校本培訓(xùn)計(jì)劃、總結(jié)

1、校本研修工作計(jì)劃李凡陜西省周至縣鹿馬初級(jí)中學(xué)2015.9.21校本培訓(xùn)工作計(jì)劃李凡一、指導(dǎo)思想：以“三個(gè)代表”和“三個(gè)面向”為指針，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)文件精神，結(jié) 合我校教育教學(xué)實(shí)際，努力建設(shè)一支與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)有為、適應(yīng)未來(lái)教育發(fā)展需求的教師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)理論學(xué)習(xí)，技能訓(xùn)練和教育教學(xué)方法的研究與實(shí)踐，鞏固集 中學(xué)習(xí)成果， 使全體教師愛崗敬業(yè)、 為人師表， 掌握現(xiàn)代教育思想與 技術(shù)，更新教育觀念，具備較為扎實(shí)的教育教學(xué)素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新 意識(shí)，不斷提高其學(xué)習(xí)能力，教育科研能力和教育教學(xué)能力。三、培訓(xùn)措施：1、狠抓理論學(xué)習(xí)。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，針對(duì)大環(huán)境下的 教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)和學(xué)校工作實(shí)

2、際，重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革的文 獻(xiàn)，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)， 了解當(dāng)前教育科研與教 改新動(dòng)向，更新觀念，逐步使其養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣， 增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。2、強(qiáng)化能力訓(xùn)練。能力訓(xùn)練重點(diǎn)放在培養(yǎng)與提高教師適應(yīng)新課程的能力、教學(xué)能 力，教科研能力、教師基本功和活動(dòng)課組織能力上。3、力爭(zhēng)有所創(chuàng)新。鼓勵(lì)教師將學(xué)習(xí)成果積極應(yīng)用到教書育人的實(shí)踐中去， 并在教育教學(xué)工作中有所創(chuàng)新。形成自我特色， “不追求千篇一律，但求創(chuàng)新求”。20092010學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)江城東閆童中心校2010年1月在本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作中，我校以“三個(gè)代表”和“三個(gè)面向”為 指針，認(rèn)真落實(shí)

3、了上級(jí)文件精神，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，建設(shè)了一支與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)有為、適應(yīng)未來(lái)教育發(fā)展需求的教師隊(duì)伍。1、廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化 首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā) 生了深刻變化。 校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式， 學(xué)校是教師繼 續(xù)教育的主陣地，最后，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教 師們深切地認(rèn)識(shí)到， 接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要， 也 是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓(xùn)，廣大教師的教育觀念和教 學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)?教師的教育教學(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師實(shí)施新課程的自覺性。2、探索出一種行之有效的教師繼

4、續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制目前， 我校構(gòu)建了以現(xiàn)代教育技術(shù)為核心的校本培訓(xùn)模式： “集中 培訓(xùn)、 個(gè)人自學(xué)、 教研培訓(xùn)”有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制初步形成。3、推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程，教師的科研意識(shí)、科研能力有 了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫了大量的教學(xué)反思、 案例分析、科研論文。江城東閆童中心校2010年1月20092010學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃江城東閆童中心校2010年3月一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家教育部教育精神，本學(xué)年以課程改革為 統(tǒng)領(lǐng)，以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以新課程教學(xué)為主線，更新培訓(xùn)觀念，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，探索有效的提高教師素質(zhì)校本培訓(xùn)模式、方法，扎扎 實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)培

5、訓(xùn)工作， 充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)， 使我校教 師的整體素質(zhì)得到提高。二、培訓(xùn)對(duì)象全體在崗教師。三、培訓(xùn)目標(biāo)及措施1、圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和特色開展校本培訓(xùn)，注重培訓(xùn)教師的科 技知識(shí)和技能， 提高科學(xué)素養(yǎng)， 建設(shè)一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的 教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。2、促進(jìn)教師不斷更新教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使 之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。3、加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，在課程改革、實(shí)施新課標(biāo)中，促使 每位教師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。4、鼓勵(lì)教師一專多能，進(jìn)一步發(fā)展教師的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有 鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)出自己的教育、

6、教學(xué)風(fēng)格和特色。5、 加大教改科研力度，進(jìn)一步提高教師的理論功底和科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多，質(zhì)量逐步提高，骨干比例增 大和層次提高。20092010學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)江城東閆童中心校2010年7月江城東閆童中心校年3月2010在本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作中， 以課程改革為統(tǒng)領(lǐng)， 以教師專業(yè)發(fā) 展為目標(biāo)，以新課程教學(xué)為主線，更新了培訓(xùn)觀念，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，探索有效的提高了教師素質(zhì)校本培訓(xùn)模式、 方法，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作， 充分發(fā)揮了校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)， 使我校教師的整體素 質(zhì)得到了提高。通過(guò)落實(shí)校本培訓(xùn)工作，取得了初步成效：1、師德培訓(xùn)以為依據(jù)，對(duì)教師進(jìn)行了政治

7、思想教育、 心理健康教育和職業(yè)道德教育， 強(qiáng)化了教師自身修養(yǎng)， 塑造 了良好的教師形象。2、教育理論培訓(xùn)為使教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念， 逐步形成正確的教育觀， 不斷更 新知識(shí)儲(chǔ)備， 廣大教職工進(jìn)行了教育教學(xué)理論、 基礎(chǔ)教育新課程理念 和新教材分析教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流。3、教育技術(shù)的培訓(xùn) 根據(jù)新課程對(duì)信息技術(shù)的需要，在教師現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)行了培訓(xùn)。 重點(diǎn)是信息技術(shù)與學(xué)科課程整合以及開展電子教案的活動(dòng)。以“在學(xué) 習(xí)中用，在使用中學(xué)”學(xué)用結(jié)合為基本組織形式，輔以專題培訓(xùn)，以 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，課件制作技術(shù)為主要內(nèi)容，通過(guò)培訓(xùn)，提高了教師運(yùn) 用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和從網(wǎng)上獲取教育信息和資料的能力。20102011

8、學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃江城東閆童中心校2010年9月4、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、基本技能的培訓(xùn)學(xué)科專業(yè)知識(shí)、 基本技能的培訓(xùn)主要是解讀課標(biāo)、 鉆研教材和探索教法。主要形式有：教學(xué)研討。運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思自 修等多種形式，促進(jìn)了教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施有效教學(xué)方法 和手段。江城東閆童中心校2010年7月20102011學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃江城東閆童中心校2010年9月一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部 中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定 、基礎(chǔ)教育課 程改革綱要（試行）的精神，按照地區(qū)教育局和縣教育局的統(tǒng)一要 求，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地， 充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu) 勢(shì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)

9、內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和生命活 力，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。二、培訓(xùn)目標(biāo)及措施1、 建立主動(dòng)參與、 開放高效、 滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的 教師培訓(xùn)體系，使我校的校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。2、 更新教育觀念， 努力建設(shè)一支師德高尚、 業(yè)務(wù)精良、 結(jié)構(gòu)合 理、充滿活力、 具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一 批在課程改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。3、教育教學(xué)技能有所提升在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案研究的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、 科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的能力、 師生溝通的能力、 問(wèn)題 反思與問(wèn)題解決能力等培訓(xùn)。特

10、別是三年內(nèi)的新教師，要加大培訓(xùn)的 力度。4、現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的的提升通過(guò)培訓(xùn)， 要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。 主要內(nèi)容為辦 公軟件、課件制作方面的相關(guān)內(nèi)容。20102011學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)江城東閆童中心校2011年1月江城東閆童中心校2010年9月在本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作中， 認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部 中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定、基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 的精神，按照地 區(qū)教育局和縣教育局的統(tǒng)一要求，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)， 實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)和生命活力， 營(yíng)造了教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。在本學(xué)期的校本

11、培訓(xùn)工作中，校本培訓(xùn)工作開展扎實(shí)：1、師德培訓(xùn)以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以“三愛”教育為主線，教 師進(jìn)行了政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高了 思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。 建立了新型的師生關(guān)系， 強(qiáng)化了教師自身 修養(yǎng)，塑造了良好的教師形象。提高了教師愛崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精 神品質(zhì)。2、現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論， 結(jié)合了新課程改革的指導(dǎo)思想、 改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為單位，以課程改革為核心內(nèi)容，以基礎(chǔ)教育課程改革綱要 、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué) 中問(wèn)題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整

12、理了相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流， 使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合， 促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為， 促進(jìn)了教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué) 方法和手段。3、教育教學(xué)技能培訓(xùn) 在全體教師中開展了現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案研究的能 力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的能力、師生溝通的能力、 問(wèn)題反思與問(wèn)題解決能力等培訓(xùn)。 特別是對(duì)三年內(nèi)的新教師， 加大了 培訓(xùn)的力度。4、教育科研培訓(xùn) 教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，教師逐步樹立了教 研、科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施、結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行了教育科研 基本方法的培訓(xùn)，以逐步提高了教師教育科研工作的水平和能力。5、現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)

13、的培訓(xùn) 通過(guò)培訓(xùn)，教師普遍掌握了現(xiàn)代教育信息技術(shù)。 主要是辦公軟件、 課件制作方面的相關(guān)內(nèi)容。6、青年教師的專項(xiàng)培訓(xùn) 通過(guò)比賽、聽課等形式，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。江城東閆童中心校2011年1月20102011學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃江城東閆童中心校2011年3月20102011學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)江城東閆童中心校2011年7月一、指導(dǎo)思想為加強(qiáng)新形勢(shì)下師資隊(duì)伍建設(shè)， 促進(jìn)教師綜合素質(zhì)全面提高， 本學(xué)期學(xué)校將把校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)放在提高廣大教師師德和教育教 學(xué)能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實(shí)踐，使教師逐步由職業(yè) 型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化，知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化，經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W

14、者型轉(zhuǎn)化。二、培訓(xùn)目標(biāo)及措施1、 加強(qiáng)師德培訓(xùn)， 培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神且素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì) 伍，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德培養(yǎng) 。2、開展以理論為主導(dǎo)，以操作為基礎(chǔ)，以實(shí)踐為目的的現(xiàn)代教 育技術(shù)培訓(xùn)， 促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。學(xué)校組織開展教學(xué)研討、課件制作、論文交流等活動(dòng)，讓教師全面參與增強(qiáng)實(shí)踐能力，掌握現(xiàn) 代教學(xué)技能，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合。3、 加強(qiáng)校本培訓(xùn)的力度， 采取走出去、 請(qǐng)進(jìn)來(lái)的培訓(xùn)方式， 鼓 勵(lì)教師參加教科研、骨干教師、年輕教師等培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。大力提高 年輕教師的整體素質(zhì)，學(xué)校將積極支持年輕教師參加各級(jí)、各類的培 訓(xùn)，提供機(jī)會(huì)讓他們外出聽課，觀摩教學(xué)，參加教學(xué)研究活動(dòng)

15、，學(xué)校 及時(shí)為他們調(diào)課、安排好工作，保證他們的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)時(shí)間。4、推廣雙語(yǔ)教學(xué)，提高全體教師語(yǔ)言文字水平。江城東閆童中心校20102011學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)江城東閆童中心校2011年7月2011年3月為加強(qiáng)新形勢(shì)下師資隊(duì)伍建設(shè)， 促進(jìn)教師綜合素質(zhì)全面提高， 本學(xué)期學(xué)校把校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)放在了提高廣大教師師德和教育教 學(xué)能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實(shí)踐，使教師逐步由職業(yè) 型 向事業(yè)型轉(zhuǎn)化，知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化，經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化.一、加強(qiáng)師德培訓(xùn)， 培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神且素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。本學(xué)期學(xué)校把培養(yǎng)教師良好師德和奉獻(xiàn)精神作為了校本培訓(xùn)的 一個(gè)重點(diǎn)， 為樹立“以人為本

16、， 敬業(yè)奉獻(xiàn)”的師德觀念密切結(jié)合教育形 勢(shì)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師職業(yè)道德培養(yǎng)使全體教師都 把立足點(diǎn)放在了為學(xué)生健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展的基礎(chǔ)上， 以促進(jìn)學(xué)生發(fā) 展為己任，逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風(fēng)氣。二、開展以理論為主導(dǎo)，以操作為基礎(chǔ)，以實(shí)踐為目的的現(xiàn)代教 育技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。給參訓(xùn)教師講授有關(guān)網(wǎng)絡(luò)方面的實(shí)質(zhì)， 使全體參訓(xùn)教師人人會(huì)用遠(yuǎn)程教育課程資源上課，為教師將所學(xué)理論與技巧用于教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)校組織開展了教學(xué)研討、課件制作、論文交流等活動(dòng)，讓教師全面 參與增強(qiáng)實(shí)踐能力，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合。為大力提高年輕教師的整體素質(zhì)， 學(xué)校積極支持年輕教師參加各級(jí)、各類的培訓(xùn)，提供機(jī)會(huì)讓他們外出聽課，觀摩教學(xué)，參加教學(xué)研 究活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)為他們調(diào)課、安排好工作，保證他們的學(xué)習(xí)、培訓(xùn) 時(shí)間，并克服資金緊張的困難，支持他們外出學(xué)習(xí)、參觀，提高他們 整體素質(zhì)。三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的力度采取走出去、 請(qǐng)進(jìn)來(lái)的培訓(xùn)方式， 鼓勵(lì)教師參加教科研、 骨干教 師、年輕教師等培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，先后有喬生梅、王茂林、等教師參加 了各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)提高了教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。四、學(xué)教育名著，促課程改革。要求每位教師 “學(xué)用結(jié)合?！蓖ㄟ^(guò)反思，教師寫出論文或心得體會(huì)， 并將所學(xué)的新思想、新觀點(diǎn)，運(yùn)用到自己的教學(xué)研究中