新人教版(部編)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《字2傳統(tǒng)節(jié)日》示范課教案_20

1、走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，感受民族文化人民教育出版社二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析這是一篇押ao o 韻的韻文識(shí)字的課文。課文以時(shí)間為順序，緊緊抓住各傳統(tǒng) 節(jié)日的主要習(xí)俗活動(dòng)，巧妙地向?qū)W生介紹了我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日， 讓學(xué)生了解到傳統(tǒng) 節(jié)日的豐富多彩，和一些傳統(tǒng)節(jié)日由來(lái)。課文配有兩幅色彩鮮艷、形象生動(dòng)的插 圖一一春節(jié)貼窗花和端午賽龍舟， 既表現(xiàn)了課文內(nèi)容， 又可喚醒學(xué)生對(duì)節(jié)日習(xí)俗 活動(dòng)的記憶表象，有利于了解課文內(nèi)容，有利于學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎樣過(guò)節(jié)。 這篇課 文將會(huì)激發(fā)學(xué)生探討中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生傳承民族的文化，弘揚(yáng)民族 的精神。學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對(duì)較少， 對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的情

2、感也在逐漸 淡漠。盡管學(xué)生在課前已經(jīng)搜集到一些相關(guān)資料， 但由于課堂時(shí)間限制和資料有 限，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解也還停留在表面。 針對(duì)這一狀況，教師要引導(dǎo)學(xué)生搜 集節(jié)日時(shí)間及習(xí)俗，在課堂中注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識(shí)， 從而了解中國(guó) 傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段閱讀目標(biāo)中要求：誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古 詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。本文是一篇韻文，內(nèi)容 貼近生活，節(jié)奏輕快，富有韻律美。傳統(tǒng)佳節(jié)源于生活，學(xué)生一讀句子，就會(huì)產(chǎn) 生豐富的聯(lián)想和情感的共鳴。因此本設(shè)計(jì)充分引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受其中的韻律 美和佳節(jié)的習(xí)俗美，并以視頻和圖片喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)，以加

3、深他們的理解。 如春節(jié)是個(gè)全家團(tuán)圓的日子，端午節(jié)吃粽子會(huì)讓我們想到屈原和他的愛(ài)國(guó)思想； 中秋節(jié)在吸引大家吃月餅之余還傳達(dá)著愛(ài)家的信息； 清明節(jié)寄托對(duì)先人的思念與 哀悼，重陽(yáng)節(jié)號(hào)召大家尊老愛(ài)老。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的情智與文本對(duì)話(huà)， 與作者情感 進(jìn)行交流，不僅觀其“言”，還品其味，悟其神。識(shí)字、寫(xiě)字是第一學(xué)段的教學(xué) 重點(diǎn)，本板塊主題是識(shí)字，所以本課設(shè)計(jì)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字，教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué) 生運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)字，同時(shí)以課件輔助理解文中的“祭”等新接觸的、難以 理解的字詞，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字寫(xiě)字的效率。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1 1 會(huì)認(rèn) 1515 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 9 個(gè)生字。2 2 正確、流

4、利地朗讀課文，背誦課文。3 3 知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日、有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?！具^(guò)程與方法】通過(guò)搜集、交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力和語(yǔ)言表 達(dá)能力，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解， 增強(qiáng)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開(kāi)拓創(chuàng)新的意 識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)1 1 會(huì)認(rèn) 1515 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 9 個(gè)生字。2 2 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 難點(diǎn)按照時(shí)間順序排列節(jié)日，并能說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)節(jié)日的。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生心中的學(xué)習(xí)激情，又開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題，讓學(xué)生對(duì)“傳統(tǒng)”有個(gè)初步的認(rèn) 識(shí)?！慷?、初讀韻文，自主

5、識(shí)字1 1、自學(xué)韻文。除了春節(jié)，我們中華民族還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？下面請(qǐng)同學(xué)們快快打開(kāi)語(yǔ)文 書(shū) 3 31 1頁(yè)，自由讀韻文，自讀小助手來(lái)幫忙（課件出示自讀小助手）（1 1）借助拼 音將生字讀準(zhǔn)。（2 2）把韻文讀通順，不重讀，不漏字。（3 3）、小組交流，動(dòng)腦筋，想辦法，識(shí)記生字字形。2 2、同學(xué)們讀得可認(rèn)真啦！生字寶寶會(huì)讀了嗎？韻文也會(huì)讀了嗎？我們開(kāi)火車(chē) 讀韻文，一人讀一句。（小火車(chē)，嗚嗚嗚，一開(kāi)開(kāi)到你這排。）A A 這位同學(xué)讀得很流利。b b “巷”是后鼻音，這位同學(xué)讀得特別準(zhǔn)，我們一起讀。c c 聽(tīng)出來(lái)了嗎？這位同學(xué)把“舟”這個(gè)翹舌音讀得特別準(zhǔn)，我們也一起讀一 讀。出示：春節(jié)到，人歡笑，貼

6、窗花，放鞭炮。1 1、韻文中哪句是寫(xiě)春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀？誰(shuí)再來(lái)讀？全班一起 讀出來(lái)。2 2、從這句韻文中你讀懂了什么？（人們很開(kāi)心）從哪個(gè)詞看出來(lái)？（歡笑）你還讀懂什么？（貼窗花 放鞭炮）師板貼：窗花、鞭炮。貼窗花、放鞭炮是春 節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，像這種祖祖輩輩流傳下來(lái)的就叫傳統(tǒng)習(xí)俗。3 3 學(xué)習(xí)“貼”字a a 小朋友放過(guò)鞭炮嗎？貼過(guò)窗花嗎？這個(gè)“貼”字，你有什么好辦法記住它 呢？（加一加，換一換，組詞：貼心，說(shuō)一句話(huà)：我是爸爸媽媽的貼心小棉襖。）還有什么好辦法嗎？剛才老師也把圖片貼到了黑板上。“貼”在這里是表示動(dòng)作。（師板貼：動(dòng)作）動(dòng)作法是識(shí)記生字寶寶的一個(gè)小妙招哦！B B 你還貼過(guò)什

7、么？（2個(gè)）下面請(qǐng)伸出你們的小手，一起來(lái)貼一貼。（貼春聯(lián)、貼獎(jiǎng)狀、貼圖畫(huà)、貼墻紙）同學(xué)們真了不起，能用不同的方式記住“貼”這個(gè)生字寶寶。【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)是要讓學(xué)生 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望 。有了這種喜歡和愿望，才可以讓學(xué)習(xí)漢字變 得更輕松, ,更主動(dòng)。二年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法，具有一定獨(dú)立識(shí)字 的能力，放手讓學(xué)生個(gè)性化識(shí)記生字，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字 的能力?！? 4、狗年春節(jié)剛剛過(guò)去，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么過(guò)的？（穿新衣，吃團(tuán)圓飯，這 都春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。）A A 生：我去參加義務(wù)寫(xiě)春聯(lián)。師：能展示一下你寫(xiě)的春聯(lián)嗎？這位同學(xué)的毛 筆

8、字寫(xiě)得漂亮嗎？把掌聲送給這位小書(shū)法家。B B 生：我參加了小區(qū)慶新春活動(dòng)。師：你表演了什么？生：朗誦春節(jié)的詩(shī)。 能為大家朗誦一下嗎？生：元日（宋）王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日，總把新桃換舊符。把掌聲送給這位小朗誦家?！驹O(shè)計(jì)意圖：展示春聯(lián)，朗讀與春節(jié)有關(guān)的古詩(shī)，讓學(xué)生知道古詩(shī)、諺語(yǔ)等是中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生傳承民族的文化，弘揚(yáng)民族的精神?！? 5、過(guò)春節(jié)你開(kāi)心嗎？（大聲一點(diǎn)兒：開(kāi)心）帶上笑容，帶上祝福，誰(shuí)來(lái)讀讀 這句韻文？（讀得很開(kāi)心）誰(shuí)再來(lái)讀？（讀得很快樂(lè)）還可以怎么讀韻文？（拍 手讀）全班一起拍手讀。6 6、下面我們來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，仿寫(xiě)春節(jié)的韻文。誰(shuí)來(lái)交流一下（你勇敢地

9、站起來(lái)了）這位同學(xué)不僅會(huì)編韻文，還會(huì)押“ aoao”的韻，把掌聲送給這位小詩(shī)人【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)仿寫(xiě)韻文，在實(shí)踐中積累、應(yīng)用詞語(yǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn) 用?！浚ㄋ模┳哌M(jìn)端午文化，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神。1 1、岡財(cái)我們都當(dāng)了一回小詩(shī)人，一提起我國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原時(shí)， 你會(huì)想 起哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（師板書(shū)：端午節(jié)。）端午節(jié)有什么習(xí)俗？（師板貼：賽龍 舟、吃粽子。）2 2、端午節(jié)人們?yōu)槭裁匆慅堉?、吃粽子呢？（播放端午?jié)的視頻）端午節(jié)賽龍舟、吃粽子是為了（指名說(shuō)）3 3、學(xué)習(xí)“舟”字a a 同學(xué)們看過(guò)賽龍舟嗎？仔細(xì)觀察過(guò)龍舟的樣子嗎？龍舟就是狹長(zhǎng)的龍形小 船。舟就是（小船）。b b 出示小船圖，下面請(qǐng)同學(xué)小組合作

10、，把小船用簡(jiǎn)單幾筆畫(huà)下來(lái)。（誰(shuí)來(lái)展示一下）c c 想看古人是怎樣記錄他們看到的小船嗎？【課件展示舟的演變過(guò)程。】D D 古人畫(huà)的像嗎？舟是象形字，象形字是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng)造出來(lái) 的，是我國(guó)最早的一種造字方法。E E 舟字旁的字有哪些呢？（船、艘、艦）舟字旁的字都跟船有關(guān)?！爸邸碑?dāng)偏旁時(shí)，橫不能伸過(guò)去，要讓位給右邊。f f 我們又學(xué)到了識(shí)記生字寶寶的一個(gè)小妙招：字源法（板貼），利用字源法記 生字寶寶，就會(huì)記得又快又牢。【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要根據(jù)漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。 全國(guó)字理教學(xué)研究中心副理事長(zhǎng)黃亢美指出：要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力就必須依據(jù) 漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)

11、生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律最主要的是形象感知和 意義識(shí)記，當(dāng)漢字像詩(shī)像畫(huà)一般出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)， 他們才會(huì)印象深刻，不易遺 忘。因此這個(gè)環(huán)節(jié)中我努力遵循新課程理念中所提倡的“自主、合作、探究”的 學(xué)習(xí)方式，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 讓學(xué)生觀察簡(jiǎn)化字和古代象 形字、實(shí)物的相似之處，從而自主探尋字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識(shí)字形、明白字義， 培養(yǎng)自主識(shí)字的能力?！? 4、學(xué)習(xí)“堂”字喜歡過(guò)端午節(jié)嗎？（喜歡）喜歡的同學(xué)站起來(lái)讀讀韻文。讀這句時(shí)有遇到不 懂的字詞嗎？ “滿(mǎn)堂”是什么意思？ “堂”是方正的房子，你在哪里還見(jiàn)過(guò)“堂” 呢？（我們上課的地方叫：課堂、食堂、堂兄、亮堂、一堂課）這里我們結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)識(shí)了“堂

12、”這個(gè)生字寶寶?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)將識(shí)字與學(xué)文緊密結(jié)合，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生提出不懂的字詞，請(qǐng)同學(xué)幫忙，將生字放在語(yǔ)境中，通過(guò)詞語(yǔ)卡片幫助學(xué)生理解和記憶?！? 5、學(xué)習(xí)“艾”字。從“棕子艾香滿(mǎn)堂香”，你能聞到什么香？（棕子香）還有什么香？（艾香） 端午節(jié)還有插艾草的習(xí)俗，老師也拿來(lái)了一把艾草。艾草是一種植物，帶著一種 特別的芳香， 前面的同學(xué)聞一聞， 艾草能驅(qū)蚊， 防病。 這里我們借助實(shí)物 （板貼）記住了“艾”這個(gè)生字寶寶?！驹O(shè)計(jì)意圖：由于艾草學(xué)生平時(shí)較少見(jiàn)，我就借助物品識(shí)字，非常直觀。】6 6、引讀五月端午，賽龍舟，祭屈原，讓我們懷著對(duì)屈原的崇敬之情，讀。五月端午，吃粽子，祭屈原，讓我們懷著

13、對(duì)屈原的愛(ài)戴之情，讀。（五）走進(jìn)清明，懷念先人1 1、細(xì)雨紛紛，松濤陣陣，我們來(lái)到了烈士陵園，請(qǐng)全體起立，默哀。這是哪 個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗？（板書(shū)：清明節(jié)，每年公歷 4 4 月 4 4 日至 5 5 日就是清明節(jié)，再 過(guò)三天就是清明節(jié)了。）2 2、此情引景，不禁讓我們想起“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”師引讀清明節(jié)古詩(shī)。3 3、現(xiàn)在我們都倡導(dǎo)文明祭掃（師：板貼祭掃圖片），祭掃時(shí)要準(zhǔn)備什么？（菊 花）那古代祭掃要準(zhǔn)備什么呢？老師課前制作了一段微課我們一起來(lái)看看。（課件出示：“祭”的微課，微課解說(shuō)：想知道古代祭掃要準(zhǔn)備什么？得先來(lái)看“祭” 字的演變過(guò)程。1 1、 “祭”是一個(gè)會(huì)意字，在甲骨文里就是手持鮮肉供上祭臺(tái)

14、的樣子?！凹馈弊筮吺且粔K鮮肉，右邊是一只手，中間三點(diǎn)表示鮮血或者是祭酒。2 2、“祭”到了金文，中間三點(diǎn)就演變成了 “示”，“示”就是這里的祭臺(tái)。3 3 這是祭的小篆4 4、這是祭”的楷體?！凹馈痹诤蟠蔀橐环N對(duì)死者表示追悼、敬意的儀式，如 祭奠、公祭等。4 4、 此外，“祭”字還可用作姓氏。不過(guò)用作姓氏時(shí)不讀j ji（音記），而應(yīng)該讀作zhzhdi音債）。5 5、同學(xué)們，知道古代祭掃要準(zhǔn)備什么了嗎？（鮮肉）對(duì)了。我們通過(guò)“祭”字 的演變過(guò)程，了解了古代祭祀之民俗。我們又通過(guò)字源，認(rèn)識(shí)了“祭”這個(gè)生字寶寶?！驹O(shè)計(jì)意圖：“祭掃”這個(gè)詞內(nèi)涵豐富，學(xué)生理解有一定難度。我就課前制作 了“祭掃”的微課，

15、讓學(xué)生觀看。學(xué)生在神奇的漢字文化中徜徉，在久遠(yuǎn)的古文 化中穿梭，時(shí)而感悟，時(shí)而驚喜，這樣的教學(xué)不僅高效，而且極具可持續(xù)的發(fā)展?！? 4、指導(dǎo)朗讀這句韻文你想怎樣讀？生：我想帶著悲痛的心情讀，帶著你的悲痛，讀生：我想帶著思念的心情讀，帶著你的思念，讀帶著悲痛，帶著思念，全班一起讀五、 觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。韻文中還有幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，我們下節(jié)課再繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。下面我們把“貼”這個(gè)生字寶寶送回家。1 1、怎么才能寫(xiě)好“貼”呢？ 請(qǐng)先觀察“貼”在田字格中的位置和筆畫(huà)特點(diǎn)， 想想你要提醒同學(xué)注意什么？（ 1 1、“貼”左右寬窄一致。2 2、注意互讓?zhuān)愖峙?最后一筆是“點(diǎn)”，要收在豎中線(xiàn)左側(cè)，避讓“占” o

16、 o）2 2、 請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，跟老師來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)生字寶寶。3 3、下面請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū) 3232 頁(yè)，找到“貼”這個(gè)字，開(kāi)始寫(xiě)生字，描一個(gè)， 寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)的時(shí)候，要注意三個(gè)一：一拳一尺一寸，看誰(shuí)寫(xiě)字姿勢(shì)最端正？4 4、誰(shuí)愿意來(lái)展示一下你的字？誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)？注意， 哪個(gè)小朋友最有發(fā)現(xiàn)美的眼 睛，懂得夸別人，先夸優(yōu)點(diǎn)）他的意見(jiàn)你接受嗎？回去把這個(gè)字改得更漂亮，好 嗎？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己觀察生字，注意間架結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵筆畫(huà)，總結(jié)怎樣書(shū)寫(xiě)正確美觀，評(píng)價(jià)時(shí)懂得欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)）初步感受漢字的形體美，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣， 提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量）】六、 總結(jié)課文這堂課你學(xué)到了

17、什么？這堂課我們學(xué)到了四個(gè)識(shí)記生字寶寶的小妙招，這四個(gè)小妙招是：動(dòng)作、字源、語(yǔ)境、實(shí)物。還了解了三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，知道了春節(jié)貼窗花，放鞭炮，清明節(jié)掃墓，端午節(jié)賽龍舟，吃棕子，插艾草。傳統(tǒng)節(jié)日是我們的歷史財(cái)富，希望同學(xué)們能珍視我們的財(cái)富，熱愛(ài)我們的傳統(tǒng)節(jié)日）七、作業(yè)必做題：1 1、熟讀課文）2 2、認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字“貼”）選做題：1 1、我們接下來(lái)開(kāi)展節(jié)日故事分享會(huì)， 請(qǐng)同學(xué)講講你是怎樣過(guò)節(jié)的？（任選一個(gè)節(jié)日來(lái)講）？2.2. 中國(guó)有 5656 個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，課后同學(xué)去搜集資料，看看每個(gè)民族自己的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些特色 吧這節(jié)課我們上到這里，下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!板書(shū)設(shè)計(jì)：傳統(tǒng)節(jié)

18、日動(dòng)作春節(jié)貼窗花放鞭炮字源清明節(jié)祭掃語(yǔ)境端午節(jié)賽龍舟吃粽子實(shí)物插艾草教師：多媒體課件。課件、春聯(lián)、祭的微課、習(xí)俗圖片、生字卡片 學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞，搜集傳統(tǒng)節(jié)日的資料。課時(shí)安排 2 2 課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1 1 會(huì)認(rèn) 1515 個(gè)生字，識(shí)記“貼、舟、堂、艾、祭”，寫(xiě)“貼”。2.2. 朗讀課文，了解春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)的習(xí)俗。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、圖畫(huà)渲染，激趣導(dǎo)入I-* 1 2 3 4-1.1.我們先來(lái)欣賞一組畫(huà)面【課件出示：春節(jié)喜慶的畫(huà)面?！?.2.同學(xué)們，這是什么節(jié)日？（春節(jié)）3.3. 春節(jié)是我們中華民族最重大的傳統(tǒng)節(jié)日。 幾千年的歷史長(zhǎng)河中，我們中華 民族形成了許多特有的傳統(tǒng)節(jié)日和獨(dú)特的民風(fēng)民俗。 這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn) 我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，感受一下?tīng)N爛的民族文化。請(qǐng)大家齊讀課題 傳統(tǒng) 節(jié)日4.4.學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)”二字的讀音，了解“傳統(tǒng)”的意思?！皞鳌笔锹N舌音，統(tǒng)是后鼻音，請(qǐng)大家拼讀一遍。（同學(xué)們讀得真準(zhǔn)。）像春節(jié)這樣世世代代都過(guò)的節(jié)日就叫傳