《灰雀》互動研究課教學設計

1、灰雀互動研究課教學設計灰雀互動研究課教學設計教學目標：1默讀課文，知道故事的主要內容；2通過閱讀人物對話，體會人物不同的心情，感受列 寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)，同時 產生保護鳥類等動物的環(huán)保意識；3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點：感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就 改是誠實的表現(xiàn)，同時產生保護鳥類等動物的環(huán)保意識。教學難點：從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理 活動。教學過程：一、初讀課文1、師：今天我們繼續(xù)學習 灰雀 ，請同學們放開聲音 朗讀課文，想一想課文寫了一件什么事？2、師簡介灰雀：你們見過灰雀嗎？ （灰雀是一種十分招 人喜愛的小鳥,羽毛多樣，鳴

2、聲悅耳。）二、學習1自然段。1、你喜歡灰雀嗎？讀讀課文，從哪兒感受到他招人喜帶著喜愛的心情讀一讀：“公園里有一棵高大的白樺樹”。（理解：惹人喜愛）2、列寧喜歡這三只灰雀嗎？從哪兒看出來。 （列寧每次 走到白樺樹下，都要停下來仰望這三只歡快的灰雀，還經常 給它們帶來面包渣和谷粒。）抓重點詞語“每次”“都要”“經?！斌w會。三、學習310自然段。師：列寧每天來到這兒，都和它們打打招呼，問候問候 他們?？墒怯幸惶?，列寧來到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅 色的灰雀不見了。列寧找遍了周圍的樹林，都沒有找到。（一）、學習要求。師：這時，列寧看見了一個小男孩，他和小男孩說了什 么？（要求：默讀課文310自然段，把

3、列寧說的話劃出來， 再體會一下列寧當時的心情怎樣？）生讀，師巡視。（二）、列寧愛灰雀。1、誰愿意把列寧說的話讀給大家聽聽？（課文3、5、7、9自然段）2、師：四處找遍了也不見鳥兒蹤影的列寧，這時說的 每一句話都包含著怎樣的心情呢？自己再讀讀列寧說的話， 體會體會列寧這時的心情。（學生自讀）3、你們對哪句話體會得更深些？想讀給大家聽聽嗎？（1）這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看 見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”（讀出著急）（2） 列寧說： “一定是飛走了或者是凍死了。 天氣嚴寒，它怕冷。 ”（讀出擔心）（3）列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不 會飛回來了。”（讀出傷心）師：你想

4、說什么？4、師：列寧著急、擔心、惋惜、關心集中表達了列寧 對灰雀的一種感情。用一個詞來概括，是什么？（愛）那你 再好好地讀讀這三個句子，體會一下列寧當時的心情。生自由讀三個句子。（三）灰雀哪兒去了。1、師：可是，列寧喜愛的灰雀究竟哪去了？聰明的孩 子們你們能告訴列寧嗎？（被小男孩捉去了）師：課文中沒有明確地告訴我們灰雀是被小男孩捉去的， 你們會不會冤枉了小男孩呀？那就請你再仔細讀一讀這部分 課文，把能看出灰雀的消失和小男孩有關的句子一句一句都 找出來，并說明理由讓我心服口服，行不行？可以在有關句 子前面打上鉤。（板書：灰雀 小男孩） 生自由讀，師巡視。2、師：找完了可以同桌之間交流補充。 （生

5、交流） 誰想說了？3、全班交流，指導朗讀。男孩說：“沒我沒看見。”（抓住省略號理解小男孩的害怕心理）師： 你的意思是男孩說的話中有省略號證明他說謊了是 嗎？說謊時說的話會怎樣？出示：男孩（）地說：“沒我沒看見?！蹦隳芨鶕约夯騽e人說謊時的表現(xiàn)把這句話填完整嗎？ （生自由讀）把這種感受融到這句話中讀一讀，誰想讀？ 吞吐吐、結結巴巴、聲音比較輕）小朋友根據自己的經歷或感受再讀讀這個句子吧。生自由讀。師：好，我們繼續(xù)來交流找到的句子。“那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。師：體會得真好。是呀，這一句可以看出男孩知道灰雀 的下落，但還不能肯定地說灰雀是男孩捉去的，是嗎？誰找 到了理由更充分的

6、句子？出示： “一定會飛回來！”男孩肯定地說。男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！睅煟哼@兩句讀起來在語氣上有什么不同？自己試著讀讀看。（生自讀體會）師：誰想讀？師： “一定會飛回來”說明了灰雀就是小男孩捉去的。好， 小朋友，現(xiàn)在你們就是一個個小男孩了，老師是列寧， 我來問你，你一定要如實地回答我，好嗎？師：小朋友，讀到這兒我們已經知道灰雀是小男孩抓了。小朋友真會讀書，把小男孩捉走了灰雀的證據都找到了。那 么，男孩為什么要抓那只灰雀呢？（因為小男孩很喜歡那只 灰雀。）列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀，他們的愛有什么不同？你 更贊同誰的愛？為什么？小結：老師明白大家的意思了。列寧愛

7、鳥，給它自由； 孩子愛鳥，把它捉回去，讓它失去了自由。列寧是真正的愛 鳥。（四）分角色朗讀體會。1、師：好，小朋友都體會到了是列寧對灰雀的愛感動 了小男孩，使小男孩決定放了灰雀。（板書：列寧 愛）（出 示去掉旁白的對話）體會得那么好，相信你們的朗讀一定會 更好。同桌兩人分工，一人讀列寧的話，另一人讀男孩的話， 把句子讀好。生自由練讀。2、師：老師想做列寧，請一位“小男孩”跟我配合一 下，誰來？師生合作朗讀對話。3、師：誰想像我們這樣來讀一讀？四、學習課文11-13自然段。 （一）、師：小朋友，你們今天的朗讀真不錯。 那么，灰雀真的如小男孩說的那樣飛回來了嗎？課文11-13自然段 中哪個詞說明了這一點？（果然）（二）列寧愛小男孩。1、師：你們看，男孩在列寧真愛的感染下，真的把鳥 送回了公園。聽，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。樹下 他們又多了一位真正的好朋友。請同學們看到課文第12自 然段。（師敘述12自然段）2、師：聽到這兒，你有什么問題？ 師：是啊，