對(duì)小學(xué)教育教學(xué)的思考Word版

1、對(duì)小學(xué)教育教學(xué)的思考 中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0085-01 1.任教十七年，先后帶過(guò)三界畢業(yè)班 第一屆學(xué)生是從四年級(jí)帶起，當(dāng)時(shí)班級(jí)學(xué)生有53人。剛步入教師的工作崗位，帶著夢(mèng)想和激情，全身心的投入工作，熱情高漲，帶著孩子們打籃球、排舞蹈、練合唱，樂(lè)此不彼。在一系列的活動(dòng)中，我了解了學(xué)生，學(xué)生靠進(jìn)了我。 雖說(shuō)是一個(gè)新手，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上缺乏，在教學(xué)技能上需要學(xué)習(xí)借鑒，在諸多的教育教學(xué)問(wèn)題上需要不斷學(xué)習(xí)，但是由于自身的熱情和學(xué)生的信任，通過(guò)三年的教學(xué)工作，我送走了第一屆學(xué)生。這三年，我收獲了快樂(lè)、知識(shí)、技能。 第二屆學(xué)生是從小學(xué)二年級(jí)帶起有，63

2、名學(xué)生，從接班開始，我就在思考該如何帶好這屆學(xué)生？翻開教學(xué)大綱，通讀教學(xué)大綱，明確小學(xué)高中低段的教學(xué)目標(biāo)，弄清低段的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)就放在了識(shí)字、寫字、聽話、寫話、讀書上了。一類字天天讀、天天練寫、天天聽寫。二類字天天讀：每天讀幾遍被掛在墻壁上、黑板上的二類字，課文天天讀。每逢節(jié)假日都會(huì)安排學(xué)生寫一寫自己的所見、所聞、所想。每個(gè)單元的口語(yǔ)交際既要說(shuō)還要寫。到了中高段，由于有過(guò)教中高段的經(jīng)驗(yàn)，這一時(shí)期相對(duì)低段我輕松了許多。這五年，我收獲了更多的技能、教育思考、成功。 第三屆學(xué)生是從一年級(jí)帶起的，當(dāng)時(shí)一年級(jí)報(bào)名時(shí)有93名學(xué)生，教室里黑壓壓的一片，三個(gè)學(xué)生坐在一條板凳上，共用一張桌子。剛開學(xué)，一節(jié)

3、課從開始到結(jié)束整個(gè)課堂都是亂哄哄的，我也累的筋疲力盡，連一句話都不想多說(shuō)。這樣不行啊！于是，一節(jié)課，我一手拿著書本，另一只手在不停地摸著一個(gè)個(gè)晃動(dòng)的小腦袋，或者是在不停的指點(diǎn)比劃著。我的身影也出現(xiàn)在教室的每一個(gè)角落。課堂安靜了，我的心也平靜了。怎樣讓每一個(gè)孩子都盡可能的得到老師的教育呢？除了每天的教學(xué)任務(wù)以外，利用每天的課余時(shí)間給孩子們批作業(yè)，改錯(cuò)。一晃六年即將過(guò)去，伴隨我六年的孩子們即將離開我，我的內(nèi)心滿是不舍和反思。 2.通過(guò)這三界學(xué)生，我對(duì)小學(xué)教育教學(xué)的思考所得很多 一是，對(duì)低段教學(xué)的思考。對(duì)于一、二年級(jí)的孩子，教師應(yīng)該把愛心放在第一位。對(duì)于剛離開家長(zhǎng)的六、七歲的孩子不韻世事，沒(méi)有紀(jì)律意

4、識(shí)，沒(méi)有安全意識(shí)，對(duì)于來(lái)到學(xué)校的目的不明確。對(duì)于一個(gè)剛步入學(xué)校的孩子從心里需要得到老師的關(guān)愛，如果這個(gè)時(shí)期教師過(guò)高的要求孩子，尤其是在學(xué)習(xí)上，對(duì)于那些好動(dòng)、玩心重、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好、接受能力差、適應(yīng)能力差的孩子，無(wú)疑就會(huì)成為班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子，不僅僅是學(xué)習(xí)差，在各個(gè)方面都會(huì)被落在后面。如果教一、二年級(jí)的教師在這個(gè)問(wèn)題上不能夠清醒的認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題，那么，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子從心里上產(chǎn)生自卑，行動(dòng)上產(chǎn)生過(guò)激的，使這部分孩子的成長(zhǎng)偏離正確的方向。每位教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到我們的責(zé)任不僅僅是讓每個(gè)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是讓每個(gè)孩子心理健康的、快樂(lè)的、積極地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。那么，就需要我們每一位教師要把每個(gè)

5、孩子的閃光點(diǎn)找到，加以表?yè)P(yáng)，加以拓展，讓每一個(gè)孩子感受到老師對(duì)自己的欣賞，感受到自己在班級(jí)中的被重視，被認(rèn)可。讓每個(gè)孩子在這種被欣賞的氛圍中不斷得到老師、家長(zhǎng)的幫助，努力學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。這才是教育的根本出發(fā)點(diǎn)。 作為一名教育工作者，得到這樣的感悟也是在從教十幾年后，也是在親身經(jīng)歷了自己的孩子的成長(zhǎng)過(guò)程之后才深深的體會(huì)到教育大家的哲理是源于生活實(shí)際的。所以，我現(xiàn)在可以體會(huì)到家長(zhǎng)為什么要選擇有一定教齡的教師來(lái)教自己剛剛步入校門的幼子了。只有擁有愛心的教師，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的從學(xué)生的成長(zhǎng)出發(fā)，思考教育的行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行得當(dāng)?shù)囊蛉硕惖囊蠛徒逃?，幫助低段的孩子盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，愉快的學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)

6、習(xí)表現(xiàn)家長(zhǎng)是看在眼里的，才有了廣大家長(zhǎng)對(duì)教師的認(rèn)同。 二是，對(duì)于減負(fù)的思考。減負(fù)的口號(hào)一直在喊，但是收效甚微。分析原因，就是分?jǐn)?shù)在擺布著減負(fù)的成效。作為一位教師，也不想給學(xué)生布置過(guò)多的作業(yè)。學(xué)生寫的累，老師改的累。過(guò)多的作業(yè)不但嚴(yán)重的影響到孩子的學(xué)習(xí)積極性，還影響到孩子的身心健康。試想，一天在校六個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，孩子就已經(jīng)在不停的讀寫，回到家后還要讀寫二、三個(gè)小時(shí)，那孩子還有多少時(shí)間可以游戲、睡眠？沒(méi)有時(shí)間游戲孩子就會(huì)沒(méi)有伙伴，就缺乏和伙伴交流的時(shí)機(jī)，孩子的交際能力怎么培養(yǎng)？缺乏游戲中的跑動(dòng)，一個(gè)個(gè)小胖子出現(xiàn)了。要完成過(guò)多的作業(yè)，孩子的睡眠時(shí)間被擠占，長(zhǎng)期的睡眠時(shí)間不足，這無(wú)形中就影響到了孩子的

7、身體健康。 三是，對(duì)于各項(xiàng)活動(dòng)開展的思考。無(wú)論是班級(jí)活動(dòng)，還是學(xué)校活動(dòng)，都是學(xué)生成長(zhǎng)的一片沃土。各項(xiàng)活動(dòng)的開展，如果是一次集體活動(dòng)則可以在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、合作、思考等方面的能力，集體意識(shí)；如果是一次自我展示的活動(dòng)，則可以通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，樹立自信；也可以有利于教師發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)。例如：通過(guò)學(xué)校的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們就會(huì)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)跑、短跑、跳繩、跳遠(yuǎn)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目哪些同學(xué)在班級(jí)里是最棒的，是同學(xué)們心目中的運(yùn)動(dòng)健將；通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，運(yùn)動(dòng)成績(jī)并不一定是最好的。活動(dòng)讓孩子們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，應(yīng)該抓住自己的長(zhǎng)處，并發(fā)揮這個(gè)長(zhǎng)處。其實(shí)，各項(xiàng)活動(dòng)的開展，就是一

8、次次的生活體驗(yàn)，有了生活體驗(yàn)，孩子的成長(zhǎng)才會(huì)更豐富，孩子的成長(zhǎng)才會(huì)更順利，孩子的成長(zhǎng)才會(huì)更健康。 四是，對(duì)于學(xué)習(xí)能力欠缺孩子問(wèn)題的思考。所謂學(xué)習(xí)能力欠缺，我認(rèn)為是指學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，缺乏家庭教育等主要問(wèn)題導(dǎo)致的學(xué)習(xí)能力滯后的情況。對(duì)于這部分孩子的教育，我認(rèn)為教師一是要付出更多的愛心；二是要有足夠的耐心；三是要采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，我認(rèn)為這個(gè)最恰當(dāng)?shù)姆椒ň褪菓?yīng)人而異、因材施教，要有耐心的等待這些孩子緩慢的成長(zhǎng)（尤其是低段的一、二年級(jí)的孩子）這些孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成比學(xué)習(xí)成績(jī)更為重要；四是積極獲得家長(zhǎng)的配合。 五是，對(duì)反思作用的思考。在寫這篇文章的同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到寫日記、隨筆的重要性。日記、隨筆往往都是記錄自己每天的所思、所想，這樣的思考往往都是由發(fā)生的一件件小事而產(chǎn)生的思考，思考有時(shí)是轉(zhuǎn)瞬即逝的，只有及時(shí)的記錄下來(lái)，才能為我所用，成為我教學(xué)行為的航標(biāo)，引領(lǐng)我走向教育教學(xué)的更高境界。 任教幾十年，教育教學(xué)的所思所想很多，不同的時(shí)間，