《趕海》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、?趕海?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)要求。1、能正確流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)23個(gè)生字 ,其田字格上面的11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。3、初步理解課文內(nèi)容 ,感受作者童年時(shí)趕海的樂(lè)趣 ,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)童年生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)初步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入新課。1、出示大海的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。2、說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象 ,出示( )的大海。3、板書(shū)：海 ,用?？陬^組詞。4、揭示課題 ,今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的 ,題目叫趕海 ,板書(shū)：趕。5、齊讀課題 ,學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀課文。1、 下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文 ,你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢?2、 出示要求：(1) 自讀課文 ,讀正確

2、 ,讀通順。(2) 自學(xué)生字新詞。(3) 標(biāo)好自然段序號(hào)。3、 檢查。(1) 認(rèn)讀生字新詞 ,師相機(jī)正音。暑假 舅舅 努努嘴兒 束手就擒 夾住 癢癢的大蝦 一捏 俘虜 偏西 滿載而歸螃蟹 嘿 不甘 東逃西竄 哎喲大螯 咦 吹拂 哼(2) 你覺(jué)得課文中哪些句子最難讀 ,讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。相機(jī)出示難讀的句子。4、 同學(xué)們已經(jīng)讀通了課文 ,剛剛你們提了許多問(wèn)題 ,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文?？纯茨男﹩?wèn)題能自己解決。5、 把你最喜歡的句子或段落有感情的讀讀。(配上音樂(lè))三、學(xué)習(xí)生字。1、 出示生字 ,齊讀 ,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)生字比較難寫(xiě)。2、 指導(dǎo)學(xué)生記住難寫(xiě)的字。3、 指導(dǎo)學(xué)生描紅 ,注意坐姿。四、作業(yè)。1

3、、 正確、流利地朗讀課文。2、 抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。?趕海?教學(xué)談?趕海?是蘇教版第六冊(cè)的一篇課文 ,這篇課文表達(dá)了“我童年時(shí)代跟著舅舅趕海的一件事 ,抒發(fā)了“我熱愛(ài)大海 ,熱愛(ài)童年生活的真摯情懷。這篇課文的內(nèi)容比較淺顯 ,主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀來(lái)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容 ,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。一、激情入境閱讀教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣 ,為了到達(dá)這個(gè)目的 ,教師就要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛 ,鼓勵(lì)學(xué)生全身心地、自覺(jué)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)中去。本課一開(kāi)始 ,我就出示了有關(guān)大海的優(yōu)美畫(huà)面 ,喚起了學(xué)生對(duì)大海的美好印象 ,接著讓學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)對(duì)大海的印象 ,最后自然地引入課題“

4、趕海“ ,這樣做既豐富了學(xué)生的詞匯量 ,又為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊 ,同時(shí)也有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。二、以讀感知在整堂課的學(xué)習(xí)中 ,我反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀 ,每一遍都有不同的要求 ,真正做到了在讀中理解課文 ,在讀中感悟課文。在讀書(shū)前 ,學(xué)生已經(jīng)針對(duì)課題進(jìn)行了質(zhì)疑 ,所以他們迫切地想通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)尋求解答。一開(kāi)始 ,我讓學(xué)生自己來(lái)提出學(xué)習(xí)要求 ,在第一次讀書(shū)中解決了生字新詞和讀通課文。第二次讀書(shū)時(shí) ,我讓學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題 ,通過(guò)閱讀來(lái)理解課文內(nèi)容 ,初步理清了課文脈絡(luò)。第三次 ,我讓學(xué)生帶著一定的感情 ,配上音樂(lè)來(lái)讀書(shū) ,學(xué)生進(jìn)一步感悟了課文。這樣一次一次的閱讀理解 ,全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái) ,學(xué)生真正地成了學(xué)習(xí)的主人。?大綱?中明確指出 ,學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人 ,在教學(xué)過(guò)程 中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) ,引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí) ,形成能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí) ,既防止了教師的煩瑣講解 ,又培養(yǎng)了他們單獨(dú)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力 ,使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生活動(dòng)、自主探索的根底上。同時(shí) ,通過(guò)反復(fù)的閱讀 ,學(xué)生逐步加深了對(duì)課文語(yǔ)言的感悟和內(nèi)化 ,促進(jìn)了語(yǔ)感的積淀 ,并將感悟品位的文字通過(guò)激情朗讀表達(dá)出來(lái)。三、重視字詞教學(xué)在第一課時(shí)的教學(xué)中 ,識(shí)字、寫(xiě)字還十分重要。這堂課 ,我充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)豐富識(shí)字教學(xué) ,并留有時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)字 ,對(duì)于寫(xiě)字姿勢(shì)正確的同