《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?荷葉圓圓?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：?荷葉圓圓?是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文人教版一年級下冊第1課。本組教材都是以快樂的夏天為專題組織材料的 ,內(nèi)容豐富 ,讓學(xué)生注意觀察夏天的景物 ,體會夏天的美好。?荷葉圓圓?是一篇講讀課文 ,語句優(yōu)美 ,也是一篇輕快活潑的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣 ,有利于啟迪學(xué)生的智慧 ,激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材 ,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí) ,讓他們獲得初步的情感體驗(yàn) ,感受到夏天、大自然的美好。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天 ,感受

2、到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。教學(xué)目標(biāo)：1、教養(yǎng)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文 ,背誦課文。 2理解課文內(nèi)容 ,讀中體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒對荷葉的喜愛之情。 3積累語言形式,體會語言文字的魅力。 4會寫“朵、機(jī)兩個(gè)生字。2、教育目標(biāo)：使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好 ,樹立保護(hù)大自然的意識。3、開展目標(biāo)：讓學(xué)生在閱讀中有自己的獨(dú)特感受 ,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象能力 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容 ,有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：積累語言形式 ,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、圖片、生字卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 一穩(wěn)固生字上

3、節(jié)課 ,我們認(rèn)識了12個(gè)生字朋友 ,我們來讀讀吧！1、開火車抽度生字卡片。2、拍手齊讀穩(wěn)固識字歌。 夏天到 ,夏天到 , 圓圓荷葉長得好。 小水珠 ,亮晶晶 , 搖籃里面搖一搖。 小蜻蜓 ,翅膀大 , 停機(jī)坪上跑呀跑。 小魚兒 ,笑嘻嘻 , 青蛙蹲著呱呱叫。二回憶荷葉之美1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) ,同學(xué)們除了認(rèn)識了生字 ,把課文讀通 ,讀順 ,還有什么收獲？指名生匯報(bào)收獲： 1、荷葉的樣子是怎樣的呀？ 2、荷葉有哪些小伙伴呀？它們都把荷葉當(dāng)作自己的什么?根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在黑板貼上相應(yīng)的圖片二、品讀課文 ,感受小伙伴對荷葉的喜愛。(一)個(gè)性朗讀 ,自主體驗(yàn) ,讀中理解 ,讀中領(lǐng)悟。1、這一節(jié)課 ,我們

4、來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,聽老師讀課文,說說荷葉給你什么樣的印象?2、指名生匯報(bào)：荷葉真 。3、自由讀課文 ,選擇你最喜歡的自然段讀給你的同桌聽 ,說說你為什么喜歡這個(gè)自然段？4、 生讀課文 ,學(xué)生暢說自己喜歡的自然段。5、全班交流：小水珠 抓住“躺、亮晶晶結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解1 指名說出喜歡這一小節(jié)的理由 ,根據(jù)自己理解讀讀這一節(jié)。評價(jià)讀。2想象入情 ,角色練讀讓我們閉上眼睛 ,現(xiàn)在我們就是一顆顆漂亮的小水珠 ,躺在圓圓的、綠綠的大搖籃里 ,這時(shí)候 ,風(fēng)婆婆輕輕一吹 ,我們就搖呀搖 ,進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。小水珠們 ,快睜開你亮晶晶的眼睛 ,躺在搖籃里感覺怎樣？看誰能讓別人也感受到舒服極了。哪顆小水珠愿意讓大

5、家聽到你的聲音？指名讀 ,挑戰(zhàn)讀3 瞧！這小水珠特別淘氣 ,它躺在荷葉上在干什么呢？對了 ,還眨著亮晶晶的眼睛。除了亮晶晶的眼睛 ,你們還能知道什么東西是亮晶晶的？ 4 小水珠的樣子可真逗人 ,你們愿意讀給大家聽嗎？先自己試一試。5 指名讀 ,評價(jià)讀。 小蜻蜓 抓住“立、展開運(yùn)用動作演示體會作者用詞的準(zhǔn)確。哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段 ,先讀給大家聽一聽。第三自然段你能說說 ,小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢？指名做動作演示哪只小蜻蜓愿意立起來 ,展開你的大翅膀給大家看看？你們還見過什么東西是透明的？指名說4小組比賽讀同桌表演讀 ,學(xué)做蜻蜓的樣子。5喜歡這一節(jié)的同學(xué)勇敢站起來表演讀。想當(dāng)飛行員

6、的小蜻蜓 ,請你立起來 ,荷葉是我們的停機(jī)坪 ,我們立在荷葉上展開透明的翅膀飛呀飛呀。5學(xué)生想象：你飛到哪里了？小青蛙 抓住“蹲、放聲歌唱利用聲音模仿 ,體會神態(tài)、動作。(1)這會兒,小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽 ,它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當(dāng)作歌臺,想跟大家比試比試呢!(出示課件)(2)誰喜歡小青蛙這一節(jié) ,給大家讀讀第四自然段(3)你覺得小青蛙可愛嗎？為什么？(4)看來這只青蛙還真想和同學(xué)們比上下呢！你們能不能學(xué)學(xué)小青蛙蹲在荷葉上那可愛的樣子？ (5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲 ,小青蛙和荷葉一定很快樂有這么多的小伙伴 (6)同桌讀比賽讀男女比讀小魚兒 教師注重范讀 ,讓學(xué)生體

7、會語言的美。(1)剛剛,同學(xué)們都有自己喜歡的自然段 ,老師最喜歡的小伙伴就是小魚兒啦 ,我覺得它特別聰明 ,把荷葉當(dāng)作了涼傘 ,我來讀這一段 ,同學(xué)們邊看課件 ,邊聽 ,想一想 ,它為什么要把荷葉當(dāng)作涼傘 (2)小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢？課文用了個(gè)什么詞？笑嘻嘻 (3)誰來讀小魚兒快樂的樣子？ (4)指名讀 ,自由說 (5)師讀旁白 ,學(xué)生演讀 (6)師生共同表演讀(二)、小組合作讀課文 ,讀出自己對何葉的感情 1、小水珠 ,小蜻蜓 ,小青蛙 ,小魚兒都那么喜歡荷葉 ,那么你們呢？請小組用自己喜歡的方式,帶著你自己對感受美美地讀課文。小組練習(xí)讀課文2、小組展示讀。三、指導(dǎo)背誦。讀得真不錯(cuò)

8、,現(xiàn)在同學(xué)們能根據(jù)黑板的板書 ,加上動作 ,把課文背一背嗎？四、拓展延伸 ,運(yùn)用語言形式 ,積累語言 1、創(chuàng)設(shè)情境 ,學(xué)生展開想象。圓圓的荷葉綠得可愛 ,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。 想想荷葉還有哪些小伙伴呢？他們會說些什么？做些什么呢？2、提示語言形式 ,創(chuàng)造性地積累語言。 說：“荷葉是我的 , 在荷葉 。五、閱讀連接。同學(xué)們想想以前學(xué)習(xí)過的或者閱讀過的課文中 ,有哪些是關(guān)于荷葉的文章或者詩句？指名匯報(bào) 今天 ,老師也給你們帶來了一首關(guān)于荷葉的詩歌。希望你們喜歡。師配樂范讀詩歌 ,生欣賞。一 二真想變成大大的荷葉 青蛙音樂會 夏天來了 , 小蓮蓬 , 夏天是位小姐姐。 小話

9、筒 , 她熱情地問我： 豎在清清湖水中。 想變點(diǎn)兒什么？ 圓荷葉 , 我想變透明的雨滴 , 綠舞臺 ,睡在一片綠葉上； 請來演員丁丁冬。 我想變一條小魚 , 小青蛙 , 游入清凌凌的小河。 登臺了 , 我想變一只蝴蝶 , 月亮掛起大燈籠。 在花叢中穿梭； 咕兒呱 我想變一只蟈蟈 , 咕兒呱 歌唱我們的生活。 一直唱到太陽紅。 我想變眨眼的星星 , 我想變彎彎的新月。 最后 , 我看見小小的荷塘 , 真想變成大大的荷葉。 荷葉像一柄大傘 , 靜靜地在荷塘舉著。 小魚來了 , 在荷葉下嬉戲 , 雨點(diǎn)來了 , 在荷葉上唱歌六、寫字指導(dǎo)。小朋友能運(yùn)用自己的語言積累 ,創(chuàng)作出很美很美的語句。那么 ,老師相信同學(xué)們更能寫出很美很美的字。1、學(xué)生觀察書中田字格中的生字出示“朵和“機(jī) ,觀察結(jié)構(gòu) ,說說要寫好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的