教師學習文獻研究法后心得體會Word版

1、教師學習文獻研究法后心得體會本文從網絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！顧婷嫣:一直以來，文獻都是被我們所忽視的一部分，原因主要是查閱太麻煩了。聽了居老師的講解，忽然覺得文獻研究在我們的研究活動中占有相當重要的地位。它可以幫助我們了解過去，知道現(xiàn)在，還能幫助我們描繪未來，使我們的研究活動更具有針對性和研究意義。同時本次活動中，我最大的收獲是，知道了如何具體寫參考文獻，懂得了許多參考文獻的查閱方式。張霞:說起文獻研究，我們老師在課題研究的時候都會用到，但真正用的好、用的實處的卻不多。還記得我與夏

2、老師做課題時，我們在研究方法里列出了文獻探究，但在結題時專家就提出：“你們的文文獻研究體現(xiàn)在哪”，當時我們有些啞然，說實在那時對文獻研究我還只是一個名詞的了解，追其究竟，我也說不出什么。但從那一刻開始我就知隱約感覺文獻研究的重要性。我聽了本次講座，讓我們更清楚的知道了文獻研究在課題研究中的重要性，也更進一步如何進行文獻研究，尤其是如何利用網絡進行索引等，對我們自己做課題有了個實質性的指導。他不是我們在課題方法上隨便掛的一個名稱，也不是我們在論文后面胡亂寫的參考資料，他需要真真實實的去查閱與我們課題內容相關的權威性的資料。本次的學習真是受益匪淺。邵麗娟：從來沒有在任何研究中使用過文獻研究，也從來

3、沒有在什么論文中運用過，總是自以為做些實際的，并整理好就行了。今天聽了學習，有感而發(fā)，國外的科研人員花了一半的時間在文獻研究中，所以才會有較好的成果。而我們也不應該去忽視這種科研方法。我相信，如果我們走進文獻研究了，我們的視野會開拓許多，我們的經驗會豐富許多，我們的實際操作也會得到很好的幫助。謝婧：文獻研究法是我們寫文章，進行研究的一種必不可少的研究方法。文獻資料在我們的研究中占了很大的一部分比例，大概在50、9%左右。所以能否利用好文獻資料就顯得比較重要了。零次文獻、一次文獻、二次文獻、三次文獻之間的正逆轉換利用也能更好的為我們服務。這種方法是很值得我們學習的。王莉：講座中講述了許多關于文獻

4、研究的定義、分類、以及關于文獻的來源，聽起來讓人感覺比較的枯燥、乏味！但是通過居老師的提煉，使我了解到，它并不是與我們的工作毫無關系，它是提高我們理論功底的秘訣！對于我們以后在撰寫時提供了直接性的幫助，同時也了解到閱讀是撰寫的重要環(huán)節(jié)，要想自己肚子里面有貨，就是要像蜜蜂一樣不停的工作，才有收獲！我覺得這樣的培訓對于我們是有十分重要的意義的。卞愛蓮：教育研究法是我們平時的生活中不怎么接觸到的，特別是文獻法，對我們工作在教師崗位的一線教師來說更是很少接觸到的，而且也有一定的難度，但是接觸到文獻法之后發(fā)現(xiàn)，它對我們在進行論文寫作的時候也是有幫助的。我們多多少少也會用到一些，就是有些查資料文獻的時候有

5、點困難，并不是每個方法都適合我們。沈潔:文獻研究是精細化研究的準備階段和進行中的一個重要環(huán)節(jié),通過對文獻研究法的學習,讓我意識到了文獻研究的重要意義,作為一名研究型的新時代幼兒教師,每天都要閱讀書籍、資料，而自己平時很不注重資料的整理。今后，我要學會提煉資料并且加以保存，供自己或他們需要時使用，這樣能使自己在整理、收集的過程中再次的學習，而且為以后的教學、研究積累豐富的資料。仇燕華：通過本次學習讓我對文獻研究法有了進一步的了解，特別是對于我們新教師而言，在應用文獻研究的時候應該注意什么，如何有效地使用文獻研究法。雖然有些對于我們來說顯得太過專業(yè)化，但相信在以后的工作中還是有一定幫助的。陳平：說

6、起文獻研究法，我們在學校里的時候也都學過，可是當時在學的時候就覺得似懂非懂，也覺得很無所謂，反正也用不到。但每到些論文的時候就覺得自己肚里的貨不夠，想參考些資料也無從下手，所以撰寫也形成了一定的困難。在本次的文獻研究培訓之后，才發(fā)現(xiàn)，雖然我不搞課題研究、不需要這么深入地文獻研究，但是卻給了我們很好的信息來源資料，那么我們在論文撰寫的時候就可以充分的利用起文獻來源查閱資料，等到以后研究課題的時候還可以有所參照。趙紅霞：講座剛開始的一句名言很有道理：抄一個人的作品是剽竊，而抄很多人的作品是科研，從中可以讀出要搞科研，必須看別人的研究成果。聯(lián)想到自己平時在寫論文的時候，只要想到了要寫的題目，就直接寫

7、個提綱，開始寫論文，很少去關注專家們在這方面的研究。在講座中說到的“滾雪球”法，我覺得非常實用，先是找相關的文章，通過相關的文章再找參考文獻資料，資料越來越多，更加有益于論文的寫作。胡虹姣：今天，聽了居老師給我們講的走進文獻研究，學到了很多，這個對于我們來說是很實用的，平時在寫論文的時候經常會用到，通過今天的學習，我們就能更方便快捷的找到我們想到的資料了，同時也知道了撰寫文獻的格式，方便日后可以運用到實際中去，學以致用，這個才是真正的學到了。倪芳：第一次深刻接觸“文獻研究法”是在本科學習學論文的時候，當時的指導老師要求我們根據(jù)選題去閱讀大量的書籍資料、上網閱覽相關文章。由于心中積淀了一定的內容

8、，所以在寫作中的確受益匪淺，不僅寫了洋洋灑灑的一篇大論文，而且也順利通過了論文答辯。從今天居老師帶領我們學習的內容看來，文獻法雖然我們平時所用并不多，但是對于知識經驗的積累和相關理論的運用是有很大的幫助的。特別是在網絡發(fā)達的今天，依托豐富的網絡資源，我們可以查閱與研究相關的文獻，不斷搜集國內外有關研究方法、研究成果等，解決教育研究中的理論盲區(qū)、了解研究現(xiàn)狀，為課題研究提供理論支撐，為順利開展本課題研究做好了充足的準備工作。資料與事實是教育科研的立足點，在我們開展不管是課題研究還是其他研究中，都必須重視文獻資料的搜集。任何科學研究都是在前人研究的基礎上前進和發(fā)展的。利用文獻研究法很有必要，通過資

9、料的收集，從中可以發(fā)現(xiàn)問題，同時也為寫教育教學論文積累素材。它對于增強教師資料積累的信息意識，引導教師博覽群書，了解多方教改信息，都起著重要的作用。趙維：通過對文獻研究法的學習，讓我真正認識到了文獻研究的重要意義。結合自身的實際，我認為對于印刷型文獻，可以采用標記批語式的記錄方法。在閱讀和研究文獻時，用一些特定的符號，如圓圈、著重號、疑問號等等，可以將文獻中的重點、難點、疑點、新觀點等標記出來。除此之外，還可以用不同顏色的筆（特別是帶熒光的筆）將重點部分劃出來，這樣在以后查閱時，就可以一目了然。另外，還可以用札記式的記錄方法把對文獻的閱讀體會、聯(lián)想、意見及啟發(fā)等記下來，作為一種積累，為日后的研

10、究打下良好的基礎。除了印刷型文獻之外，如今更多的信息資料來源于網絡及多媒體。對于這樣的文獻，記錄的方法就更加簡捷方便了，我們可以通過計算機直接對文獻進行編輯、整理和加工，并將自己的體會和觀點作上批注，然后存貯起來?？傊?，采用何種方法，可以因人而宜，因資料而宜。最重要的是，我們要通過文獻研究有所積累、有所收獲。鄒益金：對于如何撰寫文獻綜述這一方法，其實我覺得挺重要的，因為自己研究的畢竟少，大學畢業(yè)論文很多人都是用的文獻綜述的方法，取人之常，再加上自己的觀點，但是在幼兒園的工作中由于資料比較少，操作起來也比較有局限性，所以還是以一種實踐加理論的方式來進行研究顯的比較實際。覺得此次學習最大的實用性的收獲就是知道了如何寫參考資料的確切格式。王秀萍：課題培訓活動中,我們聽了”走進文獻研究”的講座,對文獻研究有了初步的概念,尤其是在具體研究活動中,我們也能夠正確地運用”文