新人教版(部編)二年級語文下冊看圖寫話《小鴨子得救了》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、看圖寫話小鴨子得救了教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.能認(rèn)真、仔細(xì)地觀察圖和根據(jù)情境合理想象的能力。2.由看到說，由說到寫，語句通順，故事完整。3.書寫格式正確，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.能發(fā)揮想象想出救小鴨子的辦法。2.能抓住圖上主要內(nèi)容， 由說到寫， 語句通順， 故事完 整，格式正確。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人一張寫話紙教學(xué)過程：一、 歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.今天老師要送給你們一首歌， 會唱的小朋友可以跟著 老師一起唱。 師生同唱數(shù)鴨子 。2.喜歡小鴨子嗎？你會用什么詞來形容小鴨子呢？“（ ）的小鴨子”3.導(dǎo)入：今天老師帶來了一個關(guān)于小鴨子的故事。（板書：小鴨子）如果想讓這個故事更好聽，還需要

2、你們這些故 事大王的幫助。你們愿意幫助老師嗎？二、觀察圖片，欣賞美景 過渡：春天來了，小鴨子 去公園里散步。 （板書：散步）1.投影出示圖： 公園里的景色怎么樣？指名說。2.你們覺得公園美在哪里呢？誰能向我們大家介紹一下？ 指名說。3.引導(dǎo)按順序觀察。 師：你把公園里的美景都介紹出來了，你真棒！可是，東看一下西看一下老師都快看暈啦。如果能按一定的順序來介紹，效果會更好。比如從遠(yuǎn)到近或 者從近到遠(yuǎn)、從上到下或者從下到上、從左到右或者從右到 左，這就是順序。你能按順序再給我們介紹一下嗎？三、細(xì)心觀察，展開想象1.師：公園里的景色不僅迷住了我們， 也讓小鴨子看得入了迷。突然， “撲通”一聲，發(fā)生了什

3、么事？生：小鴨子一不小心掉進(jìn)坑里了。 （板書：掉進(jìn)坑里）師：這時，你覺得又可以用什么詞來形容這只小鴨子？生：粗心的小鴨子。2.細(xì)心觀察。（1） 當(dāng)我們遇到困難時， 我們是直接找別人幫忙還是 先自己努力想辦法解決？生：自己先想辦法。 師：那小鴨子掉進(jìn)坑里，它首先是做什么呢？引導(dǎo)學(xué) 生觀察坑里小鴨子向上爬留下的印跡。（2）師：小鴨子試了很多遍還是沒有辦法爬上來。這 時它會是什么心情？ 生：著急、慌了、難過、流汗了。（3）師：聽，小鴨子在喊什么？ 生：它在喊“救命”3.展開想象。（1）師：我們可愛的小鴨子遇到危險(xiǎn)掉進(jìn)了坑里， 鴨子?jì)寢尶此恢睕]有回家肯定焦急不安。誰能幫幫小 鴨子把它救上來？（板書：

4、想辦法） 同桌說一說，一 起想辦法。（2）救援行動開始了，誰來說一說你的辦法？其他 同學(xué)仔細(xì)聽，想一想他的辦法能不能救出小鴨子？全班交流， 出示發(fā)言標(biāo)準(zhǔn)： （1）聲音響亮， 語言準(zhǔn)確、 流暢；（2）方法巧妙、合理，表達(dá)清楚；學(xué)生的方案可能有：小鳥請別人幫忙借用樹枝、繩 子等把小鴨子拉上來；提水倒進(jìn)坑里，小鴨子慢慢升高 漂上來,其他組補(bǔ)充（教師根據(jù)情況板書） ，注意引 導(dǎo)學(xué)生注意傾聽和表達(dá)清楚方法。4.最后結(jié)果。（1）大家都想出了這么多好辦法，最后小鴨子得救 了嗎？ 板書：得救了。（2）得救的小鴨子又在說話了，它會對幫助它的小 動物說些什么呢?生：謝謝你們,師：這又是一只怎 樣的小鴨子？ 生：有禮貌的小鴨子。5.完整表達(dá)圖上的內(nèi)容。出示幻燈片 在小朋友們的幫助下，我們終于把這個故事講完了。哪位