湘少版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案　全冊(cè)

1、第 1章（單元）第一節(jié)（課）第 1 課時(shí) 連續(xù)號(hào)1-3完小 三 年級(jí) 英語(yǔ) 課教學(xué)設(shè)計(jì) 科 目英語(yǔ)年 級(jí)三主備人李慶環(huán)課 題Unit 1 How are you?教學(xué)目標(biāo)能聽懂、理解本課的會(huì)話，并且能夠熟練說出；能運(yùn)用“How are you?”進(jìn)行問候，并對(duì)此做出相應(yīng)的回應(yīng)；教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“How are you?”向他人詢問情況。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)自身的實(shí)際情況回答“Im fine, thank you.”、“No, Im not very well.”學(xué) 習(xí) 程 序?qū)W習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方法Step 1 1、師生問候。T: Good morning, boys and girls. S: Good

2、 morning, Miss Zhang.老師用英語(yǔ)做課堂的開場(chǎng)： Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. Today well learn unit 1 “How are you?”板書課題及主題句。帶讀單詞“Unit one”.2、會(huì)話教學(xué)利用單詞卡片，先教單詞fine.教師指著自己對(duì)學(xué)生說:Im fine today. 用教學(xué)卡片來表現(xiàn)出今天身體很好。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。3. 教師教fine一詞的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀.4. 老師與學(xué)生之間進(jìn)行會(huì)話練

3、習(xí)： Hello, how are you？啟發(fā)學(xué)生回答:Im fine, thanks或 Im fine, thank you. 然后學(xué)生之間進(jìn)行練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。7. 教師拿出單詞卡片very well. 解釋very well意思是身體好，并寫在黑板上。8. 教師帶讀very well，學(xué)生跟讀。9. 聽會(huì)話錄音,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).。T: Hello, Im Miss Zhang.How are you放慢速度，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和口型，幫助學(xué)生理解“How are you?”并能根據(jù)自身實(shí)際情況估出回答。10聽課文A部分錄音，跟讀。Step 2 小游戲準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫有Anne, Lin

4、gling, Peter, Mingming等人名的卡片。學(xué)生抽中誰(shuí)，就扮演誰(shuí)，進(jìn)行角色表演。Step 3觀看教學(xué)投影儀，創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。.如：師生之間進(jìn)行打招呼問候T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.然后同學(xué)與同學(xué)之間在進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，爭(zhēng)取在課堂上能掌握Step 1 師生問候：T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhan

5、g.復(fù)習(xí)句型：How are you? I am fine, thanks師生會(huì)話示范,同學(xué)之間進(jìn)行會(huì)話示范復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的會(huì)話自由練習(xí)，分角色表演。Step 2 教師走到任意學(xué)生面前，向?qū)W生詢問“How are you?”。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的情況做出相應(yīng)的回答：Im fine, thank you.或Im fine, thank you.板書句型，帶讀，幫助學(xué)生理解 “How are you?”然后全班集體練讀，分組練讀，單個(gè)練讀。然后同桌之間或前后之間進(jìn)行練習(xí)。A：Hello! How are you?B：Im fine, thank you.A: Hello! How are you?B

6、: Im fine, thank you.通過幾次對(duì)話幫助學(xué)生理解How are you?和在不同情況下的選擇性回答。Step 3 教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。能寫出來的同學(xué)可以在黑板上寫出。聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。Step 4 觀看教學(xué)投影儀中創(chuàng)設(shè)的情境，自由會(huì)話。Im fine, thank you.Im not very well.Bad! Very bad!對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給出評(píng)價(jià)以此鼓勵(lì)學(xué)生。Step 1 師生問候。自由會(huì)話和角色表演，復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的單詞和句子?！癏ow are you?“Im fine, thank you.”“No

7、, Im not very well.”Step 2 出示字母卡片Oo。帶讀；學(xué)生跟讀，教學(xué)生書寫Oo, 分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，并能發(fā)音，進(jìn)行個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母Oo在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。T: Oo, Oo, Oo, box, Oo, Oo, Oo, orange, Oo, Oo, Oo, doll, 聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子。老師板書單詞和句子，解釋大意，讓學(xué)生理解。Step 3 Song: 教師根據(jù)活力英語(yǔ)中的歌曲How are you.改編Hello, Tom. Hello, TomHow are you?How

8、are you?Im fine, thank you.Im fine, thank you.And you? And you?Steop 4自由練習(xí)1.鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會(huì)話，在同桌之間或前后之間來進(jìn)行會(huì)話練習(xí)2.評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)習(xí)的積極性和課堂氛圍。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 2章（單元）第一節(jié)（課）第 1 課時(shí) 連續(xù)號(hào)4-6商溪完小 三 年級(jí) 英語(yǔ) 課教學(xué)設(shè)計(jì) 科 目英語(yǔ)年 級(jí)三主備人李慶環(huán)課 題Unit 2 Are you Lingling?教學(xué)目標(biāo)用“Are you?”詢問辯人；用“Thank you.”表示感謝；并作出回應(yīng)“You are welcome!

9、”教學(xué)重點(diǎn)1、“Are you?”的句型，并能做出回答2、掌握字母D、d的寫法及發(fā)音教學(xué)難點(diǎn)1、“Are you?”的句型，并能做出回答2、掌握字母D、d的寫法及發(fā)音學(xué) 習(xí) 程 序?qū)W習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方法Step 1 Warming up師生問好。唱英語(yǔ)歌曲“The more were together.” And “Hello”詢問學(xué)生姓名。T: Whats your name?/Who are you?S: ImStep 2 Presentation and drill隨意走到學(xué)生的面前。T: Are you Xiao Qing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I am./ No, Im not.T: T

10、hank you.引導(dǎo)學(xué)生回答：Youre welcome.游戲接龍游戲。 S1:(回頭對(duì)后面的一位同學(xué)說) Thank you.S2：Youre welcome. (回頭對(duì)后面的一位同學(xué)說) Thank you.S3：Youre welcome. 2、出示書中人物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生提問并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? S4: No, Im not. 讓學(xué)生練習(xí)并表演。3、教學(xué)詞組：water bottle /my water bottle學(xué)習(xí)課文A部分內(nèi)容。聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。聽課文A部分錄音，跟

11、讀。Step 3 Practice分組練習(xí)課文A部分。分角色表演。Step 4 Consolidation創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說英語(yǔ)的欲望。練習(xí)。 Step 1 Warming up師生問候。唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲。3、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型.Are you?Yes, I am./ No, Im not.自由會(huì)話并表演。Step 2 Presentation and drill出示一個(gè)男孩的頭飾或單詞卡片 a boy，板書，并帶讀。然后讓班上的男同學(xué)逐個(gè)練說 Im a boy.用同樣的方法教單詞a girl ,a man, a woman,

12、a doll.聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。游戲快速反應(yīng)在講臺(tái)上擺放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺(tái)比賽。當(dāng)教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如a girl，全班同學(xué)大聲說a girl，兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。Step 3 Practice 游戲猜一猜。 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，從臺(tái)上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請(qǐng)全體同學(xué)和老師猜一猜。 T: Are you a boy? S1: No, Im not. S2: Are yo

13、u a man? S1: Yes I am. S3: Are you Mr. Lin? S1: Yes I am.課文C部分。 （1）、表?yè)P(yáng)學(xué)生剛才的游戲玩得好，獎(jiǎng)勵(lì)他們欣賞歌曲。聽錄音，復(fù)述所聽到的歌曲內(nèi)容。 （2）、聽錄音，跟唱。 （3）、用班上的同學(xué)的名字代替歌詞中的Ling ling 和 Linda進(jìn)行表演唱。聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Where are you?” and “So glad to see you again.”幫助學(xué)生閱讀。Step 4 Consolidation創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說英語(yǔ)的欲望。

14、練習(xí)。 Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲Are you Ling ling?3、復(fù)習(xí)并區(qū)別單詞a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.自由會(huì)話和角色表演。Step 2 Presentation and drill出示字母卡片D d，并帶讀；教學(xué)會(huì)上書寫D d ，分辨字母大小寫。讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來表示Dd，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示課文E部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。T: Dd, Dd, Dd, dog, Dd, Dd, Dd, day, Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.聽

15、課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。按照范例正確書寫字母。Step 3 Practice游戲找朋友。 將若干字母卡片放在講臺(tái)上，一名同學(xué)說字母，另一名學(xué)生快速找到相應(yīng)的卡片舉起來。課文F 部分。理解游戲規(guī)則，教師解釋“Your turn”.全班分為男、女兩組，進(jìn)行“猜人”游戲。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。2、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說英語(yǔ)的欲望。3、練習(xí)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 3章（單元）第一節(jié)（課）第 1 課時(shí) 連續(xù)號(hào)7-9商溪完小 三 年級(jí) 英語(yǔ) 課教學(xué)設(shè)計(jì) 科 目英語(yǔ)年 級(jí)三主備人李慶環(huán)課 題Unit 3 Wh

16、at colour is this balloon?教學(xué)目標(biāo)1、用“What colour is this?”詢問物體的顏色，并用“Its”對(duì)該詢問做出回應(yīng)。2、What colour is this balloon?Its red.教學(xué)重點(diǎn)用“What colour is this ?”詢問物體顏色，并用“Its ”對(duì)詢問做出回答。教學(xué)難點(diǎn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：What colour is this balloon? Its 學(xué) 習(xí) 程 序?qū)W習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方法Step 1 1、 師生問候。2、 表演唱英語(yǔ)歌曲“Hickory, dickory”。 Step 2 1、拿著各種顏色的氣球走進(jìn)教室。 T：Good

17、 morning, boys and girls. Therere many nice balloons in my hand.Do you like them? S: Yes! 出示綠色氣球。 T: What colour is this balloon? S: Its green. (幫助學(xué)生回答) 板書并教學(xué)單詞green, balloon, 讓學(xué)生們單個(gè)讀、集體讀、分男女生讀單詞。教授句型“What colour is this balloon?” “Its”。2、用同樣的方法教學(xué)單詞pink, blue, red, yellow。3、將氣球獎(jiǎng)勵(lì)給單詞讀得好的學(xué)生。 T: Take a

18、 green/blue/yellowballoon.4、出示課文A部分教學(xué)掛圖（或多媒體課件），聽課文A部分錄音，了解課文內(nèi)容。5、聽課文A部分錄音，跟讀。6、分組練讀。7、戴上人物頭飾表演。評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)，最佳男主角，最佳女主角。Step 3 1、分角色表演課文A部分。 游戲Guess, guess, guess!（猜一猜?。┙處煖?zhǔn)備一個(gè)顏色轉(zhuǎn)盤。教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生分組猜轉(zhuǎn)盤停止時(shí)指針?biāo)傅念伾２聦?duì)的部分，最后得分最多的一組為勝。T：What colour is this?S: Its游戲Quick response (快速反應(yīng))將綠色氣球、黃色玩具小鴨子、藍(lán)色小貓頭飾、紅色鋼筆、粉紅色尺

19、子等物品擺放在講臺(tái)上。教師說名稱（a green balloon/a yellow duck/），學(xué)生迅速找到正確的物品。分兩進(jìn)行比賽，反應(yīng)又快又準(zhǔn)的為勝。Step 4 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景：明明今天過生日，你和幾個(gè)同學(xué)買了生日禮物送給他，讓他猜猜禮物是什么顏色。 S: This is for you, Mingming. What colour is this? Mingming: Its green/yellow/red/2、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。3、練習(xí)。練習(xí)冊(cè)Step 1 師生問候唱英語(yǔ)歌曲“Who is wearing yellow to

20、day?”Step 2 小組活動(dòng)。教師將圖片（a green leaf, a red rose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase）分別剪成若干塊，學(xué)生分組將圖片拼合完整，并說出所拼圖片中物體的顏色。T（指著圖片a yellow banana）：What colour is this? S: Its yellow.T: Yes, this is a yellow banana.板書并教學(xué)短語(yǔ)a yellow banana.用同樣的方法教學(xué)短語(yǔ)a pink vase, a brown chocolate.T（指出

21、窗外）： Look out of the windows! What can you see?中文解釋，幫助學(xué)生理解問題的含義。T：I can see white cloud/a red rose/a green leaf/板書并教學(xué)短語(yǔ)white cloud, a red rose, a green leaf.聽課文B部分錄音，跟讀。自由練讀單詞。Step 3游戲Little parrot （鸚鵡學(xué)舌）教師逐一出示單詞卡片，并說句子“This is green leaf/a red rose/a pink vase/”如果所說句子與卡片內(nèi)容相一致，學(xué)生則跟讀；否則不出聲。課文C部分。學(xué)生三人

22、或四人一組進(jìn)行游戲。教師巡查并指導(dǎo)。Step 4 1、課文D部分(1)聽錄音，理解故事內(nèi)容。(2)自由地說故事。(3)聽錄音，跟讀。(4)表演故事。2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。情景：小朋友帶小恐龍Dino來到文具店，小恐龍很感興趣。問了許多問題（What is this?/What colour is this?/”3、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。Step 1 1、師生問候。2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。Step 21、出示單詞卡片tableT：Whats this?S: Its a table.板書并教學(xué)單詞table。2、用同樣的方法教學(xué)單詞telephone, toy

23、train, ten , tap, television, tracks, top3、聽課文E部分錄音，跟讀。游戲Quick response (快速反應(yīng))將學(xué)生分為兩大組進(jìn)行比賽。每輪一組派一名學(xué)生上臺(tái)拿出一張單詞卡片，另一組全體迅速而準(zhǔn)確地讀出。讀對(duì)一次得10分，最后得分多的一組為勝。Step 3 游戲Quick response (快速反應(yīng))學(xué)生兩人或三人一組繼續(xù)以上游戲。1、聽課文E部分錄音，模仿跟讀句子。游戲Dragon game (接龍游戲)S：Toot, tootS: Toot, toot, goes the tinyS: Toot, toot, goes the tiny to

24、y trainS: Toot, toot, goes the tiny toy train on the tracks2、示范字母Tt的書寫，并教授讀音。學(xué)生跟著空書字母，然后在書上練習(xí)。Step 4 1、課文F部分。(1)出示自己畫的水果圖片：一只紅色的香蕉。T: What is this?S: Its a banana.T: Yes, its a red banana. Can you draw some fruit? Please colour it and tell us.(2)讓學(xué)生們自由發(fā)揮想象畫水果圖，然后相互描述自己的圖片。2、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)

25、生聽音辨音的能力。3、家庭作業(yè)。a.朗讀課文E部分單詞和句子。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 4章（單元）第一節(jié)（課）第 1 課時(shí) 連續(xù)號(hào)10-11商溪完小 三 年級(jí) 英語(yǔ) 課教學(xué)設(shè)計(jì) 科 目英語(yǔ)年 級(jí)三主備人李慶環(huán)課 題Unit 4 Look at the T-shirts.教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂，會(huì)說本課會(huì)話，會(huì)說新單詞cap, jeans, sweater, T-shirts, vest, scarf2、能用Look at the 來表達(dá)意思，正確傳達(dá)信息。3、在活動(dòng)中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)能聽懂，會(huì)說本單元會(huì)話，會(huì)說新單詞教學(xué)難點(diǎn)能用Look at the 來表達(dá)意思，正確傳達(dá)信息。介紹一

26、些衣服。學(xué) 習(xí) 程 序?qū)W習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方法1、師生問候T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的英文歌。3、拿出一張衣服圖片然后問學(xué)生Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：This is cap.Look at the cap.板書cap，并帶讀，學(xué)生練習(xí)說cap4、教jeans, sweater, T-shirts, vest, scarf時(shí)采用同樣的方法。5、聽課文A部分錄音6、聽課文A部分錄音，復(fù)述聽到的內(nèi)容，并跟讀。7、分角色表演會(huì)話。8、情境

27、創(chuàng)設(shè)，自由問答。根據(jù)各小組表示衣服的圖片，會(huì)話并表演。老師根據(jù)表演評(píng)價(jià)。1、師生問候Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello, Miss ! Nice to meet you!2、唱已學(xué)過的英文歌3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型。4、課堂活動(dòng)：拿出一些衣服圖片，讓學(xué)生練習(xí)說Look at the 4、聽錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。6、分組游戲：將所有的衣服圖片集合到組長(zhǎng)手中，然后組長(zhǎng)任意抽一張，提問：Is this a ? Look at the組員搶答：Yes, it is.或者No, it isnt.學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。8

28、、聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。9、老師叫小組代表上臺(tái)表演，加以鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 5章（單元）第一節(jié)（課）第 1 課時(shí) 連續(xù)號(hào)12-14商溪完小 三 年級(jí) 英語(yǔ) 課教學(xué)設(shè)計(jì) 科 目英語(yǔ)年 級(jí)三主備人李慶環(huán)課 題Unit 5 What time is it?教學(xué)目標(biāo)1、語(yǔ)言功能：用“What time is it?”詢問時(shí)間，并用“Its”對(duì)該詢問做出回應(yīng)。2、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：What time is it? Its教學(xué)重點(diǎn)用“What time is it?”詢問時(shí)間，并用“Its ”對(duì)詢問做出回答。教學(xué)難點(diǎn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)： What time is it? Its

29、 學(xué) 習(xí) 程 序?qū)W習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方法師生問候。唱有關(guān)數(shù)字的英語(yǔ)歌曲。 Step 2 1、 播放一段錄音（說話的聲音、各種動(dòng)物的叫聲、鬧鐘的滴答聲等）T: What can you hear?S1: I can hear a dog.S2: I can hear a cat.Sn: I can hear a clock.T: Yes, this is a clock. (出示鬧鐘)Look at the clock, please. What time is it?Ss：Its two oclock. (幫助學(xué)生回答)板書并教學(xué)單詞clock, oclock, time, please。 板書并教學(xué)

30、句型：“What time is it?”“Its oclock.” 游戲Quick response （快速反應(yīng)） 教師將鬧鐘撥到不同的時(shí)間，學(xué)生用最快的速度回答，看誰(shuí)反應(yīng)最快。 T: What time is it? S: Its one/four/five/ten/oclock. 然后讓學(xué)生用自己的鬧鐘模型分組進(jìn)行游戲，操練句型。2、聽課文A部分錄音。理解并復(fù)述內(nèi)容，跟讀。Step 3 1、分角色表演課文A部分。 游戲老狼老狼幾點(diǎn)了？教師戴上大灰狼的頭飾扮演老狼，學(xué)生扮演小動(dòng)物，將教室劃為若干區(qū)域，選定一處為小動(dòng)物的家。老狼十點(diǎn)出洞覓食。學(xué)生問“What time is it?”老狼答“

31、Itsoclock.”當(dāng)回答“Its ten oclock.”時(shí)，“老狼”開始抓“小動(dòng)物”，“小動(dòng)物”可往“家”逃跑，如果被抓，則回答老狼的問題“Whats the time?”。答對(duì)的可放生，否則就被吃掉。Step 4 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景：上學(xué)路上，同學(xué)遇見，詢問時(shí)間。 S1: Good morning, S2. S2: Good morning, what time is it?, please? S1: Its seven oclock. S2: Thank you. S1: Youre welcome. 讓學(xué)生們自己創(chuàng)設(shè)情景會(huì)話或表演課文A部分情景。2、 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演

32、進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說的欲望。Step 1 師生問候唱英語(yǔ)歌曲。游戲Dragon game(接龍游戲)S1: What time is it?S2: Its oclock. What time is it?Step 2 出示一面鐘。T: Whats this?Ss: Its a clock.T: What time is it?Ss: Its one/two/three/oclock. 將時(shí)間撥到11點(diǎn)。 T：What time is it? Ss: Its eleven oclock. (幫助學(xué)生回答) 板書并教學(xué)單詞eleven。用同樣的方法教學(xué)單詞twelve.出示單詞卡片

33、night, day, 教學(xué)單詞。單個(gè)、分組讀，讀得好的充當(dāng)小老師帶讀。Step 3 Practice游戲Quick response (快速反應(yīng))教師將兩個(gè)自制的鐘模型固定在黑板上，將全班學(xué)生分為兩組，每輪游戲每組選一名代表上臺(tái)進(jìn)行比賽。按照教師的指令做出正確而迅速的反應(yīng)。T: Show five/six/seven/eight/nine/tenoclock. （解釋show的含義） 可讓學(xué)生們自由組合進(jìn)行游戲。Step 4 1、 課文D部分（1） 閱讀短文，理解故事大意。（2） 聽錄音，跟讀。（3） 分角色表演。（或鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演）2、 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和

34、鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和表達(dá)能力。Step 1 1、師生問候。2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。Step 2 1、聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音。2、聽課文E部分錄音，跟讀單詞。游戲Whats missing?(眼力大地考驗(yàn))教師板書單詞sun, sail, sand, Sally, seashells,讓一學(xué)生背對(duì)黑板迅速地說出教師擦掉的單詞。Step 3 Practice1、聽課文E部分錄音，詳細(xì)講解句子發(fā)音，幫助學(xué)生理解句子含義。2、學(xué)生自由練讀句子。3、示范書寫字母Ss，學(xué)生自由練習(xí)，注意字母的大小寫。Step 4 1、課文F部分。a.聽錄音，輕輕地哼唱，熟悉旋律。b.解釋歌詞的含義。c.

35、扮演小老鼠，表演唱歌曲，用身體語(yǔ)言表示歌曲中所指時(shí)間。d.聽錄音，發(fā)揮想象，自由表演唱。選 出有創(chuàng)意的學(xué)生上臺(tái)表演。2、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生聽音辨音的能力。3、家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 6章（單元）第一節(jié)（課）第 1 課時(shí) 連續(xù)號(hào)15-17商溪完小 三 年級(jí) 英語(yǔ) 課教學(xué)設(shè)計(jì) 科 目英語(yǔ)年 級(jí)三主備人李慶環(huán)課 題Unit 6 How many pens are there?教學(xué)目標(biāo)1.能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)數(shù)數(shù)；2.能用“How many?”就物品的數(shù)量提問，并用“There are”對(duì)該詢問做出回答。教學(xué)重點(diǎn)用英語(yǔ)數(shù)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)用“How many?”

36、就物品的數(shù)量提問，并用“There are”對(duì)該詢問做出回答。學(xué) 習(xí) 程 序?qū)W習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方法Step 1 1、師生問候。2、Lets count。（數(shù)數(shù)游戲）引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)至10，再?gòu)?0數(shù)到0。不斷地用“Lets count”發(fā)出命令，反復(fù)兩次，讓學(xué)生慢慢體會(huì)到單詞count的中文意思：數(shù)數(shù)。為下段教學(xué)做好鋪墊工作。Step 2 向?qū)W生分別出示手中的實(shí)物：書及尺子。T：Hello, everyone! I have many things in my hand. Whatre they? 如果學(xué)生說對(duì)了就示意全體同學(xué)拍手鼓勵(lì)。T: Whats this?S: Ruler.T: Yes, th

37、ere are some rulers.T: How many rulers?S: One /Two /T(尺子在手中出示)：Please count there rulers. Who can count?S: One, twofive.T: How many rulers are there?S: Five rulers.板書并教學(xué)句型：“How manyare there?”。出示課文A部分教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。聽課文A部分錄音，了解課文大意。聽錄音，跟讀。分組練讀并表演。Step 3 游戲Blowing up the blockhouse (炸碉堡)黑板上簡(jiǎn)單地勾畫出幾座山和幾座橋

38、，假設(shè)這是紅軍長(zhǎng)征的必經(jīng)之地。將畫有各種不同數(shù)量物品的圖片背面朝外貼在“關(guān)卡”處，作為敵方的“碉堡”，要過“關(guān)卡”，必須先將“碉堡”炸掉。將本班學(xué)生分成兩組進(jìn)行游戲，每組五名“紅軍戰(zhàn)士”，回答教師所提問“How many rulers/pens/pencils?”,一次或兩次答對(duì)的代表“炸掉一個(gè)碉堡”，三次沒答對(duì)則該名“戰(zhàn)士”犧牲，換下一個(gè)上。通過全部“關(guān)卡”后“戰(zhàn)士”犧牲少的一方為勝。Step 4 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。情景：學(xué)校開展向邊遠(yuǎn)山區(qū)小朋友獻(xiàn)愛心活動(dòng)，同學(xué)們紛紛踴躍捐獻(xiàn)學(xué)習(xí)用品。各班上交前需將所有物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師要求學(xué)生先分小組統(tǒng)計(jì)。每小組選一名學(xué)生當(dāng)統(tǒng)計(jì)員。S1: How man

39、y pens are there?S2: Three pens.S1: How many bags?S2: Four bags.評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。Step 1 師生問候。唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。Step 2 出示單詞卡片，教讀新單詞出示一個(gè)文具盒T: Whats this?S: Its a pencil-box.T: Whats in it?S: Pens/Pencils/Rulers/T: How many pens/pencils/rulersare there?S: There are five pens/two pencils/four rul

40、ers/（引導(dǎo)學(xué)生回答）讓學(xué)生們自由交讀，談?wù)摳髯缘奈木?。聽課文B部分錄音，跟讀。表演對(duì)話。Step 3游戲Whispering(悄悄話)分組進(jìn)行游戲。教師將寫有“There are six pens./There are two books. /There are seven pencils.”等句子的紙條發(fā)給每組最后一名同學(xué)，該學(xué)生將這句話小聲地往前傳，依次前傳，第一名學(xué)生將這句話大聲說出來。傳得又快又準(zhǔn)的一組為勝。聽課文C部分錄音，教師解釋單詞和句子的含義，然后讓學(xué)生們跟讀模仿。挑選讀得好的學(xué)生充當(dāng)小老師帶讀。Step 4 課文D部分。閱讀短文，回答問題。How many stars a

41、re there?解釋“twinkle”“I wish there could be more.”的含義，幫助學(xué)生理解短文大意。聽錄音，跟讀模仿說故事。分角色表演。評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。Step 1 師生問候。配上動(dòng)作表演課文C部分英語(yǔ)韻律小歌謠。Step 2 拿出單詞卡片，教讀新單詞，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音。聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音。聽課文E部分錄音，跟讀。Step 3 聽課文E部分錄音，跟讀句子。詳細(xì)講解句子的發(fā)音，幫助學(xué)生理解句子的含義。自由練習(xí)朗讀句子。教授字母Rr的書寫。Step 4 1.聽課文F部分錄音：a.解釋說明各句含義，并詳細(xì)講解其

42、發(fā)音。b.自由練習(xí)朗讀。c.有節(jié)奏地誦讀。2.挑選若干學(xué)生上臺(tái)邊畫邊誦讀，可舉行小型競(jìng)賽。3.評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 7章（單元）第一節(jié)（課）第 1 課時(shí) 連續(xù)號(hào)18-19商溪完小 三 年級(jí) 英語(yǔ) 課教學(xué)設(shè)計(jì) 科 目英語(yǔ)年 級(jí)三主備人李慶環(huán)課 題Unit 7 Is this an orange?教學(xué)目標(biāo)掌握句型與單詞。教學(xué)重點(diǎn)句型 Is this an orange? Yes, It is. / No, it isnt. Its.單詞：banana, orange, pineapple, lemon, mango教學(xué)難點(diǎn)單詞和句型的掌握學(xué)

43、 習(xí) 程 序?qū)W習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方法Step 1 、Warming upT： Class is beginning. Ss: Stand up, please. T: Hello, boys and girls. Nice to meet you! Ss: Hello, Mrs A. Nice to meet you too. T: How are you? Ss: Im fine, thanks. How are you? T: Im fine too. Thanks. Sit down please.Step 2 Presentation1、拿出一個(gè)蘋果問學(xué)生：“Whats this?”2、學(xué)生回

44、答。Step 2 、Presentation and drill1、教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物banana, orange, pineapple, lemon, mango。2、教師手舉“香蕉”講述單詞banana（同時(shí)以單詞卡出示單詞），以次類推學(xué)習(xí)orange, pineapple, lemon, mango。3、教師手指mango，說： This is a mango. 并問學(xué)生Is this a mango? 引導(dǎo)學(xué)生說：Yes, it is. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes, it is . 時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說：Here you are. 教師手指apple,并問學(xué)生Is

45、this a mango? 引導(dǎo)學(xué)生說：No, it isnt. It is an apple. 當(dāng)學(xué)生回答No, it isnt. It is an apple. 時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說：Here you are. 4、學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型。(現(xiàn)在讓我們一起來看一看A部分的內(nèi)容。Mingming and Lingling在市場(chǎng)上都看到了什么水果。)5、學(xué)生觀看A部分的內(nèi)容。（課件展示）6、學(xué)生跟讀A部分的內(nèi)容。7、分角色表演A部分對(duì)話。Step 3、Practice1、出示教學(xué)課件（圖片1），在觀看之前教師提問：How many fruits c

46、an you see?What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語(yǔ)表述水果名稱的能力。2、教師指著上面圖片上的水果對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。Is this a / an . 讓學(xué)生來回答。Yes, it is. / No, it isnt. its a/ an .3、以課件出示第二張圖片，在觀看之前教師提問：How many fruits can you see?What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語(yǔ)表述水果名稱的能力。4、讓學(xué)生上臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，并找學(xué)生回答。S1: Is this a/an.? S2: Yes, it i

47、s. No, it isnt. Its a/an.Step 4、Consolidation背誦課文。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 8章（單元）第一節(jié)（課）第 1 課時(shí) 連續(xù)號(hào)20-21商溪完小 三 年級(jí) 英語(yǔ) 課教學(xué)設(shè)計(jì) 科 目英語(yǔ)年 級(jí)三主備人李慶環(huán)課 題Unit 8 Ilikeasunnyday教學(xué)目標(biāo)1、用“Ilike/dontlikea.day!”表達(dá)對(duì)不同天氣的喜好。2、掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)： Ilikeasunnyday. Idontlikerain.3掌握詞匯like,hot,ice-cream,summer,sunny,warm,sun,rain,letsgotopark.教學(xué)重點(diǎn)1、用“Ili

48、ke/dontlikea.day!”表達(dá)對(duì)不同天氣的喜好。2、掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：Ilikeasunnyday. Idontlikerain.教學(xué)難點(diǎn)1、用“Ilike/dontlikea.day!”表達(dá)對(duì)不同天氣的喜好。2、掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：Ilikeasunnyday. Idontlikerain.學(xué) 習(xí) 程 序?qū)W習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方法師生問候。T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang.回顧上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，唱已學(xué)英語(yǔ)歌曲。Step 2老師板書本單元要掌握的單詞：like,hot,ice-cream,summer,sunny,wa

49、rm,sun,rain,letsgotopark.解釋它們的中文意思，并教讀，學(xué)生跟讀，老師注意聽學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)做好糾正。Step 3解釋重要句型：“Ilike/dontlikea.day!”我喜歡或不喜歡樣的天氣?？梢栽赿ay的前面加上sunny,warm,sun,rain等單詞，解釋其意思，讓學(xué)生理解這些單詞的意思。聽課文A部分的錄音。學(xué)生跟讀錄音，然后之間大聲的朗讀。同桌之間模仿對(duì)話內(nèi)容。Step 4游戲老師把表示天氣的單詞卡片發(fā)到學(xué)生的手中，讓學(xué)生自己練習(xí)說：“Ilike/dontlikea.day!”看誰(shuí)說的又快又準(zhǔn)，表現(xiàn)好的老師可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 9章（單元）

50、第一節(jié)（課）第 1 課時(shí) 連續(xù)號(hào)22-24商溪完小 三 年級(jí) 英語(yǔ) 課教學(xué)設(shè)計(jì) 科 目英語(yǔ)年 級(jí)三主備人李慶環(huán)課 題Unit 8 whats the weather like?教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)掌握描繪天氣情況的四個(gè)“四會(huì)單詞”: sunny、hot、rainy、hot。2.能用Whats the weather like? (Its)詢問以及回答天氣情況。教學(xué)重點(diǎn)1掌握四會(huì)單詞。2熟練地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)就“天氣”這一話題來進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。教學(xué)難點(diǎn)1掌握四會(huì)單詞。2熟練地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)就“天氣”這一話題來進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。學(xué) 習(xí) 程 序?qū)W習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方法Step 1 Summing