教師36個怎么辦

1、“教師36個怎么辦”學習體會讀了教師36個怎么辦，使我收獲很大。這36個問題及解決辦法它從多個角度，多個方面給我們介紹了遇到問題是該怎么辦，怎么處理會更人性化，真是教師教學生活的指南針。針對會學生出現(xiàn)的種種可能，它讓我們更明確遇到這些問題時的解決方法，從而要求我們更精心地呵護學生的心靈，尊重學生的人格，與學生平等的交流談心，理解學生的思想動向，找到解決問題的最佳方法。在這里我針對班級的情況，主要對其中的14條和23條作了極其認真的學習，發(fā)現(xiàn)自己在工作中應該努力做到的。例如1：當學生的問題教師一時解答不出來時應該怎么辦？ （1）教師應該對學生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知欲和主動思維

2、的積極性。 （2）如屬于課堂上的教學內(nèi)容，教師可發(fā)動并鼓勵學生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學內(nèi)容，教師可委婉的告訴學生，課后再給解答。 （3）如果確實解答不出來，一定要真誠的告訴學生，老師一時回答不上來，等課后查找有關資料，或請教一下別的教師，下節(jié)課再給學生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。在課堂上，學生們的問題是猜不到的，因為每個學生都有自己的腦子，所以提出的問題是不可預知的。有的學生比較好問，會突然在課堂上提出一個突然的問題，好問的學生是經(jīng)過了自己思考的，學習成績也是不錯的，論語中說，孔子就喜歡好問的學生。老師要首先對好問的學生進行表揚，問題回答不上來時，就說

3、明自己的知識儲備不足了，需要及時充電了。例如2:當學生故意擾亂課堂紀律或搞惡作劇時應該怎么辦？ （1）要冷靜對待，用一片真心去撥動學生的心弦，使其清潔衛(wèi)生惡作劇和對立情緒。教育學生要有大局觀念，要自尊、自重，攪亂課堂是不道德行為，既不尊重自己也不尊重別人，害人又害已。還要教育學生學會自我克制，以免學生之間產(chǎn)生摩擦和沖突；為故意搗亂者創(chuàng)設改過自新的機會，共同營造團結(jié)和諧的氛圍。 （2）轉(zhuǎn)移注意。在教師自己或個別學生由于突然情況即將失態(tài)時，教師要反應敏捷，果斷決策，及時轉(zhuǎn)移學生的注意力，采取冷處理的辦法，從而巧妙地進行自我掩飾或掩飾學生。 （3）隨機發(fā)揮。教師利用突發(fā)事件中的某一點，或小中見大，或

4、由此及彼，或順藤摸瓜，引申出深刻的意義，深化教學內(nèi)容，從而化解矛盾，消除。不應簡單地停下講課，嚴厲訓斥一番了事，而應根據(jù)冠蓋如云情況區(qū)別對待，或接話分析，用教學內(nèi)容中的道理去說明，使之深化；或善意引導，曉以大義，以寬容的態(tài)度、淵博的學識、透徹的分析去征服學生的心?，F(xiàn)實的課堂中，不是每個學生都是聽話的好孩子，有句話不是說“聽話的孩子，不是好孩子”嘛！課堂是學習的地方，既然進入課堂就要認真聽課，遵守課堂紀律，這是必須做到的，對于那些故意擾亂課堂紀律的學生，老師不應簡單地停下講課，嚴厲訓斥一番了事，而應根據(jù)特殊情況特別對待，進行循序善誘，學生也是可以說服教育的。很多情況我們在平時的班級管理中都已經(jīng)遇到過，的確我們不要大驚小怪，應該根據(jù)學生的不同性格特點與學生談話，交流時教師一要態(tài)度親切、和藹，二要語氣語調(diào)平緩、自如，分析現(xiàn)在和將來，讓學生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學習的動力，為追求更美好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件。委婉的處理，給學生一種輕松的感覺，否則會給他們造成心理