好習(xí)慣,益終生

1、好習(xí)慣，益終生京河路幼兒園 楊朝霞摘要：當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女多，幼兒身心嬌嫩，缺乏經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中可能碰到這樣那樣的問(wèn)題， 而家人也容易忽略，一切事情都包辦代替，使幼兒養(yǎng)成了驕氣，動(dòng)手能力差，自私等一系列的壞毛病， 使幼兒的身心得不到全面的發(fā)展，而作為教師，我們就應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力，將消極的 保護(hù)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的培養(yǎng)和鍛煉。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟?lèi)命運(yùn)的巨大能 量。好習(xí)慣常常讓人受益終生，壞習(xí)慣往往使人深陷泥潭。從心理學(xué)的角度，可以認(rèn)識(shí)到，習(xí)慣是自 動(dòng)化的反應(yīng)傾向或行為模式，習(xí)慣是在一定時(shí)間內(nèi)逐漸養(yǎng)成的。它與人后無(wú)條件反射系統(tǒng)的建立有密 切

2、關(guān)系，習(xí)慣不僅僅是自動(dòng)化了的動(dòng)作或行為，還可以包括思維的、情感的內(nèi)容。習(xí)慣滿(mǎn)足了人的某 種需要。因此，習(xí)慣在人生中可能起到積極和消極的雙重作用。關(guān)鍵詞 ：自理能力 衛(wèi)生習(xí)慣 為人師表 快樂(lè)互動(dòng) 家園同步著名教育家陳鶴琴先生主張“凡是孩子能做的事就應(yīng)該讓他自己做”，他還強(qiáng)調(diào)“習(xí)慣養(yǎng)的好， 終生受其益”。 19 世紀(jì)的著名心理學(xué)家威廉詹姆斯也認(rèn)為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的 習(xí)慣；播下你的良好習(xí)慣， 你就能擁有良好的性格； 播下你的良好性格， 你就能擁有良好的命運(yùn)。 “足 見(jiàn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)兒童一生具有重要的作用。我曾經(jīng)咨詢(xún)過(guò)孩子非常優(yōu)秀的一些家長(zhǎng)，在教育孩子 的過(guò)程中有什么秘訣，得到的

3、回答都是幼兒時(shí)期良好習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的習(xí)慣包括生活衛(wèi)生習(xí)慣和生 活自理能力。從幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)看，素質(zhì)教育日漸受到人們的重視，獨(dú)立生活自理能力與習(xí)慣是人才綜合素 質(zhì)的重要組成部分，它必須從幼兒期開(kāi)始培養(yǎng)，因此怎樣落實(shí)綱要精神，提高幼兒生活活動(dòng)的質(zhì) 量，提高幼兒的生活自理能力，全面提高幼兒的素質(zhì) . 是我們工作的重點(diǎn)。一、樹(shù)立良好園風(fēng)，教師為人師表 有人說(shuō)過(guò)：“教師是孩子的一面鏡子?！苯處煹囊谎砸恍卸紝?duì)孩子有潛移默化的影響，為了更好 的進(jìn)行幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力的培養(yǎng)， 我們育人先育己， 要求孩子做到的自己要先做到， 在教育孩子的過(guò)程中，也成為教師提高整體素質(zhì)的過(guò)程。我們要求教師要有良

4、好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí) 慣，不但教室里東西要擺放整齊，自己的個(gè)人物品也要要順整齊，為幼兒做好榜樣。幼兒園每次業(yè)務(wù) 學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)老師們都能提前到會(huì)，安靜等待。在集體備課時(shí)間，老師們都能安靜的集體備課。我 們認(rèn)為養(yǎng)成好習(xí)慣的教育從頭點(diǎn)滴做起，從自我做起，真正做幼兒的一面鏡子。二、師生快樂(lè)互動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展（一）抓好一日常規(guī)，形成幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力每學(xué)期初我們都要將幼兒一日生活常規(guī)作為一項(xiàng)重要的工作。對(duì)不同年齡層次的孩子提出不同的 要求，幼兒園也會(huì)針對(duì)一日常規(guī)的教育對(duì)教師和保育員進(jìn)行培訓(xùn)，將工作中的一些困惑大家一起探討，成功的經(jīng)驗(yàn)大家一起來(lái)分享。自幼養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是中華民族的傳

5、統(tǒng)美德，而如今的孩子由于大 多是獨(dú)生子女，成人包辦代替太多，孩子的依賴(lài)性較強(qiáng)，生活自理能力和動(dòng)手能力較差，在培養(yǎng)幼兒 生活衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力的過(guò)程中，讓幼兒養(yǎng)成了關(guān)心他人的品質(zhì)。例如：我把每周五作為幼兒自我 服務(wù)的勞動(dòng)日，每周五幼兒用小抹布擦小椅子，玩具櫥，大班的哥哥姐姐到小班幫助小班的弟弟妹妹 們整理玩具，有時(shí)還幫助她們穿衣服，通過(guò)這些活動(dòng)促進(jìn)了幼兒良好品質(zhì)的形成，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成了良 好的生活技能和習(xí)慣。（二）開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)，形成幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力為了讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和生活自立能力，我將生活能力和習(xí)慣創(chuàng)編成易讀易記的兒歌， 讓孩子在說(shuō)中理解內(nèi)容，懂得簡(jiǎn)單的道理，在小班時(shí)

6、幼兒很多都要老師喂飯，不喂就不吃，怎樣讓幼 兒有興趣自己吃呢，我就編了一首兒歌：“小寶寶，真正好，小勺子，拿拿好，小飯碗，扶扶好，看 誰(shuí)吃的真正好。”有的孩子吃飯偏食，喜愛(ài)吃的菜就吃，不喜歡吃的就不吃，我就開(kāi)展一些生動(dòng)的餐 前教育，吃了胡蘿卜寶寶眼睛就閃亮，吃了青菜寶寶，身體就會(huì)長(zhǎng)的高，吃了西紅柿寶寶小臉蛋就會(huì) 變紅潤(rùn)，就會(huì)更漂亮了等等。在幼兒中午午睡時(shí)，要求小鞋子要順整齊放到小床下面，有的孩子開(kāi)始 記不住，鞋子在床下東一只，西一只，總是放不整齊，我會(huì)親切的說(shuō)：“小朋友們，你們的鞋子有沒(méi)有找到好朋友也準(zhǔn)備休息呢，趕快檢查一下吧?！庇變簳?huì)查一下自己的鞋子有沒(méi)有順整齊并放到小床 下面，時(shí)間一長(zhǎng)，幼

7、兒就會(huì)主動(dòng)將鞋順好。游戲是幼兒園的基本教育形式，幼兒也最?lèi)?ài)在幼兒園做游戲了，在各種游戲活動(dòng)中，也能培養(yǎng)幼 兒的勞動(dòng)技能。如在游戲娃娃家中，游戲區(qū)投放一些娃娃，從衛(wèi)生方面考慮，這些娃娃都是無(wú)毒塑料 之類(lèi)制成的，另外還會(huì)備些娃娃穿的小衣物，小梳子，小朋友要給小娃娃穿衣服，給小娃娃梳頭，給 娃娃化妝等等，在學(xué)學(xué)做做游戲中，讓幼兒撕撕貼貼，動(dòng)手操作，通過(guò)這些游戲活動(dòng)，讓幼兒在不知 不覺(jué)中鍛煉了手指的靈活，學(xué)到了生活的基本技能。在幼兒園其它區(qū)角游戲中，我們也安排了扭鈕扣， 穿繩子等游戲，讓幼兒在快樂(lè)中提高能力，在游戲中不斷成長(zhǎng)。三、家園同步教育，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)幼兒每天有很長(zhǎng)時(shí)間都在家，與家長(zhǎng)在一起，孩子的

8、成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的共同教育，家園共同教育 能使幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力有更大的提高。我們通過(guò)“家長(zhǎng)園地”，家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)開(kāi)放日活 動(dòng)，向家長(zhǎng)介紹我們教育孩子自理能力和習(xí)慣的目的和一些方法，要求家長(zhǎng)在家時(shí)讓幼兒自己的事情 自己做，請(qǐng)父母不要代替。由于家長(zhǎng)了解了我們的目的，很多家長(zhǎng)不僅督促幼兒，還教給幼兒一些掌 握技能的技巧，讓幼兒聰明能干。在幼兒做一些事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)多給幼兒一些鼓勵(lì)，有的家長(zhǎng)性子比較 急，看孩子做的又慢又不好，就搶過(guò)來(lái)做，就打擊了孩子的積極性，在與一些家長(zhǎng)交流時(shí)，我們會(huì)共 同探討一些教育方法，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。在“母親節(jié)”“父親節(jié)”這些特殊的日子里，我們讓幼兒學(xué)會(huì) 感恩，為家長(zhǎng)們做一些

9、事，如為家長(zhǎng)盛飯，收拾碗筷等等。我們還經(jīng)常發(fā)放一些調(diào)查表，讓家長(zhǎng)為自 己的孩子打分，起到促進(jìn)作用。在一日活動(dòng)中，從掛好毛巾，放好茶杯，垃圾入箱開(kāi)始做起，從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，并 能力求自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，全面提高幼兒的綜合素質(zhì)。我們先后開(kāi)展了幼 兒穿衣服比賽，整理玩具比賽等，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“三歲看大，七歲看老”，幼兒期養(yǎng)成的良好習(xí)慣可以影響他的一生。從現(xiàn)在標(biāo) 準(zhǔn)來(lái)看，培養(yǎng)幼兒成為現(xiàn)代文明人，將來(lái)成為世界有教養(yǎng)的人才，養(yǎng)成好習(xí)慣成為素質(zhì)高尚人的不可 缺少的一部分。從一定意義上來(lái)分析，社會(huì)越是進(jìn)步，科學(xué)越是發(fā)展，就越需要重視“養(yǎng)成”教育。 曾有一名人這樣說(shuō)過(guò)：