四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元

1、第1單元    大數(shù)的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)  億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：教材第24頁(yè)例1。【教學(xué)目標(biāo)】：1.使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)。2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”，掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。3.知道數(shù)級(jí)、數(shù)位，掌握數(shù)位順序表?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”。難點(diǎn)：掌握計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境1.教師組織學(xué)生觀察教材第2頁(yè)2010年全國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù)。提問(wèn)：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？（學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn)這些數(shù)，會(huì)覺(jué)得數(shù)據(jù)較大）2.教師引入：以前我們學(xué)習(xí)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，在日常生

2、活和生產(chǎn)中，經(jīng)常要用到比萬(wàn)更大的數(shù)。如:30萬(wàn)千米，一千三百八十一萬(wàn)九千人等。這些數(shù)是怎樣數(shù)出來(lái)的，又怎樣讀、怎樣寫(xiě)呢？從今天開(kāi)始，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些大數(shù)。（板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）二、自主探究1.復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。10個(gè)一是（    ），10個(gè)十是（    ），10個(gè)一百是（    ），10個(gè)一千是（    ）。2.教學(xué)例1：認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。教師出示：北京市人口：19612368人教師：要認(rèn)識(shí)這樣大的數(shù)就要先認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。教師在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)數(shù):（1）在計(jì)數(shù)器上撥一萬(wàn)，然

3、后一萬(wàn)一萬(wàn)地?fù)?，撥到九萬(wàn)。提問(wèn)：再撥一萬(wàn)是多少？萬(wàn)位滿十怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：萬(wàn)位滿十，向前一位進(jìn)一，10個(gè)一萬(wàn)就是十萬(wàn)。（2）用同樣的方法，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)出：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（3）教師：1億是個(gè)很大的數(shù)，我們每秒在紙上畫(huà)1個(gè)點(diǎn)，一刻也不停地畫(huà)，要畫(huà)3年2個(gè)多月；1億個(gè)小朋友手拉手可以繞地球赤道3圈半。由此可見(jiàn)1億是個(gè)很大的數(shù)。（4）教師小結(jié)：像以前學(xué)過(guò)的一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)一樣，今天學(xué)的十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億也都是計(jì)數(shù)單位。用數(shù)字來(lái)計(jì)數(shù)時(shí)，每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要按一定的順序排列起來(lái)，它們的順序是怎樣的呢？邊說(shuō)邊板書(shū)：億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十個(gè) 提

4、問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。（5）認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。A.計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)所占的位置叫做數(shù)位。教師邊講邊在計(jì)數(shù)單位下添上“位”字。B.一個(gè)數(shù)占有幾個(gè)數(shù)位，我們就稱它為幾位數(shù)。例如：128是三位數(shù)，2004是四位數(shù)。C.按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)，個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)；億位在億級(jí)。教師邊講解邊板書(shū)，完成數(shù)位順序表。（6）讀、記數(shù)位順序表。考考你：從右起，第五位是什么數(shù)位？第九位呢？（7）數(shù)的組成：在19612368中，十萬(wàn)位上的“6”表示6個(gè)十萬(wàn)，說(shuō)說(shuō)其

5、他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？三、實(shí)踐應(yīng)用1.教材第4頁(yè)“做一做”。組織學(xué)生分小組練習(xí)，教師巡視。2.教材“練習(xí)一”第1、2題。組織學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師指名回答，集體訂正。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【教學(xué)反思】：讓學(xué)生在具體的情境中，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)，主張讓學(xué)生學(xué)會(huì)把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。 第1單元    大數(shù)的認(rèn)識(shí)  第2課時(shí)  億以內(nèi)數(shù)的讀法【教學(xué)內(nèi)容】：教材第56頁(yè)例2、例3。【教學(xué)目標(biāo)】：1.讓學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

6、2.培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】:重點(diǎn)：含兩級(jí)的數(shù)的讀法。難點(diǎn)：數(shù)位上有0的數(shù)的讀法?！窘虒W(xué)過(guò)程】:一、情景引入1.讀出下面各數(shù)。23085600700915672.說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀的。（小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1.教學(xué)例2。（1）出示例2。組織學(xué)生先試讀例2中一個(gè)數(shù)的兩種讀法，想一想：哪種讀法比較簡(jiǎn)便？然后小組討論：萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生試讀例2剩下的兩個(gè)數(shù)。（3）練一練：教材第6頁(yè)“做一做”第1題。組織學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師指名回答，集體訂正。2.教學(xué)例3，含有兩級(jí)的數(shù)的讀法。（1）出示例3。像這樣含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)該怎樣讀呢？小

7、組中互相試讀，并討論、總結(jié)兩級(jí)數(shù)的讀法。（2）組織學(xué)生完成教材第5頁(yè)的填空。（3）說(shuō)一說(shuō)：讀億以內(nèi)的數(shù)時(shí)，應(yīng)該注意什么？三、鞏固新知1.教材第6頁(yè)“做一做”第2題。（1）組織學(xué)生分小組練習(xí)。（2）教師巡視，檢查學(xué)生存在什么問(wèn)題。2.如果沒(méi)有數(shù)位順序表，只出現(xiàn)數(shù)字你會(huì)讀嗎？（教材第6頁(yè)“做一做”第3題）（1）嘗試完成。小組中互相試讀，注意傾聽(tīng)同伴讀的是否正確。（2）反饋交流。說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的，你有什么辦法可以使讀數(shù)又對(duì)又快？（先分級(jí)畫(huà)出比較容易讀，或者利用數(shù)位順序表）3.正確地讀出教材第2頁(yè)上各省的人口數(shù)。（1）組織學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。（2）教師指名板演。（3）集體訂正。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么

8、？你能談?wù)勗趺醋x含有兩級(jí)的數(shù)嗎？小結(jié)：含有兩級(jí)數(shù)的讀法：先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。【教學(xué)反思】:通過(guò)小組合作、探究學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生懂得了億以內(nèi)數(shù)的讀法，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。第1單元    大數(shù)的認(rèn)識(shí)第3課時(shí)  億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法【教學(xué)內(nèi)容】:教材第7頁(yè)例4?！窘虒W(xué)目標(biāo)】:掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能正確地寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】:重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。難點(diǎn)：掌握每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法?！窘?/p>

9、學(xué)過(guò)程】:一、創(chuàng)設(shè)情境1.指名說(shuō)出億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分級(jí)的，根據(jù)學(xué)生的回答，教師整理如下：億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位2.讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)。30000          4301200          400105203.寫(xiě)出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。九     

10、0;     五十六          九百零三組織學(xué)生相互交流，使學(xué)生明確萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法：（1）從高位寫(xiě)起，按照數(shù)位順序?qū)?。?）幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾（3）中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。二、自主探究1.引入新課：我們已經(jīng)掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，對(duì)于億以內(nèi)的數(shù)，我們不但要會(huì)讀，而且要會(huì)寫(xiě)，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。（板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法）2.教學(xué)例4。（1）投影出示例4。這些數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？（2）組織學(xué)生運(yùn)用數(shù)位順序表

11、，試著寫(xiě)數(shù)，并在小組中相互討論，交流自己的想法。（3）學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)。主要讓學(xué)生弄清：這些數(shù)有幾級(jí)？先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)？怎么寫(xiě)？數(shù)位上沒(méi)有單位的怎么辦？同時(shí)結(jié)合數(shù)位順序表幫助寫(xiě)數(shù)，邊講解邊演示。3.師生共同小結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。（1）含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫(xiě)？萬(wàn)級(jí)上的數(shù)怎樣寫(xiě)？什么時(shí)候?qū)?？先組織學(xué)生在小組中相互討論、交流，然后共同歸納億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。板書(shū)：A.先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)。B.哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0占位。（2）練一練：教材第7頁(yè)“做一做”。組織學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，輔導(dǎo)困難生，然后投影展示學(xué)生作業(yè)，集體訂正。三、實(shí)踐應(yīng)用1.教材“練習(xí)一”第

12、4題。指名板演，余者練習(xí)，然后集體訂正。2.教材“練習(xí)一”第5題。組織學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組中相互交流檢查。四、課堂小結(jié)議一議：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？組織學(xué)生議一議，然后匯報(bào)。使學(xué)生明確：相同點(diǎn)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都是從高位起。不同點(diǎn)：寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0占位；而讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0?！窘虒W(xué)反思】:本節(jié)課注重了從學(xué)生的興趣入手，發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)，又借助小組合作，共同探究，運(yùn)用學(xué)生思維遷移的習(xí)慣，把知識(shí)進(jìn)行了延伸，讓學(xué)生理解知識(shí)間是相關(guān)聯(lián)的，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。第1單元  

13、60; 大數(shù)的認(rèn)識(shí)第3課時(shí)  億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法【教學(xué)內(nèi)容】:教材第7頁(yè)例4?！窘虒W(xué)目標(biāo)】:掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能正確地寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】:重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。難點(diǎn)：掌握每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)過(guò)程】:一、創(chuàng)設(shè)情境1.指名說(shuō)出億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分級(jí)的，根據(jù)學(xué)生的回答，教師整理如下：億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位2.讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)。30000          4301200  

14、        400105203.寫(xiě)出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。九           五十六          九百零三組織學(xué)生相互交流，使學(xué)生明確萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法：（1）從高位寫(xiě)起，按照數(shù)位順序?qū)?。?）幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾（3）中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。二、自主探究1.

15、引入新課：我們已經(jīng)掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，對(duì)于億以內(nèi)的數(shù)，我們不但要會(huì)讀，而且要會(huì)寫(xiě)，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。（板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法）2.教學(xué)例4。（1）投影出示例4。這些數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？（2）組織學(xué)生運(yùn)用數(shù)位順序表，試著寫(xiě)數(shù)，并在小組中相互討論，交流自己的想法。（3）學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)。主要讓學(xué)生弄清：這些數(shù)有幾級(jí)？先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)？怎么寫(xiě)？數(shù)位上沒(méi)有單位的怎么辦？同時(shí)結(jié)合數(shù)位順序表幫助寫(xiě)數(shù)，邊講解邊演示。3.師生共同小結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。（1）含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫(xiě)？萬(wàn)級(jí)上的數(shù)怎樣寫(xiě)？什么時(shí)候?qū)?？先組織學(xué)生在小組中相互討論、交流，然后共同歸納億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

16、。板書(shū)：A.先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)。B.哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0占位。（2）練一練：教材第7頁(yè)“做一做”。組織學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，輔導(dǎo)困難生，然后投影展示學(xué)生作業(yè)，集體訂正。三、實(shí)踐應(yīng)用1.教材“練習(xí)一”第4題。指名板演，余者練習(xí)，然后集體訂正。2.教材“練習(xí)一”第5題。組織學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組中相互交流檢查。四、課堂小結(jié)議一議：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？組織學(xué)生議一議，然后匯報(bào)。使學(xué)生明確：相同點(diǎn)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都是從高位起。不同點(diǎn)：寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0占位；而讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一

17、個(gè)0?！窘虒W(xué)反思】:本節(jié)課注重了從學(xué)生的興趣入手，發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)，又借助小組合作，共同探究，運(yùn)用學(xué)生思維遷移的習(xí)慣，把知識(shí)進(jìn)行了延伸，讓學(xué)生理解知識(shí)間是相關(guān)聯(lián)的，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。第1單元    大數(shù)的認(rèn)識(shí)第4課時(shí)  練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】：教材第810頁(yè)練習(xí)一第4、6、8、1014*題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：使學(xué)生進(jìn)一步熟練億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。難點(diǎn)：根據(jù)不同的要求寫(xiě)數(shù)?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)回顧教師：大數(shù)在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛，我們要能熟練地讀寫(xiě)出一些大數(shù)。之前的幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，我們這

18、節(jié)課就來(lái)鞏固一下，對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)進(jìn)行集中的練習(xí)。首先，回憶一下：怎樣讀寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)呢？組織學(xué)生在小組中議一議，回顧億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，然后指名說(shuō)一說(shuō)。二、指導(dǎo)練習(xí)1.教材第89頁(yè)練習(xí)一第4、8題。（1）組織學(xué)生先獨(dú)立完成練習(xí)一第4、8題，再在小組中相互交流、檢查。（2）匯報(bào)：從這些題目中你了解到了哪些信息？你有什么想法？讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)數(shù)感。2.教材第10頁(yè)練習(xí)一第13題。（1）課件出示練習(xí)一第13題。（2）圖上的哪些說(shuō)法是與事實(shí)不相符合的？（3）指名學(xué)生進(jìn)行判斷。3.動(dòng)腦筋。（教材第10頁(yè)練習(xí)一第14*題。）（1）課件出示練習(xí)一第14*題，讓學(xué)

19、生仔細(xì)讀題，理解題目的要求。（2）在小組中討論：這些數(shù)是多少呢？同樣的要求可以寫(xiě)出不同的數(shù)來(lái)，讓學(xué)生先討論，尋找寫(xiě)數(shù)的規(guī)律。例如：讀兩個(gè)0，那么在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)中間都應(yīng)該有0，或在個(gè)級(jí)的千位和十位上有0，而其他數(shù)位上的數(shù)字可以不盡相同，可以是1或2，或3，或4。所以同樣讀兩個(gè)0，可以寫(xiě)出很多個(gè)不同的數(shù)來(lái)。（3）分小組比一比，看哪個(gè)小組寫(xiě)出的數(shù)多。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)一題多解的能力。4.信息交流。（教材第10頁(yè)練習(xí)一第10題）組織學(xué)生將課前收集到的數(shù)據(jù)在班上交流，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。 三、實(shí)踐應(yīng)用1.讀出或?qū)懗鱿铝懈鲾?shù)。40600000  

20、;              30500500              4239450二十八萬(wàn)零三十          七十萬(wàn)七千        &

21、#160;   九百零五萬(wàn)零四十指名讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，然后集體訂正。2.教材第9頁(yè)練習(xí)一第6題。組織學(xué)生小組合作，通過(guò)撥計(jì)數(shù)器、寫(xiě)算式等不同的方式來(lái)表示數(shù)。3.教材第10頁(yè)練習(xí)一第11、12題。同桌合作，一個(gè)讀數(shù)一個(gè)寫(xiě)數(shù)，然后交換，互相訂正答案。 四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？【教學(xué)反思】:本節(jié)課是億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)的練習(xí)課，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，能夠根據(jù)不同的要求組數(shù)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自始至終在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。整堂課體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。在練習(xí)課上，教師要盡量擴(kuò)大學(xué)生的自主作用，教師只充

22、當(dāng)引導(dǎo)和指正的作用，要最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)具體的問(wèn)題逐步鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)的知識(shí)。第1單元    大數(shù)的認(rèn)識(shí)第5課時(shí)  億以內(nèi)數(shù)的大小比較【教學(xué)內(nèi)容】: 教材第11頁(yè)例5?！窘虒W(xué)目標(biāo)】: 使學(xué)生更好地掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確地比較億以內(nèi)數(shù)的大小。【重點(diǎn)難點(diǎn)】：重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。難點(diǎn)：多個(gè)數(shù)的大小比較?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境1.用數(shù)字卡片出示下面各數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各是幾位數(shù)，最高位是什么位。435006030045876200564327002.比一比下面各組數(shù)的大小，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比

23、的。435    453 1089    989 8901    8910引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。3.引入課題：我們不僅要會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，還要會(huì)比較更大的數(shù)。（板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較）二、自主探究1.教師引導(dǎo)。想一想：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法可能是怎樣的？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。2.驗(yàn)證想法，嘗試比較。（1）比較下面四組數(shù)的大小。43500    435000       

24、;   6030045    6030450876200    875800         904030    904003先組織學(xué)生獨(dú)立試著比較，再在小組中相互交流，說(shuō)一說(shuō)自己比較的方法和結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：43500435000         

25、0;60300456030450876200875800         904030>904003（2）議一議：億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法與原來(lái)所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法有什么相同之處和不同之處？使學(xué)生明確：方法相同，只是位數(shù)更多了。3.教學(xué)例5。（1）投影出示例5。從例5中你知道了哪些信息？指名說(shuō)一說(shuō)，讀出例5中各數(shù)。（2）合作交流，比較大小。A.從中任意挑選兩個(gè)數(shù)，比較它們的大小，并相互交流你是怎樣想的。B.兩名同學(xué)一組，一人從中挑選兩個(gè)數(shù)，讓另一名同學(xué)比較大小，再共同交流檢查。一輪后兩人的角色

26、交換。（3）練一練：完成教材第11頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再指名說(shuō)一說(shuō)，集體訂正。任選其中兩題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比較的過(guò)程。4.拓展延伸。（1）如果要將這六個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)按從大到小的順序排列起來(lái)，應(yīng)怎樣比較呢？組織學(xué)生討論，并小組合作共同討論比較的方法。（2）組織學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生根據(jù)自己的思維方式，會(huì)采取不同的比較方法。如：按數(shù)據(jù)的順序逐個(gè)比較等，教師對(duì)正確的比較方法都給予肯定。（3）引導(dǎo)學(xué)生采用簡(jiǎn)便方法比較：A.將這六個(gè)數(shù)據(jù)按位數(shù)分成兩組：六位數(shù)有：608000、606500七位數(shù)有：2116100、3658200、2536300、4185400B.將這兩組數(shù)分別按從大到小的順序排列：6

27、080006065004185400365820025363002116100C.再將它們連接起來(lái)：4185400365820025363002116100608000606500三、實(shí)踐應(yīng)用1.投影出示：將下面的數(shù)按從小到大的順序排列。432005043250042300054320005組織學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體訂正。2.教材“練習(xí)二”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？【教學(xué)反思】：1.課堂中，教師鼓勵(lì)學(xué)生探究?jī)|以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。學(xué)生也在自己的探究過(guò)程中嘗到了成功的喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生比較好地掌握了億以

28、內(nèi)數(shù)的大小比較方法第1單元    大數(shù)的認(rèn)識(shí)第7課時(shí)  用“四舍五入”法求近似數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】：教材第13頁(yè)例7?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1.使學(xué)生理解準(zhǔn)確數(shù)、近似數(shù)的含義，知道它們與日常生活的聯(lián)系。2.學(xué)會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)億以內(nèi)數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：重點(diǎn)：掌握用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。難點(diǎn)：省略尾數(shù)時(shí)怎樣進(jìn)行“舍”和“入”?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境1.我們班有48名同學(xué)，有多少人去過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城？你們對(duì)萬(wàn)里長(zhǎng)城有哪些了解？教師根據(jù)學(xué)生回答的情況出示：長(zhǎng)城距今大約有2500年的歷史，長(zhǎng)城大約有1萬(wàn)里長(zhǎng)。我們班有48名同學(xué)，去

29、過(guò)長(zhǎng)城的有13人。2.觀察上面的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的數(shù)據(jù)前面加了“大約”，說(shuō)明不是準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)；有的是準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)）這是為什么呢？這節(jié)課我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、自主探究1.教學(xué)運(yùn)用“四舍五入”法求近似數(shù)。（1）理解“四舍五入”法。A.投影出示：光明小學(xué)有1105名學(xué)生，紅華小學(xué)有1920名學(xué)生。教師：如果以“千”作單位，你認(rèn)為光明小學(xué)和紅華小學(xué)各大約有幾千名學(xué)生？為什么？（光明小學(xué)大約有1千名學(xué)生，紅華小學(xué)大約有2千名學(xué)生。因?yàn)?105接近于1千，1920接近于2千）B.教師：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，可以根據(jù)要求舍去這個(gè)數(shù)某一位后面的尾數(shù)。如果尾數(shù)的最高位小于5（如4，3，2，1，0），就直接把尾

30、數(shù)舍去，改成0；如果尾數(shù)的最高位大于或等于5（如5，6，7，8，9），舍去尾數(shù)改寫(xiě)成0后，還要向它的前一位進(jìn)1。例如：11051000                      尾數(shù)的最高位小于5，把尾數(shù)舍去，改寫(xiě)成0。      19202000       

31、0;   尾數(shù)的最高位大于5，把尾數(shù)舍去改寫(xiě)成0，向前一位進(jìn)1。（2）省略千位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。3250     4608     7432     6501     3849組織學(xué)生在小組中議一議，相互交流，再指名匯報(bào)，并說(shuō)明求近似數(shù)的過(guò)程。教師：這種求近似數(shù)的方法叫“四舍五入”法。（板書(shū)：“四舍五入”法）2.教學(xué)例7。教師：如果省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，又該怎樣求呢？（1）投影出示例7。先指名讀出地球和太陽(yáng)

32、的直徑各是多少，再引導(dǎo)學(xué)生理解“大約是多少萬(wàn)千米”的意思，就是省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。讓學(xué)生獨(dú)立做一做，再在小組中相互交流。指名匯報(bào)求近似數(shù)的過(guò)程，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：1275610000=1萬(wàn)          13890001390000=139萬(wàn)（2）教師指出：第一步是求近似數(shù)，改變了數(shù)的大小，使用的是約等號(hào)，而第二步是改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位，大小沒(méi)有變，因此用等號(hào)。3.教材第13頁(yè)“做一做”。組織學(xué)生在小組中議一議題目中不同的要求，應(yīng)怎樣求近似數(shù)，再共同練一練，然后組織匯報(bào)，集體訂

33、正。4.討論：怎樣求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生歸納出求近似數(shù)的方法和步驟：先找到要省略的尾數(shù)，再找到尾數(shù)的最高位，用“四舍五入”法決定是舍去還是向前一位進(jìn)1。三、實(shí)踐應(yīng)用1.教材“練習(xí)二”第2題。組織學(xué)生讀題，理解題意，再在小組中議一議。2.教材“練習(xí)二”第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組中相互交流檢查。3.教材“練習(xí)二”第4題。組織學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？【教學(xué)反思】：從課堂上學(xué)習(xí)的反應(yīng)來(lái)看，大家對(duì)這部分知識(shí)理解是比較輕松的。在教學(xué)中，教師始終將學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，使學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。&

34、#160;第8課時(shí)  數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法【教學(xué)內(nèi)容】: 教材第1618頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】:1.了解數(shù)的產(chǎn)生，理解自然數(shù)的概念。2.認(rèn)識(shí)億級(jí)的計(jì)數(shù)單位，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義。.【重點(diǎn)難點(diǎn)】:重點(diǎn)：理解自然數(shù)的概念和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。難點(diǎn)：掌握含有億級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。【教學(xué)過(guò)程】:一、創(chuàng)設(shè)情境我們知道數(shù)字在我們的日常生活中應(yīng)用地非常廣泛，可以說(shuō)是無(wú)處不在，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們就來(lái)了解關(guān)于數(shù)的知識(shí)。（板書(shū)：數(shù)的產(chǎn)生）二、自主探究1.探究數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程。（1）如果沒(méi)有了數(shù)字，怎樣表示我手中的粉筆有多少根呢？（教師舉起手中的4根粉筆）組織學(xué)生在小組中

35、討論：怎樣表示有4根粉筆？（學(xué)生通過(guò)討論，會(huì)想到各種不同的表示方法，教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)）（2）在生產(chǎn)勞動(dòng)中，人們需要數(shù)人數(shù)、數(shù)物體個(gè)數(shù)或記錄打獵后捕獲的野獸的數(shù)量等等，這樣就逐漸產(chǎn)生了數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生看教材第17頁(yè)中的圖片，讀下面的文字。了解在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們用自己的聰明才智，用各種方法來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。隨著語(yǔ)言的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些記數(shù)的符號(hào)，這就是數(shù)字。如：巴比倫數(shù)字、中國(guó)數(shù)字、羅馬數(shù)字。還有印度人發(fā)明的數(shù)字，后來(lái)流傳到阿拉伯，又從阿拉伯傳入歐洲，人們誤以為是阿拉伯人發(fā)明的數(shù)字，一直把它叫做阿拉伯?dāng)?shù)字，即0，1，2，3，4，5，6，7，8，9經(jīng)過(guò)了幾千年，才產(chǎn)生了現(xiàn)在通用的阿拉伯

36、數(shù)字。（3）了解了數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，你有什么想法？教師教育學(xué)生要珍惜人類燦爛的文化遺產(chǎn)，認(rèn)真努力地學(xué)好知識(shí)，創(chuàng)造出更多的知識(shí)。2.認(rèn)識(shí)自然數(shù)。（1）表示物體個(gè)數(shù)的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，都是自然數(shù)。（板書(shū)：自然數(shù)）（2）一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。3.十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（1）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)億以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，例如我國(guó)第六次人口普查的人數(shù)是1339724852人，世界人口有70多億等。（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)十億、百億、千億。教師在計(jì)數(shù)器上先撥珠，讓學(xué)生數(shù)數(shù)：10個(gè)

37、一億是十億，10個(gè)十億是一百億，10個(gè)一百億是一千億。（板書(shū)：十億、百億、千億）指出：十億、百億、千億和以前學(xué)過(guò)的個(gè)（一）、十、百、千一樣都是計(jì)數(shù)單位。（3）在數(shù)位順序表上填出億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。讓學(xué)生獨(dú)立填一填，再指名匯報(bào)，共同訂正。（4）說(shuō)一說(shuō)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千10個(gè)一億是十億，10個(gè)十億是一百億，10個(gè)一百億是一千億。教師指出：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（板書(shū)：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法）（5）觀察比較：比較數(shù)位順序表上個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)有什么異同？組織學(xué)生在小組中議一議，再分別說(shuō)一說(shuō)各自的看法。三、實(shí)踐應(yīng)用

38、1.填空。（1）一百億里有（    ）個(gè)十億，（    ）個(gè)一百億是一千億。JP3（2）從個(gè)位起，第（    ）位是萬(wàn)位，第（    ）位是十億位。（3）和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是（    ）和（    ）。2.教材“練習(xí)三”第1題。想一想，說(shuō)一說(shuō)。3.教材“練習(xí)三”第2題同桌兩人合作完成。四、課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)數(shù)又有了什么新的認(rèn)識(shí)？教學(xué)反思：    第9課時(shí) 

39、60;億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】:教材第1920頁(yè)例1、例2。【教學(xué)目標(biāo)】:1.會(huì)正確地讀、寫(xiě)億以上的數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】：掌握億以上數(shù)的讀法和寫(xiě)法。【教學(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境1.回顧學(xué)過(guò)的數(shù)位順序表，它有幾級(jí)，每級(jí)有哪些數(shù)位，計(jì)數(shù)單位各是多少？教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：    千 百 十 億     千 百 十 萬(wàn)    千 百 十 個(gè)億 億 億 億     萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)    位 位 位 位

40、0;    位 位 位 位    位 位 位 位2.怎樣讀、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)？組織學(xué)生在小組中相互說(shuō)一說(shuō)，再指名匯報(bào)。3.在日常生活中，有比億更大的數(shù)，這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。（板書(shū)：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)）二、自主探究1.教學(xué)例1。（投影出示例1的圖片）（1）試讀出下面各數(shù)。組織學(xué)生試讀，并在小組中相互交流。（2）指名匯報(bào)，教師板書(shū)：7000000000           讀作：七十億10040002000  

41、        讀作：一百億四千萬(wàn)二千400305000000         讀作：四千零三億零五百萬(wàn)（3）議一議：這些數(shù)的讀法和億以內(nèi)數(shù)的讀法有什么異同？使學(xué)生明確：每級(jí)的讀法相同，只是所帶的單位不同。（4）看了這幅圖片，你有什么看法？教師利用教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境的思想教育。（5）教材第19頁(yè)“做一做”。指名板演，余者練習(xí)，然后集體訂正。2.教學(xué)例2，寫(xiě)出下面各數(shù)。（1）組織學(xué)生先試著寫(xiě)出這幾個(gè)數(shù)，并在小組

42、中相互交流。（2）指名匯報(bào)，教師板書(shū)：三億                       寫(xiě)作：300000000三十億九千萬(wàn)               寫(xiě)作：3090000000七千零三億零二十萬(wàn)  

43、;        寫(xiě)作：700300200000（3）議一議：怎樣寫(xiě)億以上的數(shù)？使學(xué)生明確：寫(xiě)數(shù)的方法同億以內(nèi)數(shù)的方法相同。3.教材第20頁(yè)“做一做”第1題。指名板演，余者練習(xí)，集體訂正。4.教材第20頁(yè)“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)，集體訂正。三、實(shí)踐應(yīng)用1.教材“練習(xí)三”第3題。先讀數(shù)，再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。2.教材“練習(xí)三”第6題。(1)理清題意。（2）適當(dāng)點(diǎn)撥。（3）指導(dǎo)完成。3.教材“練習(xí)三”第4、5題。（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。（2）集體訂正。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？有什么體會(huì)？教學(xué)反

44、思：    第10課時(shí)  億以上數(shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】：教材第2021頁(yè)例3、例4。【教學(xué)目標(biāo)】：1.能把整億的數(shù)正確地改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。2.能用“四舍五入”法正確地求出億以上數(shù)的近似數(shù)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】：掌握億以上數(shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)的方法。【教學(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，也學(xué)會(huì)了億以內(nèi)數(shù)用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。那么億以上的數(shù)又該怎樣改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)呢？（板書(shū)課題：億以上數(shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)）二、學(xué)習(xí)新知1.教學(xué)例3。（1）例如：北京每年因漏水浪費(fèi)水資源100000

45、000立方米。北京每年因漏水浪費(fèi)水資源1億立方米。引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、對(duì)于100000000和1億兩種記錄形式，你有什么發(fā)現(xiàn)？計(jì)數(shù)單位不同：個(gè)，億。數(shù)值相同：大小相等。兩種方法你喜歡哪種，為什么？為了讀、寫(xiě)、算時(shí)更加方便，我們常常會(huì)把這樣的大數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。（2）出示例3。這三個(gè)數(shù)分別是多少億？你會(huì)改寫(xiě)嗎？試著做一做，填一填。點(diǎn)名說(shuō)一說(shuō)你是怎么改寫(xiě)的。小結(jié)改寫(xiě)方法：改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)，先分級(jí)，再去掉萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的8個(gè)0，加上一個(gè)“億”字就行。（3）教材第20頁(yè)“做一做”第3題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再指名說(shuō)說(shuō)是怎么改寫(xiě)的，并集體訂正。2.教學(xué)例4。（1）整億的數(shù)我們都會(huì)直接改寫(xiě)成用“億

46、”作單位的數(shù)了，如果不是整億的數(shù)怎樣才能知道它接近多少億呢？也可以用“四舍五入”法來(lái)求出億以上數(shù)的近似數(shù)。（2）出示例4。試做。指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的。先分級(jí)找到億位，再看千萬(wàn)位上的數(shù)，用“四舍五入”法求出近似數(shù)，再加上“億”字。（3）小結(jié)方法：省略億位后面的尾數(shù)，要看千萬(wàn)位上的數(shù)是大于或等于5、還是小于5，根據(jù)“四舍五入”的方法求出近似數(shù)，結(jié)果要加一個(gè)“億”字，由于是近似數(shù)，必須用“”連接。（4）教材第21頁(yè)“做一做”。指名板演，余者練習(xí)，集體訂正。三、實(shí)踐應(yīng)用1.教材“練習(xí)三”第7題。（1）組織學(xué)獨(dú)立練習(xí)。（2）集體訂正。2.補(bǔ)充練習(xí)：把下面的數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。（不是整億的，用“

47、四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)）10600000000         503000000000          72000000005270230000          49692000000           

48、26900800000（1）組織學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。（2）教師巡視，檢查學(xué)生存在什么問(wèn)題？四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？教學(xué)反思：     第11課時(shí)  計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：教材第2327頁(yè)例1、例2。【教學(xué)目標(biāo)】:1.了解不同時(shí)期人類發(fā)明的計(jì)算工具，認(rèn)識(shí)算盤(pán)和計(jì)算器，了解算盤(pán)和計(jì)算器的使用方法。2.能用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】:重點(diǎn)：掌握用計(jì)算器計(jì)算的方法。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算?！窘虒W(xué)過(guò)程】:一、創(chuàng)設(shè)情境前面我們了解了數(shù)的產(chǎn)生，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會(huì)出現(xiàn)數(shù)的計(jì)算，為了計(jì)算方

49、便，人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具，出示教材第23頁(yè)圖片，指名學(xué)生介紹這幾種計(jì)算工具。1.算盤(pán)。教師指出：算盤(pán)是我國(guó)一千多年前發(fā)明的，是我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具，至今仍然發(fā)揮著它獨(dú)特的作用。（1）你見(jiàn)過(guò)算盤(pán)嗎？說(shuō)說(shuō)算盤(pán)上都有些什么。算盤(pán)上1顆上珠表示5，1顆下珠表示1。（2）關(guān)于算盤(pán)你還知道什么？運(yùn)用算盤(pán)計(jì)算要根據(jù)珠算的口訣，正確地?fù)苤?；運(yùn)用算盤(pán)可以進(jìn)行四則運(yùn)算等等。2.計(jì)算器。（1）現(xiàn)在人們常用的計(jì)算工具是計(jì)算器。（2）拿出自己的計(jì)算器，結(jié)合教材第25頁(yè)圖示，了解各個(gè)鍵的名稱及使用的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算器上依次找到相應(yīng)的鍵，并介紹這些鍵的功能。（3）運(yùn)用計(jì)算器計(jì)算要按題目的計(jì)算順序來(lái)按鍵計(jì)算。3

50、.閱讀教材第27頁(yè)上的有關(guān)資料，你有什么感想？教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。二、自主探究1.教學(xué)例1。（1）教師把題目寫(xiě)在黑板上。386+179=         825-138=（2）引導(dǎo)學(xué)生按步驟按鍵計(jì)算出結(jié)果，試一試CE鍵有什么作用。（3）自己試一試。26×39=           312÷8=（4）教材第26頁(yè)“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算，集體訂正。2.教學(xué)例2。（1）用計(jì)算器算

51、出上面幾個(gè)算式的結(jié)果。（2）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？說(shuō)一說(shuō)。從9999×2起，結(jié)果是一個(gè)五位數(shù)，中間是3個(gè)9，兩頭分別是1，8（9×2）；2，7（9×3）；（3）你能不用計(jì)算器，直接寫(xiě)出下面幾題的結(jié)果嗎？試一試，很有趣。9999×5=          9999×7=          9999×9=（4）9999×6和9999×8的結(jié)果又是多少呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

52、（5）教材第26頁(yè)“做一做”第2題。用計(jì)算器算出左邊三道算式的結(jié)果，找出規(guī)律，再直接寫(xiě)出右邊幾個(gè)算式的結(jié)果，然后用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)證。三、實(shí)踐應(yīng)用1.教材“練習(xí)四”第1題。組織學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算一算，并在小組中相互交流計(jì)算的結(jié)果。2.教材“練習(xí)四”第3題。教師先介紹收據(jù)上的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生如何計(jì)算相應(yīng)的金額。再讓學(xué)生兩人一組，一人筆算，一人用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。3.教材“練習(xí)四”第4題。（1）先用計(jì)算器算出前三個(gè)算式的得數(shù)。（2）討論：這些算式有什么規(guī)律呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式的規(guī)律，并分小組進(jìn)行匯報(bào)。（3）根據(jù)找到的規(guī)律，直接填寫(xiě)后面算式的得數(shù)。4.教材“練習(xí)四”第2題。小組同學(xué)互相出題，先筆算，再用計(jì)

53、算器驗(yàn)算。四、課后小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的知識(shí)？掌握了什么新的本領(lǐng)？你認(rèn)為計(jì)算器有什么好處？教學(xué)反思：   第12課時(shí)  整理和復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】:教材第30頁(yè)整理和復(fù)習(xí)，第3132頁(yè)練習(xí)五第1、2、48題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】:1.學(xué)生通過(guò)整理所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的意識(shí)。3.提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】:重點(diǎn)：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大數(shù)的讀法和寫(xiě)法，省略億位、萬(wàn)位后面的尾數(shù)以及比較大小。難點(diǎn):在復(fù)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用；進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感;用計(jì)算器計(jì)算并探索規(guī)律?！窘虒W(xué)過(guò)程】:一

54、、復(fù)習(xí)回顧通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，大家學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（可以讓23名學(xué)生匯報(bào)）二、回顧整理1.讓學(xué)生先自主整理，然后交流匯報(bào)。2.師生共同梳理。（1）復(fù)習(xí)寫(xiě)法。師讀數(shù)，看誰(shuí)寫(xiě)得對(duì)。教師：在寫(xiě)數(shù)的時(shí)候要注意什么問(wèn)題？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)的寫(xiě)法）（2）復(fù)習(xí)讀法。教師：你們?cè)谧x數(shù)時(shí)又有什么好方法呢？（讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“四位分級(jí)法”）（3）復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。教師：哪位同學(xué)來(lái)畫(huà)一個(gè)數(shù)位順序表？指名板演，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。教師：個(gè)級(jí)包括什么？萬(wàn)級(jí)呢？?jī)|級(jí)呢？每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？學(xué)生齊答。（4）復(fù)習(xí)比較大數(shù)的大小。教師：在比較大數(shù)的大小時(shí)我們要注意些什么？指名回答，其余學(xué)生補(bǔ)充。（5）復(fù)習(xí)改寫(xiě)和

55、求近似數(shù)。要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣改寫(xiě)的，說(shuō)出改寫(xiě)的方法要點(diǎn)。教師：下面各數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)約是多少？課件出示：8060705         150026020先讓學(xué)生說(shuō)，教師再歸納指導(dǎo)。教師：省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，要看下一位上的數(shù)，用“四舍五入”法取舍后面的數(shù)，并加上一個(gè)“萬(wàn)”或“億”字；注意要用“”號(hào)。三、實(shí)踐應(yīng)用1.教材第31頁(yè)練習(xí)五第1題。（1）課件出示練習(xí)五第1題。（2）這一題考查的是大數(shù)的認(rèn)識(shí)。（3）指定一排學(xué)生以接龍的形式填空，再由其余的學(xué)生判斷答案是否正確。2.教材第3132頁(yè)練

56、習(xí)五第2、5、6、7題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)答案，集體訂正。3.教材第31頁(yè)練習(xí)五第4題。組織學(xué)生兩人一組用數(shù)字卡片實(shí)踐練習(xí)五第4題的問(wèn)題。4.教材第32頁(yè)練習(xí)五第8題。（1）根據(jù)題目要求先算出前三個(gè)算式的答案。（2）根據(jù)前三個(gè)算式的答案歸納出題目的規(guī)律。（3）寫(xiě)出剩下的算式的答案。四、課后小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)本單元的內(nèi)容還有什么疑問(wèn)？【教學(xué)反思】:    本節(jié)課對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表、計(jì)數(shù)單位以及大數(shù)的讀寫(xiě)法，能正確熟練地讀寫(xiě)大數(shù)、比較大數(shù)的大小，會(huì)正確將大數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，進(jìn)一步掌握

57、用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，并能熟練地使用計(jì)算工具。在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課程理念的指導(dǎo)下，靈活地整理知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題，使學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。    在上課之前，我已讓學(xué)生自己結(jié)合課本整理、歸納本單元的知識(shí)點(diǎn)，并用自己的方式寫(xiě)下來(lái)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、概括能力。課堂上直接引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容，學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)，然后進(jìn)行梳理，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，這樣學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)就一目了然了。在理清數(shù)位順序表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，我安排了課堂練習(xí)，目的是加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的鞏固，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，然后對(duì)大數(shù)的讀法、大數(shù)的寫(xiě)法、大數(shù)的比較大小、大數(shù)的改寫(xiě)及求近似數(shù)等，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧、歸納總結(jié)。當(dāng)指名學(xué)生出題讓大家練習(xí)時(shí)，學(xué)生的興致很高，都愿意展示自己，課堂氣氛由原來(lái)的沉悶，變得活躍起來(lái)?？偟膩?lái)說(shuō)，在復(fù)習(xí)中我能較靈活地組織教學(xué)，采用邊講邊練或講練結(jié)合的方式進(jìn)行，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，盡量做到形式多樣，避免枯燥，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。     本節(jié)課也有很多不足的地方。比如，每一個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系得不夠緊密，感覺(jué)很不緊湊，課堂上調(diào)控能力比較差，針對(duì)學(xué)生的回答不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變。語(yǔ)