《短文兩篇》說課設計

1、?短文兩篇?說課設計尊敬的各位評委老師：你們好！愛默生說 ,思想是行動的種子 ,教學思想確實立決定了教學行為的結果。說課便是一種行之有效的方式。今天我要說的是2019年感動中國的文壇巨擘、世紀老人巴金的?短文兩篇?。下面我從四個方面來說我的設計：一說教材：1、?短文兩篇?是人教版八年級第二單元兩篇充滿意趣的散文詩。尋常的事物卻因多情的作家激起心靈之聲。作者“醉翁之意不在酒 ,反彈琵琶 ,借“飛蛾“夸父“嫦娥這些意象寓示一種向上的不屈不撓的力。是作者生活的一種希望 ,信念 ,也是他理想的化身。2、據(jù)“課標：學生對課文內(nèi)容表達有自己的心得 ,能提出自己的看法和疑問 ,并運用合作的方式共同探討疑難問

2、題。教學難點：通過創(chuàng)寫句子的模式來教讀課文。教學重點：理解“飛蛾撲火“夸父逐日“嫦娥奔月在文中的含義。3、教學目標學習目標：理解“飛蛾撲火“夸父逐日“嫦娥奔月在文中的含義 ,散文詩的朗讀。能力目標：積累的遷移,培養(yǎng)想象創(chuàng)新的能力。德育目標：評價作者的理想及價值的取向。二、說教法堅持以：“教師為主導 ,學生為主體 ,訓練為主線的“三主教學思想。以及素質(zhì)教育的方向 ,采取以下教學方法：A.創(chuàng)設情境法B.疑讀法C.議讀法三、說學法教法的根本是學法.只有把學法教給學生,才能到達不教.正所謂授之以漁,那么終身受用無窮.A.想象法：愛因斯坦曾說過,想象力比知識更重要.對圖畫、幻燈片、故事進行感性認識并有所

3、啟示 ,合理聯(lián)想想象.!讀文章找答案來進一步讀課文。B.小組競賽法：在既定的評分標準下 ,競賽。C.討論法：小組討論對文章質(zhì)疑解答。課時安排：2課時 ,設計一課時過程一導入(5分鐘)1、三分鐘演講“嫦娥奔月、“夸父追日的故事。2、展示學生所繪的圖 ,課件幻燈。(目的：設置情境 ,引發(fā)聯(lián)想)3、是否有所啟發(fā)？有何感悟？目的：學會自主思考 ,找尋答案二欣賞朗讀目的：對剛剛所遇到的問題 ,自主找尋答案 ,有據(jù)可考 ,引發(fā)新一輪的探討。(5分鐘)三學生互相推薦疑難字詞?；脽粽故?,加深印象。(3分鐘)目的：讓學生發(fā)現(xiàn)自己的詞匯積累 ,便于記憶四感知 ,了解文章背景(2分鐘)(讓學生了解文學作品中主題與

4、寫作背景的關系)五分組朗讀 ,設置評分等級。(5分鐘)組別第一組第二組第三組第四組級別BBAC等級A.聲音洪亮整齊,咬字準確朗讀流利,無錯讀,有充分感情B.聲音洪亮整齊,咬字根本準確,個別誤讀,有感情.C.聲音較洪亮,不夠整齊.誤讀,感情平淡.D.聲音較小,不夠整齊,誤讀,錯讀,沒有感情.調(diào)動學生的積極性 ,充分把握兩篇文章的不同感情基調(diào)六創(chuàng)寫教學小組為單位 ,合作探究 ,代表發(fā)言(15分鐘)1、速讀課文 ,擴寫一個句子。根據(jù)課文內(nèi)容擴寫“這是一篇寫日的文章這個句子?；顒拥哪康脑谟谧寣W生整體上多角度理解課文2、尋讀課文 ,續(xù)寫“我從中發(fā)現(xiàn)了這個句子。這次活動的目的在于讓學生自主探究課文內(nèi)涵。3、細讀課文 ,創(chuàng)造一個句子。請同學從中品析、欣賞、感受。就課文內(nèi)容 ,寫一句欣賞的話?；顒幽康?,讓學生對課文美點進行賞析七比較閱讀?日?月? ,小組討論、質(zhì)疑、答疑。問題組幻燈顯示。(5分鐘)八學生小結。讓學生主動回憶課文知識點 ,