過秦論導(dǎo)學(xué)案(附答案)

1、 過秦論導(dǎo)學(xué)案第三課時k 【學(xué)法指導(dǎo)】疏通文意后反復(fù)誦讀。注意積累文言實(shí)詞?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.研讀文章4、5段，理解課文內(nèi)容，積累文言知識。 2.學(xué)習(xí)文章的論證方法，賞析文章語言特色?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】研讀文章4、5段，理解文章內(nèi)容，積累文言知識。 2.學(xué)習(xí)文章的論證方法，賞析文章語言特色?！绢A(yù)習(xí)案】一·知識積累：1.寫出下列句中通假字：贏糧而景從     通       百有余年      通   &

2、#160; 2.解釋下面加點(diǎn)的字詞：才能不及中人（       ）  將數(shù)百之眾（        ）     贏糧而景從（      ） 斬木為兵（        ）      山東豪?。?     

3、  ）  同年而語（       ）   3.分析下面字詞的活用現(xiàn)象：陳涉甕牖繩樞之子（                 ）  天下云集而響應(yīng)（             

4、      ）且夫天下非小弱也（       ）  并起而亡秦族矣（                    ）序八州而朝同列（              

5、60;    ）4.選出下列句子中句式相同的兩項(xiàng)：（        ）A.為天下笑          B.謫戍之眾，非抗于九國之師也C.躡足行伍之間，而倔起阡陌之中   D.非尊于齊、楚中山之君也E.然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也 5.默寫：振長策而御宇內(nèi)，       

6、60;      ，履至尊而制六合，                ，威振四海。                 ，卻匈奴七百余里；        &

7、#160;          ，士不敢彎弓而報(bào)怨。良將勁弩守要害之處，                       。始皇既沒，余威震于殊俗。            &#

8、160;         ，             ，                ；斬木為兵，揭竿為旗，               

9、  ，                  。                  ，                 &#

10、160;    ；謫戍之眾，非抗于九國之師也；                          ，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。                 

11、;       ，身死人手，為天下笑者，何也？                     ?！咎骄堪浮?.分析整理寫了陳涉起義的哪些弱勢（不利條件）？整理為什么要詳寫陳涉的不利條件與天下人的積極響應(yīng)？    2.第5自然段寫了哪些對比？文中還有哪些對比？這些對比有何作用？   &#

12、160;3.這一篇史論的主要觀點(diǎn)是什么？如何理解這句話？   4.理清文章結(jié)構(gòu)，完成下面填空：按表達(dá)方式可將全文分為兩個部分：（一）記敘部分（        ）：寫                             

13、; 第一層：（        ）：寫                              第二層：（        ）：寫     &

14、#160;                 （二）議論部分（        ）：寫                       5.本文題為

15、“過秦論”，是一篇論說文，但全文卻用了十之七八的篇幅來敘事，試討論分析為什么這樣安排。                      6.整理借古諷今，強(qiáng)秦的速亡給后人的啟示是什么？漢初的社會情形如何？賈誼為什么要寫這篇文章？     7.本文的語言有什么特色？   試用幾個詞來概括秦始皇的對內(nèi)政策。寫

16、秦始皇對內(nèi)政策這一層的目的是什么？    末句寫始皇的設(shè)想，有什么作用？  本段在全文結(jié)構(gòu)中有怎樣的作用？【檢測案】1.填空。(1)戰(zhàn)國四公子：齊國_(姓名_)、趙國_ (姓名_)、楚國_ (姓名_)、魏國_ (姓名_)。(2)先秦著作中經(jīng)常提到的“關(guān)東”指_以東，“山東”指以東，“河南”指_以南?！鞍僭健敝腹糯鷂族居住的_、_、_、_等地，統(tǒng)稱百越，也叫_。(3)“黔首”是_朝對百姓的稱呼，“氓”“隸”分別指_、_，泛指下層人民?！捌邚R”是_的宗廟。2.下列加點(diǎn)的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是() A.奮六世之余烈烈：功業(yè)。

17、0;B.信臣精卒陳利兵而誰何    信：可靠的。 C.焚百家之言  言：言論，句中指著作。 D.樂毅之徒通其意   徒：門徒。3.列句中加點(diǎn)的詞語與現(xiàn)代漢語詞義相同的一項(xiàng)是()  A.皆明智而忠信，寬厚而愛人     B.南取百越之地，以為桂林、象郡  C.氓隸之人，而遷徙之徒也      D.然而成敗異變，功業(yè)相反，何也4.選出不含通假字的一項(xiàng)是（    ）A.蒙故業(yè)，因遺策

18、          B.天下云集響應(yīng)，贏糧而景從C.合從締交，相與為一        D.百有余年鞏固提升閱讀下文，回答后面的問題。（甲）賈生名誼，洛陽人也。年十八，以能誦詩屬書聞于郡中。吳廷尉為河南守，聞其秀才。召置門下，甚幸愛。孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑，而常學(xué)事焉，乃征為廷尉，廷尉乃言賈生年少頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最少，每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意

19、所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。（史記·屈原賈生列傳）（乙）嗚呼！賈生志大而量小，才有余而識不足也。古之人有高世之才，必有遺俗之累；是故非聰明睿智不惑之主，則不能全其用。古今稱苻堅(jiān)得王猛于草茅之中，一朝盡斥去其舊臣而與之謀。彼其匹夫，略有天下之半，其以此哉？愚深悲生之志，故備論之。亦使人君得如賈生之臣，則知其有狷介之操，一不見用，則憂傷病沮，不能復(fù)振；而為賈生者，亦謹(jǐn)其所發(fā)哉。（賈誼論）4.下列與“以能誦詩屬書聞于郡中”的“屬”含義相同的一項(xiàng)是（    ）A.（張）衡少善屬文 B.屬于作文以記之C.貴陽以東屬于（孫）權(quán)

20、    D.而養(yǎng)游俠私劍之屬5.“聞河南守吳公治平為天下”中“聞”所領(lǐng)的文字是（    ）A.河南守吳公治平為天下第一B.河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑C.河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑，而常學(xué)事焉D.河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑，而常學(xué)事焉，乃征為廷尉6.下列各句中的“頗”含義不同于其他三項(xiàng)的是（    ）A.賈生年少頗通諸子百家之書          B.頗似楚漢時C.二十尚不

21、足，十五頗有余          D.頗思投筆去給下列句子選擇正確的譯文（7-9題）。7.聞其秀才（    ）A.聽說他是秀才。B.聽說他才學(xué)優(yōu)秀。C.聽見說那個秀才。 D.聽說那人才學(xué)優(yōu)秀。8.人人各如其意所欲出（    ）A.人人感到像說出了他們想說的話。B.人人都按照他的意思說出想說的話。C.人人都說出了自己意思中的話。D.人人都說出了皇上想聽到的話。9.為賈生者，亦謹(jǐn)其所發(fā)哉（    ）A

22、.為賈生著想的人，在行為方面也應(yīng)該謹(jǐn)慎啊。B.像賈生這樣的人，在立身行事方面也應(yīng)該謹(jǐn)慎啊。C.像賈生這樣的人，對（周圍）所發(fā)生的事要謹(jǐn)慎啊。D.為賈生著想的人，對（賈生周圍）發(fā)生的事要謹(jǐn)慎啊。10.整理引用苻堅(jiān)得王猛這個事例的目的是（    ）A.贊揚(yáng)王猛明智，善于發(fā)現(xiàn)苻堅(jiān)這樣的人才。B.贊揚(yáng)苻堅(jiān)聰明，善于發(fā)現(xiàn)王猛這樣的人才。C.說明只有盡斥舊臣才能充分發(fā)揮人才的作用。D.說明只有聰明通達(dá)頭腦清醒的君主才能充分發(fā)揮賢才的作用。11.讀李商隱賈生詩，選擇正確的一項(xiàng)是（    ）宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼

23、神。A.本詩主旨與甲文相似，贊揚(yáng)賈生因才能而受到重用。B.本詩主旨與乙文相似，既贊賈生之才能，又指出其不足。C.本詩主旨與兩文都不相同，諷刺賈生只會談鬼神之事。D.本詩主旨與兩文都不相同，諷刺封建統(tǒng)治者不能真正重視人才。答案1.贏糧而景從 景  通  影    百有余年  有 通 又2.才能不及中人（平常的人） 將數(shù)百之眾（ 指揮、統(tǒng)率 ）  贏糧而景從（ 擔(dān)負(fù) ）斬木為兵（  武器  ）     山東豪?。? 崤山以東 ）  

24、60; 同年而語 （ 談?wù)?#160; ）3.陳涉甕牖繩樞之子（ 名詞作動詞，用破甕做，用草繩系）天下云集而響應(yīng)（名詞作狀語，像云一樣，像回聲一樣 ）且夫天下非小弱也（ 形容詞作動詞，變小變?nèi)酰┎⑵鸲銮刈逡樱ㄊ箘佑梅?，使滅亡）序八州而朝同列?使動用法，使朝拜）4.選出下列句子中句式相同的兩項(xiàng)：（  BD  ）A.為天下笑  B.謫戍之眾，非抗于九國之師也C.躡足行伍之間，而倔起阡陌之中      D.非尊于齊、楚中山之君也E.然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也 5.默寫：振

25、長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。鉏櫌棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；試使山東之國與陳涉度長絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。1.分析整理寫了陳涉起義的哪些弱勢（不利條件）？整理為什么要詳寫陳涉的不利條件與天下人的積極響應(yīng)？明確：詳述

26、了陳涉身分之低下，才能之平庸、財(cái)富之匱乏、起義之倉猝，士卒疲憊（或軍隊(duì)弱少）武器鈍劣等方面的不利條件。同時又描述天下風(fēng)起云涌、積極響應(yīng)的形勢。在這樣的劣勢之下，竟能使“天下云集響應(yīng)”，說明秦的暴政使得人心盡背，整個天下都是秦王朝的敵人。這些事實(shí)說明了秦朝的滅亡是由于“仁義不施”，在敘述中含有“過秦”之意。2.第5自然段寫了哪些對比？文中還有哪些對比？這些對比有何作用？明確：第5自然段先將攻天下的秦國和守天下的秦朝進(jìn)行對比，然后將陳涉的起義與諸侯國合縱抗秦作了多層次、多角度的對比。“陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)，中山之君也”，一比地位。鉏耰棘矜，非铦于鉤戟長鎩”，二比兵器?！爸?/p>

27、戍之眾，非抗于九國之師”，三比士卒?！吧钪\遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道，非及向時之士也”，四比人才。一句話，陳涉與諸侯“不可同年而語”，強(qiáng)弱對比如此懸殊，它們同是秦的對手，曾先后與之抗衡，然而人多勢眾的六國，卻一一為秦所滅，區(qū)區(qū)一個陳涉，竟然使秦“七廟隳”，對比將前面形成的反差，進(jìn)一步深化、強(qiáng)化了。   全文共有三大方面的對比：    一是六國與秦之對比。文章在敘述惠文、武、昭襄的業(yè)績時，以諸侯國軍隊(duì)之眾，謀士之多，土地之廣等作對比，并不厭其煩地列舉國名、人名。與秦抗衡的六國，地廣、人多、俊才云集，且“合縱締交、相與為一”，似乎萬眾一心，眾志成城，結(jié)果卻

28、是“秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣”，“從散約敗”、“強(qiáng)國請服，弱國入朝”，這樣夸張的對比，足以襯托出秦國實(shí)力之強(qiáng)。這第一層對比是極強(qiáng)者與較強(qiáng)者的對比，形成一個反差。    二是陳涉與秦王朝的對比。文章敘述始皇統(tǒng)一中國的功業(yè)與陳涉以一介戍卒率眾起義的情景，確是又一個強(qiáng)烈的對比。雖然“始皇既沒”，但陳涉面對的仍是“余威震于殊俗”的強(qiáng)大秦王朝。而陳涉，整理極寫其窮困平庸，出身卑賤，才能平平，沒錢沒勢，士卒稀少而疲敝，更無裝備可言，但一旦揭竿而起，“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”，影響所及，“山東豪俊遂并起”，以致顯赫一時的強(qiáng)秦亡于一朝。這第二層對比是極強(qiáng)者與極弱者的對

29、比，形成的反差較前更為強(qiáng)烈。三是陳涉與六國的對比。（第5自然段）作用：隨著對比的層層深入，形成的反差亦步步強(qiáng)化，更留下串串懸念，人們急待答案，整理一個“何也”，終于把焦點(diǎn)逼示出來“仁義不施而攻守之勢異也”，這就是秦朝滅亡的原因，是全文結(jié)論之所在。這一結(jié)論如金石擲地，鏗然有聲，又如瓜熟蒂落，水到渠成，更如磐石置地，不可移易。1.這一篇史論的主要觀點(diǎn)是什么？如何理解這句話？提示：“仁義不施而攻守之勢異也”這句話是對秦王朝所犯過失的總結(jié)，秦王朝“仁義不施”結(jié)果導(dǎo)致亡國。2.理清文章結(jié)構(gòu)，完成下面填空：按表達(dá)方式可將全文分為兩個部分：（一）記敘部分（ 1-4段 ）：寫  秦王朝的興亡過程&#

30、160;        第一層：（ 1-3段 ）：寫 興起的過程。        第二層：（ 4段 ）：寫 滅亡的過程。（二）議論部分（  5段  ）：寫  秦王朝迅速滅亡的原因3.本文題為“過秦論”，是一篇論說文，但全文卻用了十之七八的篇幅來敘事，試討論分析為什么這樣安排。明確：文章由敘史和議論兩部分組成。敘史是議論的依據(jù)，議論是敘史的升華。整理通過敘述，概括秦朝百余年的由興而亡的全過程，即從“攻”勢轉(zhuǎn)為守勢兩大階段，為最后的議論奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，整理的敘述中始終包蘊(yùn)著文章的中心，這樣由事見意，由史出論，以史實(shí)為論據(jù)的論證，雖然敘述較多，卻處處為最后一段的議論蓄勢，體現(xiàn)了事實(shí)勝于雄辯的特點(diǎn)，使文章的中心突出，論證更加有力，更能使人信服。4.整理借古諷今，強(qiáng)秦的速亡給后人的啟示是什么？漢初的社會情形如何？賈誼為什么要寫這篇文章？明確：“施仁政，行仁政”。賈誼生活在漢文帝時代。其時，社會經(jīng)濟(jì)已漸漸恢復(fù)，人民生活也較安定，但是階級矛盾卻在不斷地滋生暗長，統(tǒng)治階級日益滋長“淫侈之俗”，并橫征暴斂，加重人民負(fù)擔(dān)，以至逼迫