語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案談生命定稿答案

1、9談生命導(dǎo)學(xué)案課題：談生命 課型：新授 執(zhí)筆：張澤玲 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。2.體會(huì)文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語(yǔ)言美。3.理解整理對(duì)生命的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)生命的客觀法則，豁達(dá)樂觀地對(duì)待生命中的一切，包括快樂和痛苦。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)預(yù)測(cè)1激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，感受文中鮮活的形象。2揣摩文章重要的語(yǔ)句或段落，理解其哲理意蘊(yùn)。第一課時(shí) 知識(shí)鏈接冰心（19001999），原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作家。冰心的主要作品有：小說散文合集超人、往事；詩(shī)集繁星、春水；散文集小桔燈、寄小讀者、再寄小讀者、三寄小讀者等。作品主題：愛母親、愛兒童、愛自然。我們?cè)鴮W(xué)

2、過她的作品荷葉母親自主學(xué)習(xí)一、基礎(chǔ)積累1.走近冰心：搜集整理的資料，把你認(rèn)為重要的信息寫在下面。 略2.初讀課文，積累詞語(yǔ)給加點(diǎn)的字注音。怡(yí )悅 蔭庇(yìn bì ) 芳馨(xn ) 清吟( yìn )根據(jù)拼音寫漢字。chán巖(巉 ) 云yì(翳 ) 休qì(憩 ) 驕sh(奢 ) 解釋下列詞語(yǔ)的意思。一瀉千里：蔭庇：大樹樹葉遮蔽陽(yáng)光。比喻保護(hù)、照顧。云翳：陰暗的云。文中之豐富多樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)等。3選用課后詞語(yǔ)不少于三個(gè)，寫成小佳段。略4.在文中標(biāo)劃出你喜歡的句子并摘抄在下面。略二、朗讀指導(dǎo)（讀音正確

3、，聲音洪亮。把握好感情基調(diào)的變化。讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的美感。）合作研討 展示提升1.最能表達(dá)課文主題思想的是哪一句或哪幾句？生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的.在快樂中我們感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。2.本文把生命比做什么？一江春水、一棵小樹3.從哪幾個(gè)方面來(lái)寫的？(分幾層) 第一層:揭示話題，文章題目是“談生命”開篇即起波瀾第二層:描寫“一江春水”的全部生命歷程，寫出了生命里程的豐富多彩。第三層:描寫“一棵小樹”的全部生命歷程。第四層:總結(jié)全文，點(diǎn)明、深化主題。揭示生命的本質(zhì)。點(diǎn)明快樂和痛苦是生命之歌的基本規(guī)律。4.語(yǔ)言上有哪幾個(gè)標(biāo)志？ 我不敢說生命是什么

4、，我只能說生命像什么。不敢說也不敢說不敢說也不敢說5.這些話在文章中起什么作用？第一句總起全文，后兩句話把全文內(nèi)容有條理地穿在一起，形成一個(gè)有機(jī)的整體6.描寫水和樹時(shí)，“一江春水”和“一棵小樹”分別經(jīng)歷了哪幾個(gè)生命歷程或哪幾個(gè)生命狀態(tài)，抓住了他們什么特點(diǎn)，暗示了怎樣的人生歷程、人生態(tài)度？（一江春水“從最高處發(fā)源”，“聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤”東流入海?！耙宦飞纤順分庥龅囊磺小薄＝又砉蠢樟怂姆鶊D畫：A、遇到阻力時(shí)，他“憤激地奔騰”、“怒吼”、“回旋”、“起伏催逼”，那氣勢(shì)不可阻擋，那氣概何等豪邁，直到戰(zhàn)勝困難，繼續(xù)向前；B、身處順境時(shí)“細(xì)細(xì)的平沙”，“夾岸紅艷的桃花”，讓他

5、享受到幸福和歡樂，但浪漫的情懷不能束縛他前進(jìn)的腳步；C、遭遇失敗和打擊時(shí)，他又能從外界吸取生命的營(yíng)養(yǎng)，重整旗鼓；D、當(dāng)身心疲憊、有所倦怠時(shí)，“那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走”，走向那既遼闊又偉大，既光明又黑暗的大海。一江春水流入海的歷程實(shí)際上就是生命歷程的寫照。）水經(jīng)歷了發(fā)源積累壯大遇到懸崖險(xiǎn)阻回歸大海的流淌的過程。抓住了水 復(fù)雜、曲折、多變的特點(diǎn)。暗示了生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難，其間有痛苦也有幸福，生命存在于運(yùn)動(dòng)之中，生命的過程是進(jìn)取、斗爭(zhēng)的過程。樹經(jīng)歷了破殼出土-春天繁華似錦-夏天綠葉成蔭，呈現(xiàn)累累果實(shí)-秋天莊嚴(yán)燦爛，寧?kù)o怡悅-冬天歸落大地的生命狀態(tài)。 抓住了它發(fā)榮滋

6、長(zhǎng)、繁盛凋零的特點(diǎn)，暗示了生命誕生，成長(zhǎng)發(fā)展，創(chuàng)造輝煌，歸根奉獻(xiàn)的人生歷程、人生態(tài)度。7.你從課文中領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)是什么？ 生命的規(guī)律又是什么？給你以哪些人生的啟迪？生命的本質(zhì)蓬勃成長(zhǎng)，奮勇前進(jìn)，任何力量也無(wú)法阻礙它壓制它.生命的規(guī)律始而渺小、微弱，繼而強(qiáng)健、壯大，終而歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與曲折相伴相隨。8.感悟創(chuàng)新在冰心眼中，生命是一江滾滾東流的春水，是一棵茁壯成長(zhǎng)的小樹。你認(rèn)為生命還像什么？請(qǐng)用一個(gè)比喻句詮釋你對(duì)生命的理解。生命像小說，不在于長(zhǎng)而在于精。 生命像品茶，品味時(shí)，有時(shí)有淡淡的苦味；有時(shí)有淡淡的清香。 生命像浪花，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪。 生命像路，有時(shí)平坦，有時(shí)崎

7、嶇，這樣才繽紛。 生命像火把，應(yīng)該使勁燃燒。 生命像蠟燭，都很短暫。 生命像萬(wàn)里長(zhǎng)城，沒有止境。 生命像一場(chǎng)戲，有悲歡離合也有喜怒哀樂。 第二課時(shí)【合作研討·語(yǔ)言品析】在文中選擇你喜歡的句子或段落寫出批注。組內(nèi)交流批注并進(jìn)行朗讀比賽，推薦成員展示合作成果。示例：【原句】他聚集起許多生力，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸?guī)r峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切?！酒肺觥窟@個(gè)句子描寫了春水一路聚集生力不停流動(dòng)的昂揚(yáng)姿態(tài)，其中加點(diǎn)的動(dòng)詞更強(qiáng)調(diào)了這種力度和氣勢(shì)，“快樂勇敢”、“享受”用擬人的修辭表現(xiàn)了春水享受生命、積極樂觀

8、的情緒。體會(huì)本文美在形象、語(yǔ)言、哲理。美在富有哲理。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。（含義：雖然每一個(gè)生命是卑微渺小的，但組成整個(gè)人類卻可以創(chuàng)造歷史，推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)，表現(xiàn)出整理浩渺的思緒、寬廣的胸懷。）要記住：不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼?。êx：并不是每一個(gè)人都能成才，都能為人類作貢獻(xiàn)，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意義。）在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。（含義：這一句話與孟子的“生于憂患”表意相同，我們要學(xué)會(huì)享受痛苦、感謝痛苦。）美在靈動(dòng)、蘊(yùn)藉

9、。集中表現(xiàn)在“一江春水”“一棵小樹”兩個(gè)層次中，言在此而意在彼，引人深思。美在反復(fù)。“生命像”“生命又像”既成為行文層次的標(biāo)志，又給人旋律回轉(zhuǎn)、反復(fù)吟唱之感。“他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀”，莊重精警，超越了常人面對(duì)死亡的畏懼、痛苦。語(yǔ)言看似平常，實(shí)則蘊(yùn)含邈遠(yuǎn)的情思，意味深長(zhǎng)?！叭欢也桓艺f來(lái)生，也不敢信來(lái)生”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，否定生命“輪回”說，理性地對(duì)待生命，表現(xiàn)了整理高遠(yuǎn)的人生情懷。美在詩(shī)意?！霸改闵杏袎蚨嗟脑启?，來(lái)造一個(gè)美麗的黃昏”，這是一句詩(shī)句，“云翳”喻指豐富多樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)；“美麗的黃昏”喻指人活到一定的年齡。或者說到了老年，具有無(wú)限感慨又感到幸福和欣慰的景況。冰心老人

10、誠(chéng)摯地祝愿，希望我們的一生有豐富多樣的經(jīng)歷，真正體驗(yàn)人生的美好?！揪C合探究·寫法借鑒】這篇散文在寫法上有很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方，請(qǐng)找出你最欣賞的片段，談?wù)勂鋵懛ǖ拿钐?。描寫形象生?dòng)。運(yùn)用了多種修辭手法?！就卣寡由臁可?命 趙麗宏 假如生命是花。花開時(shí)是美好的，花落時(shí)也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上 假如生命是草。決不因此自卑!要聯(lián)合起所有的同類，毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)出屬于自己的一星淺綠。大地將因此而充滿青春的活力。 假如生命是樹。要一心一意把根扎向大地深處。哪怕腳下是一片堅(jiān)硬的巖石，也要鍥而不舍地將根須鉆進(jìn)石縫，汲取生活的源泉。在森林和沃野做一棵參天大樹當(dāng)然很

11、美妙；在戈壁沙漠和荒山禿嶺中做一棵孤獨(dú)的小樹，給迷路的跋涉者以希望，那就更為光榮。 假如生命是船。不要停泊，也不要隨波逐流!我將高高地升起風(fēng)帆，向著未有人到達(dá)過的海域 假如生命是水。要成為一股奔騰的活水呵!哪怕是一眼清泉，哪怕是一條小溪，也要日夜不停地、頑強(qiáng)地流，去沖開攔路的高山，去投奔江河 假如生命是云。決不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飄游。要化成雨，無(wú)聲地灑向大地。 假如生命是一段原木。做一座樸實(shí)無(wú)華的橋吧，讓那些被流水和深壑阻隔的道路重新暢通! 假如生命只是一根枯枝。那就不必做綠色的美夢(mèng)了，變成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦從頭燃到腳 1.本文最大的特點(diǎn)是什么？ 排比手法的大量運(yùn)

12、用。2.依照畫線句子的形式，仿寫一個(gè)類似的句子。 假如生命是一根弦，做一把魅力四射的小提琴吧，讓悠揚(yáng)悅耳的琴聲消除人們心頭的憂愁。3.整理對(duì)生命有著怎樣的認(rèn)識(shí)？ 真實(shí)的生命是平凡的。平凡的外表下面跳動(dòng)著一顆勇敢面對(duì)挫折、充滿自信、扎根現(xiàn)實(shí)、激流勇進(jìn)、謙虛樸實(shí)、隨時(shí)奉獻(xiàn)自己的火熱的心，那么平凡也就透出幾分高貴了。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地懸崖峭壁，層沙積土，滾滾的沙石，快樂勇敢地流走在文中內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（C ） A挾卷著 沖倒了 穿過了 B沖倒了 挾卷著 穿過了 C穿過了 沖倒了 挾卷著 D挾卷著 穿過了 沖倒了 2.了解上下文，談?wù)剬?duì)下面

13、句子的理解。我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。是什么是下定義，像什么是文學(xué)性的表述，這樣寫出的文章更加具有形象性、審美性和隱喻性。愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏。結(jié)合本文可以這樣理解：希望你的一生能夠有豐富多彩的經(jīng)歷，你才真正體會(huì)到人生的美好。云翳喻指豐富多樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)；美麗的黃昏喻指人活到一定的年齡，或者說到了老年，具有無(wú)限感慨又感到幸福和欣慰的情景。3.古今中外不乏“談生命”的名著。請(qǐng)根據(jù)提示上填相關(guān)的作品名。   （1） 通過一個(gè)被困荒島28年的冒險(xiǎn)者以驚人的毅力，克服萬(wàn)難，最終生還的故事，展示生命的頑強(qiáng)和偉大：魯濱孫漂流記（2） 通過英雄戰(zhàn)士保爾柯察金以鋼鐵般的意志，挑戰(zhàn)命運(yùn)，獻(xiàn)身理想的故事，詮釋生命的價(jià)值和意義：鋼鐵是怎樣煉成的。4. 古今中外流傳著許多談生命的名言警句，請(qǐng)寫出兩句。 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄 （李清照）生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美 （ 泰戈?duì)枺┥强蓯鄣模涞募拍纳?，卻不如轟轟烈烈的死。（巴金）人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那短暫 而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。 （ 愛因斯坦）人最寶貴的是生命，生命屬于人的只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)