《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)二

1、威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)二農(nóng)林下路小學(xué) 梁少珍【感謝您瀏覽！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索 更多資料！本站網(wǎng)址是教學(xué)目標(biāo)：1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn) 行具體描寫(xiě)的方法。2.了解威尼斯小艇的特點(diǎn)以及它在這個(gè)水上城市發(fā)揮的重要作用。3.學(xué)習(xí)用比喻，擬人等修辭方法，表達(dá)出事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)特征。教學(xué)過(guò)程：一.揭示課題，感知課文1同學(xué)們，因?yàn)椤熬胚\(yùn)團(tuán)體操”的訓(xùn)練，大部分同學(xué) 在今年都沒(méi)有出外旅游，今天，老師就帶你們到外國(guó)旅游， 好嗎？2好！現(xiàn)在我們已下了飛機(jī)，到了意大利的威尼斯， 請(qǐng)同學(xué)們用你的攝像機(jī)眼睛把威尼斯的風(fēng)光攝下來(lái)，呆 會(huì)告訴老師你們都拍攝了什么景物？3放圖片、音

2、樂(lè)。4游覽了威尼斯，你們有什么感受？（美極了?。?你們都見(jiàn)到了什么？看誰(shuí)的攝像機(jī)最好，攝入的景物最多。（石橋，古建筑，河道，小艇）6這些啊，大作家馬克吐溫也都見(jiàn)到過(guò)，而且進(jìn)行了 仔細(xì)的觀察，并寫(xiě)下了一篇文章，什么文章?。浚▽W(xué)生齊讀 課題）7 可是， 為什么作者在這眾多的事物中， 只選擇“小 艇”來(lái)寫(xiě)呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。（學(xué)生讀）8好，作者為什么選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢？ （因?yàn)樾⊥峭?斯的交通工具）9說(shuō)到交通工具，我記得文中有句話(huà)說(shuō)“小艇等于大 街上的交通工具”。你說(shuō)這“大街”指的是什么？（河道） “汽車(chē)”呢？（小艇）10課前，我們預(yù)習(xí)過(guò)，剛才又讀了一遍，你記不

3、記得 文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少各類(lèi)人”都離不開(kāi)小艇？（記得）都有寫(xiě)了誰(shuí)？（商人、婦女、老人、小孩）11是啊！可見(jiàn)它確實(shí)是那里的 （主要交通工具） 。 從這里，我們知道了小艇的這一特點(diǎn)，你說(shuō)是什么？（小艇 作用大）（板書(shū)：作用大）正因?yàn)樾⊥в羞@個(gè)突出特點(diǎn)，所 以作者選擇小艇寫(xiě)。12你認(rèn)為還有其它的原因嗎？（結(jié)合同學(xué)的發(fā)言。由 老師板書(shū)：樣子奇特、船夫技術(shù)高超）13同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)了小艇和它的特 點(diǎn)?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致觀察， 并抓住小艇的 特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。二講讀課文重點(diǎn)1作者是怎樣寫(xiě)小艇樣子奇特的？誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀 描寫(xiě)小艇樣子的段落。（指名讀第二段）2 這兒

4、哪些詞語(yǔ)直接寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)默讀課文，并用“。 。 ”在詞語(yǔ)下面做記號(hào)。3誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你標(biāo)了哪些詞？ （長(zhǎng)、窄、深、翹、輕快 靈活）（老師板書(shū)：長(zhǎng)、窄、深、翹）4 除了這些， 作者還用什么方法來(lái)寫(xiě)小艇的？ （比喻）幾個(gè)比喻？（3個(gè)）都把小艇比作什么？體現(xiàn)了哪些特點(diǎn)？（比作獨(dú)木舟：體現(xiàn)長(zhǎng)、窄、深；比作新月：體現(xiàn)小艇兩頭 翹；比作水蛇：體現(xiàn)小艇行動(dòng)輕快靈活）5理解得非常好，可見(jiàn)，作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住了 小艇的主要特點(diǎn)，描寫(xiě)細(xì)致入微?，F(xiàn)在就讓我們通過(guò)朗讀來(lái) 體會(huì)一下吧?。ㄈ嘁黄鹱x）6讀得太棒了！要是能把加“?！钡脑~語(yǔ)讀重音， 那就更好！下面請(qǐng)3、4組的同學(xué)讀直接寫(xiě)小艇特點(diǎn)的部分，1、2組讀比喻

5、的部分。（投影）7這是威尼斯小艇的模型，請(qǐng)跟老師一起說(shuō)它的特點(diǎn)： 威尼斯小艇有二、三英尺長(zhǎng)，又窄又深，像獨(dú)木舟，船頭船 梢向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，像一條水8誰(shuí)能看這模型把描寫(xiě)小艇的句子背出來(lái)？要是會(huì)的， 請(qǐng)站起來(lái)背。不太會(huì)的，可以看著書(shū)朗讀。9很好！你們看小艇是這樣奇特，坐在里面，又 是那樣舒適、充滿(mǎn)情趣。不過(guò)，這都離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)。 那么課文里哪一句話(huà)是寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)的？那作者是怎樣 具體地寫(xiě)出船夫“駕駛技術(shù)特別好”呢？請(qǐng)自學(xué)課文第四自 然段。10.出示自學(xué)要求：自由讀第四自然段：用“一”畫(huà)出描寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)的句子；小組討論；用句子中重點(diǎn)的詞語(yǔ) 填空。11四人小組匯報(bào)

6、學(xué)懂了什么？12文中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)好？（操縱自 如）13把學(xué)生的書(shū)放出來(lái)評(píng)議是否劃對(duì)了句子。14 作者是通過(guò)細(xì)致的觀察， 具體地寫(xiě)出了“船夫的技 術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于“小艇作用大”這個(gè)特點(diǎn)，他 同樣也觀察得很細(xì)致，描繪得很精彩。請(qǐng)大家讀最后兩個(gè)自 然段，你認(rèn)為哪段寫(xiě)得精彩？（自由讀，答）15請(qǐng)你讀最后的這一自然段。大家再看看，你認(rèn)為哪 些語(yǔ)句寫(xiě)得精彩？（指名讀大家找）16、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為那些語(yǔ)句寫(xiě)得精彩？（學(xué)生自由說(shuō)，老師相機(jī)點(diǎn)撥。）17、小結(jié)：作者通過(guò)擬人寫(xiě)靜，通過(guò)動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜， 而這靜更突出了小艇與威尼斯的關(guān)系密切，說(shuō)明了小艇的作 用大。18、作者描繪多精彩，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)欣賞威尼斯月 夜的美景吧！（學(xué)生齊讀）三、總結(jié)課文遷移訓(xùn)練點(diǎn)。到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。到 了第二天，人醒了，船動(dòng)了，威尼斯又活躍了。多么奇特的 異國(guó)風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇?。∵@節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了 作者是怎樣細(xì)致地觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描