一堂班會(huì)課引起的沉思

1、一堂班會(huì)課引起的沉思一個(gè)周五的班會(huì)課上，我們班開(kāi)了一個(gè)以“誠(chéng)信教育”為主題的班會(huì)?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)班會(huì)課開(kāi)的并不成功。當(dāng)我讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)“誠(chéng)信”的理解時(shí)，學(xué)生僅能說(shuō)出：誠(chéng)信就是不說(shuō)謊，在家不騙父母，在學(xué)校不騙老師，同學(xué)之間互不欺騙等最表面的看法，說(shuō)不出誠(chéng)信格言，生活故事，更舉不出古人有關(guān)誠(chéng)信的事例。整個(gè)班會(huì)的氣氛不活躍，除個(gè)別學(xué)生勇于發(fā)言外，大部分學(xué)生只是坐那兒靜靜的聽(tīng)。面對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)我很生氣，隨之我又不由地陷入了沉思：這節(jié)課的失敗僅僅是因?yàn)閷W(xué)生嗎？學(xué)生的積極性為何調(diào)動(dòng)不起來(lái)？. 這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)自己在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)就存在著一定的問(wèn)題.班會(huì)的主題一定要有明確的目的，不能東講一點(diǎn)，西講一點(diǎn)。我們開(kāi)的這

2、節(jié)班會(huì)課想解決的問(wèn)題太多。既想讓學(xué)生知道我們古人及現(xiàn)在身邊誠(chéng)信的正反面事例，又想讓學(xué)生對(duì)這樣的事例說(shuō)出自己的看法。既想讓學(xué)生明白自己該怎么做個(gè)誠(chéng)信的人，又想讓學(xué)生明白遇到不誠(chéng)信的人時(shí)怎么辦. 孰不知解決一個(gè)問(wèn)題已經(jīng)足夠，太多的目的只能分散學(xué)生的注意力，不能達(dá)到預(yù)期效果。班會(huì)的主題針對(duì)性2.準(zhǔn)備不充分 沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性俗話(huà)說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功?！币还?jié)成功的主題班會(huì)就像一臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播的綜合性電視節(jié)目，具有較強(qiáng)的可預(yù)見(jiàn)性和不可預(yù)見(jiàn)性。而我們的班會(huì)缺少充足的準(zhǔn)備。課前沒(méi)有讓學(xué)生圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)主題去查資料，沒(méi)有給學(xué)生充分的時(shí)間去思考自己對(duì)誠(chéng)信的理解。所以我們的這節(jié)班會(huì)成了老師的高談闊論，學(xué)

3、生默默無(wú)聲的課堂。因?yàn)閷W(xué)生之前沒(méi)有投入大量的時(shí)間.精力，沒(méi)有在班中形成一股討論的熱潮，所以在課堂上只有個(gè)別學(xué)生參與討論，其他學(xué)生沒(méi)有積極地參與活動(dòng)中來(lái)。沒(méi)有讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的目的，他們沒(méi)能更好地參與整個(gè)過(guò)程，因而沒(méi)能達(dá)到更好的效果。那怎樣才能開(kāi)好主題班會(huì)呢？我也做了一些總結(jié)：1.科學(xué)地確立主題首先要有針對(duì)性，這是主題班會(huì)生命力所在。班會(huì)主題要針對(duì)學(xué)生共同關(guān)心的現(xiàn)象，班級(jí)普遍性，傾向性問(wèn)題以引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。如我們這節(jié)班會(huì)可先提問(wèn)激趣：“如果你說(shuō)謊了怎么辦？”等一些淺顯的問(wèn)題，這些與學(xué)生的生活關(guān)系密切，他們能一下就進(jìn)入主題中來(lái)。2.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與班會(huì)要給學(xué)生參與的時(shí)間與空間

4、，要激勵(lì)每一位學(xué)生投入到班會(huì)活動(dòng)中。3.教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，并不是把主題班會(huì)的組織簡(jiǎn)單地推給學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生的主題意識(shí)還不成熟，知識(shí)水平還有限，觀察分析事象還不夠深刻，所以無(wú)論是班會(huì)主題的選擇，活動(dòng)組織，還是班會(huì)行進(jìn)過(guò)程的具體操作，我們都要發(fā)揮指導(dǎo)作用。班主任看準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，深入淺出地講座則顯得非常必要。4.班會(huì)形式要多樣化單調(diào)古板，一味灌輸說(shuō)教式的主題班會(huì)早已讓學(xué)生厭煩，特別是小學(xué)生。我們應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法設(shè)計(jì)出多種多樣，新穎別致的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣的班會(huì)。如模擬式模擬某種具體生活情節(jié)，由學(xué)生扮演一組生活角色，讓學(xué)生身歷其境，從中受到感染和啟迪。也可以用演總而言之，班會(huì)是以班級(jí)集體為單位，以一定的目的為指向?qū)W(xué)生教育和開(kāi)展工作的有效方式。班會(huì)可以產(chǎn)生凝聚力，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)。班會(huì)可提供每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體是機(jī)會(huì)，能使不同