最新2020班級(jí)開(kāi)學(xué)線上線下教學(xué)銜接工作計(jì)劃

1、最新 2020 班級(jí)開(kāi)學(xué)線上線下教學(xué)銜接工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想。結(jié)合此次線上空中課堂，科任教師直 播教學(xué)內(nèi)容，以及本班學(xué)生掌握情況，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有 活力的教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一 個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)， 為孩子的終身學(xué)習(xí)生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。開(kāi)學(xué)后，我也將積極響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，在繼續(xù)抓好疫情 防控的同時(shí)，務(wù)實(shí)有效的抓好對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作， 為取得疫 情防控的全面勝利，取得學(xué)期教學(xué)任務(wù)的保質(zhì)完成， 攻堅(jiān)克 難，做出一名教育人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、班級(jí)學(xué)生線上教學(xué)情況分析。 二年級(jí)一班共有學(xué)生 X 名，其中男生是 X 名女生 X 名，經(jīng)過(guò)本學(xué)期為期，兩個(gè) 多月的線上空中課堂和課任教師線

2、上教學(xué)， 根據(jù)學(xué)生平時(shí)參 與線上教學(xué)和完成課后作業(yè)等情況來(lái)看， 有的同學(xué)對(duì)線上學(xué) 習(xí)的興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但 有個(gè)別學(xué)生自制力較差，無(wú)論是聽(tīng)課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真， 甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況。由于線上教學(xué)老師不在身邊， 家長(zhǎng)也有自己的工作要做， 個(gè)別情況下不能及時(shí)陪同孩子觀看空中課堂二年級(jí)學(xué)生的 素質(zhì)講好從學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)反饋結(jié)果看大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知 識(shí)能夠理解并運(yùn)用到實(shí)踐報(bào)告中。 從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面看，學(xué)生 能夠在家自覺(jué)學(xué)習(xí)，每天按時(shí)聽(tīng)課并做好筆記，但是也存在 一定的問(wèn)題，有時(shí)講解過(guò)快，學(xué)生反應(yīng)慢，存在聽(tīng)不懂的問(wèn) 題。在疫情期間，同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)之后，我們班二年級(jí)的 同學(xué)利用微信群

3、釘釘群等學(xué)習(xí)方式， 由于孩子年齡偏小， 部 分孩子的自覺(jué)性較差，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中互動(dòng)性降低，學(xué)習(xí)效率遠(yuǎn) 遠(yuǎn)低于在教室里學(xué)習(xí)的效率， 為此我提出如下教學(xué)銜接工作 思路： 一、學(xué)情診斷。 X. 寒假作業(yè)的檢查和反饋。 X. 每天 堅(jiān)持閱讀，至少X分鐘。X.每日一字堅(jiān)持練字一張， 并評(píng)價(jià) 反饋。 X 給予教材，注重認(rèn)讀和背誦。 X. 每天每?jī)商毂痴b 一首必背古詩(shī)。X.識(shí)記本冊(cè)生字詞語(yǔ)。X.每天分享一個(gè)繪本 故事。二、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)。對(duì)于前兩個(gè)月的線上學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)反思和 總結(jié)發(fā)現(xiàn)還存在以下問(wèn)題， 一部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差， 字 詞的朗讀和書(shū)寫(xiě)都比較馬虎。 二絕大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每天 閱讀并能高質(zhì)量的完成相關(guān)的閱讀題

4、， 少部分學(xué)生態(tài)度較懶 散，缺乏閱讀興趣。三部分學(xué)生的練字態(tài)度較差，書(shū)寫(xiě)無(wú)明 顯進(jìn)步，四學(xué)生的知識(shí)掌握程度參差不齊， 部分學(xué)生之間存 在較大差異。三、具體銜接措施。 X. 摸清底細(xì)，教師提前梳理線上學(xué) 習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出教師線上講課疏漏的地方， 了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握， 查查自己的學(xué)生是否有 缺課情況綜合效果可以組織綜合摸底檢測(cè)， 也可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng) 抽查，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等辦法幫忙學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或 疏漏環(huán)節(jié)。X. 找出問(wèn)題摸清底細(xì)后， 對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合 分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題個(gè)性化問(wèn)題， 鼓 勵(lì)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)檢測(cè)等手段找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤， 分析

5、產(chǎn)生問(wèn)題的原因， 在教室和小伙伴的幫助下找到解決問(wèn)題的 辦法。X.查漏補(bǔ)缺，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的線上教學(xué)，各位學(xué)生已經(jīng) 對(duì)知識(shí)有有了一定的掌握和了解我不主張復(fù)課后教師對(duì)線 上教學(xué)的內(nèi)容從頭重本學(xué)期課時(shí)不允許炒冷飯式的重復(fù)也 沒(méi)有必要，勢(shì)必事倍功半。X .集中突破。 對(duì)共性問(wèn)題和學(xué)生提出的一些有代表性的 個(gè)性化問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)被迫安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破， 對(duì)學(xué)生 個(gè)性化問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)回看線上教學(xué)，視頻自主復(fù)習(xí)， 反復(fù)練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)，等方法進(jìn)行逐步解決。X、做好教學(xué)銜接，開(kāi)學(xué)后要精準(zhǔn)分析學(xué)情，掌握學(xué)生 居家學(xué)習(xí)情況， 診斷評(píng)估學(xué)習(xí)質(zhì)量制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。X、平時(shí)課前補(bǔ)充，對(duì)于前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)

6、容， 可在新課之前課上安排一定時(shí)間進(jìn)行課后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理， 讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無(wú)縫對(duì)接。X、加大對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶力度，確保每位學(xué)生講好 掌握一些知識(shí)， 在進(jìn)行新的課程教學(xué)是最基礎(chǔ)的上新課開(kāi)始 的要求，由于二年級(jí)學(xué)生比較少， 全部按時(shí)參加了此次組織 的線上課程的學(xué)習(xí)， 所以現(xiàn)在的課程實(shí)施也不是一件很難的 復(fù)課工作。X、落實(shí)個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童重 點(diǎn)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和關(guān)心關(guān)愛(ài)。 爭(zhēng)取用有限的時(shí)間做出線上教學(xué) 工作上的最大貢獻(xiàn)。四、開(kāi)學(xué)后教學(xué)計(jì)劃。一、對(duì)空中課堂講過(guò)的知識(shí)，運(yùn) 用課堂時(shí)間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)， 不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)， 使學(xué)生 對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固， 還未掌握的知

7、識(shí)達(dá)到鞏固 的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作展開(kāi)打好基 礎(chǔ)。二、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時(shí)間和精力，以測(cè) 試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn) 的掌握情況。三、多借助互聯(lián)網(wǎng) +教育，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活活動(dòng)的學(xué)習(xí)情境， 使學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的消極態(tài)度和不好習(xí)慣轉(zhuǎn)變， 過(guò)來(lái) 愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)， 堅(jiān)持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣的培養(yǎng)， 尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng)勇于發(fā)言的習(xí)慣。五、建立學(xué)習(xí)小組開(kāi)展小組合作， 讓孩子們?cè)趯?shí)踐中體 驗(yàn)，在交流中感悟享受健康的學(xué)習(xí)生活。七、調(diào)試心理，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)班會(huì)課激勵(lì)表 揚(yáng)等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注需要幫