)計表（例題講解）l 2005年一類一（P167）習題118：本題如果按照直接法計算，需要先分別計算每個學科的在校生增長率，然后分別比較，超過20%的計數(shù)，最后得到答案為B。注記：上面計算方法非常費事，沒有意義。這里結合口訣“多乘少除”以及利用排除法可以較快得到答案。所謂“多乘少除”在這里的運用：我們可以利用2001年的在校生人數(shù)乘以（1+20%）得到x，把他和

26、2002年在校生人數(shù)y相比。若x<y，則增長數(shù)超過20%。排除法，即是不需要把所有學科看完再選擇。注意到一共有11個學科。哲學、經(jīng)濟學、法學和教育學增長數(shù)超過20%，而歷史學、理學增長數(shù)不足20%。因此得到學科數(shù)至少4個至多9個，排除A,C,D選B。資料分析教程：統(tǒng)計表（例題講解）l 2005年一類一（P167）習題119：本題的關鍵在于搞清楚各種數(shù)量間的關系。首先：2001年在校生（大一、大二和大三）有7190.8千人，他們在2002年升到大二、大三和大四。2002年畢業(yè)生（大四）為1337.2千人，因此2002年大二和大三學生共有7190.8-1337.2=5853.6千人。2002

27、年在校生（大一、大二和大三）為9033.5千人。因此2002年招生人數(shù)（大一）為9033.5-5853.6=3179.9千人，約為318萬人，選C。習題120：本題利用類似于119題的分析方法和類似117題的快速計算方法。可以解得答案為B。資料分析教程：統(tǒng)計表（習題一覽）2002年A類二（P148）2002年B類一（P150）2002年B類二（與2002年A類二重復）2003年A類一（P152）2003年B類一（P157）重點練習2003年B類二（P158）2004年A類A（P161）資料分析教程：統(tǒng)計表（習題一覽）2004年A類D（P163）練習2005年一類一（P167）2005年一類三（

28、P169）2005年二類一（與2005年一類一重復）2005年北京錄用四（P234）練習2005年北京錄用五（P234）2005年北京社招三（P265）資料分析教程：統(tǒng)計圖（綜述）l 統(tǒng)計圖是根據(jù)統(tǒng)計數(shù)字，用幾何圖形、事務形象來表示現(xiàn)象之間的關系。統(tǒng)計圖使復雜的數(shù)字簡單化、形象化，使人一目了然。l 在對考生進行考察時，實際上要求考生具有兩個方面的能力：正確讀圖的能力和掌握用不同統(tǒng)計圖反應不同數(shù)據(jù)的能力。l 統(tǒng)計圖根據(jù)反應的關系主要分為3個部分：表比例關系的（如餅圖、扇形圖），表數(shù)據(jù)的（如條形圖）和表趨勢的（如直線圖、曲線圖）。資料分析教程：統(tǒng)計圖（綜述）l 統(tǒng)計圖的考察要點分成基礎部分和高級部

29、分l 基礎部分需要考生能夠正確地根據(jù)圖形讀取（或估計）數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行計算、比較和預測，以及對圖形和數(shù)據(jù)進行整體評價。l 高級部分需要考生能夠根據(jù)現(xiàn)有經(jīng)驗和知識，判斷、學習、分析和掌握全新的統(tǒng)計圖式。這種圖示可能是以前從未出現(xiàn)過的，需要考生根據(jù)圖形和題目信息加以猜測。高級部分更多的測試考生的應變能力和心理素質(zhì)。資料分析教程：統(tǒng)計圖（綜述）l 統(tǒng)計圖的基本解題技巧（1）根據(jù)已有經(jīng)驗，熟練讀圖，理解統(tǒng)計圖的含義。（2）仔細閱讀問題，并帶著問題閱讀，在統(tǒng)計圖附近適當標記數(shù)據(jù)。（3）注意單位不同，特別針對一道題目中包含多個統(tǒng)計圖的情況。（4）注意統(tǒng)計圖中給出的定性結論，熟練掌握“排除法”。（5）對于沒

30、有見過的統(tǒng)計圖，不要著急。學會從題目中尋找信息。資料分析教程：統(tǒng)計圖（比例圖）l 表比例關系的：餅圖、扇形圖 描述：這類圖形的形式是通過一個圓分成幾個不同顏色（陰影）的部分表達某種因素在全部因素中的占有狀況（如某地區(qū)不同學歷的人員在全部人員中的構成）。有時，還會在陰影附近標記出比例數(shù)據(jù)。 特點：通過觀察，我們可以在直觀上判斷出不同因素的占有大小情況。進一步的，我們也可以得到更為具體的比例數(shù)據(jù)。 資料分析教程：統(tǒng)計圖（比例圖）l 表比例關系的：餅圖、扇形圖 計算與比較型考核：給出總數(shù)或某種因素的數(shù)量，根據(jù)比例關系，得到要求因素的數(shù)量(P155 題121) ，找出占有率排名及變化（P160 題12

31、6 ），計算幾種因素的和差等數(shù)量關系（P155 題122 ） 觀察和綜合型考核：描述某個餅圖的特點（P155 題125 ），比較不同餅圖中因素的相似或不同（ P155 題124 ），給出判斷性語句進行綜合判斷（ P155 題123 ） 。 資料分析教程：統(tǒng)計圖（比例圖）l 表比例關系的：餅圖、扇形圖 典型題型 2003 年A 類三（P155 ） 2003 年B 類四（P160 ） 練習 2005年二類四（P173） 重點練習 特別提示：P160 題128 是一道易錯題（考察點：常識判斷和題目信息判斷）。 資料分析教程：統(tǒng)計圖（數(shù)據(jù)圖）l 表數(shù)據(jù)的：柱形圖、條形圖 描述：這類圖形的形式一般有兩個

32、方向的坐標軸。一個坐標軸用于區(qū)別不同類型的事物，另一個坐標軸用于給出數(shù)據(jù)信息。然后，在對應的事物上畫出用以反映事物數(shù)量多少的柱形或者條形。有時還會在圖形上標記具體數(shù)據(jù)。 特點：我們可以通過觀察某事物相應柱形（或條形）的高矮長短，從而得到和其他事物相比的大小。對比坐標軸上標記的數(shù)據(jù)，我們也可以得到他的數(shù)量信息的基本情況。 資料分析教程：統(tǒng)計圖（數(shù)據(jù)圖）l 表數(shù)據(jù)的：柱形圖、條形圖 觀察和比較型考核：通過觀察要求給出某組數(shù)據(jù)的一般性信息（P170 題131 ），比較一系列數(shù)據(jù)經(jīng)過簡單運算后的信息（P170 題133 ，P170 題134 ） 分析和綜合型考核：需要通過分析和比較復雜的計算得到相關信

33、息（P164 題106 ，P164 題107 ），給出一系列對數(shù)據(jù)的描述型語句要求對他們進行分析和判斷的（P170 題135 ） 資料分析教程：統(tǒng)計圖（數(shù)據(jù)圖）l 表數(shù)據(jù)的：柱形圖、條形圖 典型題型 2004 年A 類B （P162 ） 重點練習！ 2004 年B 類A （P164 ） 2005 年一類四（P170 ） 2005 年北京社招二（P264 ） 練習 特別提示：P264 題124 、125 ，題目有誤 資料分析教程：統(tǒng)計圖（趨勢圖）l 表趨勢的：散點圖、折線圖 描述：和柱形圖、條形圖類似，散點圖、折線圖也有兩個坐標軸，描述不同信息。但是，散點圖和這些圖表達數(shù)據(jù)的形式是單點或者將點連

34、成直線。 特點：散點圖比柱形圖讀圖難度較大，因為它除了可以表達數(shù)據(jù)，更有表達發(fā)展趨勢的成分。另外，散點圖因為占用空間小，可以在一張圖內(nèi)提供更豐富的數(shù)據(jù)。這將在一定程度上增加解題的復雜度。 資料分析教程：統(tǒng)計圖（趨勢圖）l 表趨勢的：散點圖、折線圖 類似于柱形圖、條形圖的考核方式：P149 題126 ，P149 題127 ，P154 題116 特有的考核方式：需要考生根據(jù)趨勢進行比較判斷，檢查增長或減少的速度情況（P149 題128 ，P149 題129 ），分析整體的變化趨勢（P149 題130 ），以及給出整體描述進行綜合型判斷（P231 題118 ） 資料分析教程：統(tǒng)計圖（趨勢圖）l 表趨

35、勢的：散點圖、折線圖 典型題型 2002 年A 類三（P149 ） 2003 年A 類二（P153 ） 重點練習 2005 年北京錄用一（P231 ） 2005 年北京錄用三（P232 ） 2005 年北京社招一（P263 ） 練習 資料分析教程：統(tǒng)計圖（特殊題型）l 統(tǒng)計圖的試題中，還有兩種特別的考核方式：（1）反向考核：即要求考生能夠根據(jù)已有數(shù)據(jù)信息，選擇合適的統(tǒng)計圖進行描述，并正確的給出統(tǒng)計圖形。（2）新圖示的讀法：給出以往從未出現(xiàn)過的全新圖示，要求考生能夠根據(jù)題目信息充分理解圖示，正確答題。資料分析教程：統(tǒng)計圖（反向考核）l 反向考核的關鍵在于活用我們對不同統(tǒng)計圖示的理解：如表比例應該

36、用餅圖、扇形圖；表數(shù)據(jù)應該用柱形圖、條形圖；表趨勢應該用散點圖、折線圖。l 同時，要注意不同圖形上的細節(jié)特征，為了正確反映數(shù)量關系，需要考生完成一定量的計算。資料分析教程：統(tǒng)計圖（反向考核）l 典型題型P148 習題125P149 習題130P152 習題140P153 習題114P154 習題120P156 習題125P157 習題113資料分析教程：統(tǒng)計圖（新圖示）例：下圖是某地城市、郊區(qū)、農(nóng)村的企業(yè)分布狀況。圖中代表國有企業(yè)，代表集體企業(yè)，代表民營企業(yè)，代表私營企業(yè)，代表三資企業(yè)。根據(jù)圖回答下列問題。資料分析教程：統(tǒng)計圖（新圖示）1、在城市分布最少的是（ ）A國有企業(yè) B集體和私營企業(yè)

37、C民營企業(yè) D 私營企業(yè)2、在農(nóng)村分布最多的是（ ）A國有企業(yè) B民營企業(yè) C私營企業(yè) D三資企業(yè)資料分析教程：統(tǒng)計圖（新圖示）3、私營企業(yè)和三資企業(yè)分別在什么地方分布最多（ ）A城市-郊區(qū) B農(nóng)村-城市 C城市-城市 D農(nóng)村-郊區(qū)4、在城市，集體企業(yè)和國有企業(yè)分布率相差（ ）A60% B40% C20% D10%資料分析教程：統(tǒng)計圖（新圖示）5、下列判斷正確的是（ ）A. 在郊區(qū)分布最少的是國有企業(yè)B. 在郊區(qū)分布率相同的是國有企業(yè)和集體企業(yè)C. 國有企業(yè)和民營企業(yè)在農(nóng)村分布率不相同D. 國有企業(yè)和集體企業(yè)在郊區(qū)分布率相同資料分析教程：混合題型l 混合題型是文字資料、統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖之間的混合

38、出題。l 在混合題型的考核，主要是要求熟練掌握三種形式，并熟悉他們的內(nèi)在關系，快速切換。l 一般來說，文字資料具有一個中心含義，給出概述性的表述；統(tǒng)計表相對具體，數(shù)據(jù)清晰；統(tǒng)計圖直觀，適合定性描述。資料分析教程：混合題型l 2004年B類B（P165）習題111：直接讀表可知答案為C。3月有一半以上的增幅為正，即使有增幅為負的情況，減少的也非常有限，而4月大多數(shù)地區(qū)的增幅都減到了-50%以下。習題112：本題要求的是“影響最長”，因此選A.泰國（2月-5月合計四個月為負），而香港、澳門和日本均只有兩個月增幅為負。資料分析教程：混合題型l 2004年B類B（P165）習題113：答案選C，因為從三月到四月的變化最大。四月份時，已經(jīng)很少有人出境，故對五月份的影響較小。描述不正確。A.北京到新西蘭的五個月中，5月降幅為-94.4%，最大，描述正確。B.北京到香港、澳門三月份的人數(shù)增幅分別為92.5和11.4均在增加，描述正確。D.五月