《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計

1、?黃鶴樓送別?教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1、精讀課文 ,感受詩人話別的情景。2、理解課文內(nèi)容及詩句的意思 ,體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。3、初步感受中華古詩文的博大精深 ,喜愛中國古典文化。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入 ,初步設(shè)疑：1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課 ,齊讀題。課文講了誰為誰送別呢？板書：李白孟浩然你能把時間、地點、人物、事情連起來說一說嗎？2、翻開書 ,齊讀第一自然段 ,我們看書上怎么寫的。過渡：為好朋友送別 ,李白的心情非常沖動 ,他吟出這樣一首詩3、課件出示：黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白自讀古詩。指名交流自己的問題。談話激趣：同學(xué)們有很多疑問 ,學(xué)貴有疑。我想通過認(rèn)真讀了課文后 ,不需要老師

2、講 ,你就明白了。讓我們回到黃鶴樓上。二、精讀課文第二、三自然段。 第二自然段。1、自由讀課文第二自然段 ,找出描寫黃鶴樓的句子。2、課件出示圖片。說說你覺得黃鶴樓怎么樣？3、一對好朋友就要在這里分別了。他倆此時的心情怎樣呢？讀讀課文 ,體會一下。學(xué)生交流 ,出示句子1：“李白和孟浩然一會兒仰望藍(lán)天白云 ,一會兒遠(yuǎn)眺江上景色 ,都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。 你是怎樣理解“依依惜別這種感情的？難舍難分 ,誰也不愿意離開誰。 用“因為所以的句式說一說他們的行為與心情嗎？因為他倆都不愿意觸動藏在心底的依依惜別之情 ,所以李白和孟浩然一會兒仰望藍(lán)天白云 ,一會兒遠(yuǎn)眺江上景色。 讓我們把這種依

3、依惜別之情讀出來。齊讀這一句話。 第三自然段過渡：終于 ,李白舉起了酒杯說1、出示句子2。 學(xué)生自由讀?！懊戏蜃?,您的人品令人敬仰 ,您的詩篇譽滿天下。自從我結(jié)識了您 ,就一直把您當(dāng)做我的兄長和老師。今天您就要順江東下 ,前往揚州 ,不知我們何日才能再見面 ,就請您滿飲此杯吧！ 思考：從這段話中 ,你體會到了什么？敬仰之情 ,依依惜別之情 你從哪些詞句中體會到李白對孟浩然的敬仰之情 ,依依惜別之情？ 你通過課外的閱讀 ,對孟浩然的人品或詩篇有哪些了解？相機(jī)指導(dǎo)讀出敬仰之情和依依惜別之情<傷感>。 馬上我們要請同學(xué)上臺來表演這一段內(nèi)容 ,現(xiàn)在我們要招聘演員了 ,誰想

4、演李白？大家先練一練臺詞。a、你想演李白 ,那請你讀一下李白的話 ,大家認(rèn)真聽 ,待會兒我們大家來評評看 ,是不是合格？學(xué)生讀b、評價 好 ,你為什么用這種語氣讀？哪里看出？ 不好 ,為什么？你能讀得比他好嗎？確定小演員 齊讀這一局部。過渡：其實 ,孟夫子的內(nèi)心又何嘗不是這樣呢 ,但他卻把無限的眷戀之情深深地埋在心底 ,反而去寬慰自己的好兄弟李白。他是怎樣寬慰的？2、出示句子3： 自由讀。“王勃說得好：‘海內(nèi)存知已 ,天涯假設(shè)比鄰。’我們雖然暫時分別了 ,我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。 出示“海內(nèi)存知已 ,天涯假設(shè)比鄰 ,說說你對這句詩的理解。指導(dǎo)

5、理解“知己在文中指誰？李白和孟浩然雖然分別了 ,但是他們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。 你是怎樣理解“永世不絕的？ 下面要挑選演孟浩然的同學(xué)。那請你讀一下孟浩然的話 ,大家認(rèn)真聽 ,待會兒我們大家來評評看 ,是不是合格？學(xué)生讀3、分角色表演話別的情景?，F(xiàn)在我們請兩位同學(xué)上臺 ,這樣 ,你們先練一遍 ,我們其他同學(xué)站起來 ,自由結(jié)對 ,你們也來練一練。表演前 ,下面的同學(xué)有什么珍貴的經(jīng)驗要告訴這兩位同學(xué)？給他們指點一下。開始表演。 道具：一次性紙杯2只一人讀提示的話。)評一評。還有人愿意上臺來表演嗎？三、學(xué)習(xí)第四、五自然段。 第四自然段。1、引讀第四小節(jié)。此時此刻 ,岸邊楊柳依依 ,江上沙鷗點

6、點。接下去齊讀生接讀。2、重點理解句子：白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去 ,消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊 ,凝視著遠(yuǎn)方 ,只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊 這時李白有些什么表現(xiàn)？依然佇立、凝視遠(yuǎn)方 用表演的形式理解“依然佇立和“凝視遠(yuǎn)方這兩個詞。 李白依然佇立在江邊 ,凝視著遠(yuǎn)方 ,看著一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊他會想些什么呢？同桌交流再指名交流。 此時的楊柳、沙鷗似乎也受到了李白的感染 ,有些什么表現(xiàn)呢？板書：楊柳依依 ,沙鷗點點3、齊讀第四節(jié)。 第五自然段過渡：但是友人還是離去了 ,李白內(nèi)心很沖動 ,隨即吟出了一首膾炙人口的名詩?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?。 什么叫“膾炙人口？ 我們來看看這首詩為什

7、么能膾炙人口。出示并齊讀：?黃鶴樓送孟浩然之廣陵? 現(xiàn)在 ,你能大概地說一說這首詩的意思了嗎？同桌交流一下 ,再全班交流。結(jié)合“西辭 ,板書圖板書： 你知道為什么這首詩能膾炙人口、流傳千年了嗎？你覺得這首詩好在哪里？四人小組討論一下。這首詩沒有一個字提到離情別恨 ,卻飽含了李白對朋友的一片深情。這首詩中景色美：煙花三月 ,碧空 ,長江天際流反襯寫法：景色美 ,卻無心欣賞 ,因為與好朋友別離用詞好：孤帆遠(yuǎn)影 ,寫出了李白在江邊目送了好久好久兩次寫到黃鶴樓 ,黃鶴樓有神仙飛天的傳說 ,祝愿孟浩然到揚州能像神仙一樣過得逍遙自在 這真是一首好詩 ,讓我們懷著和李白一樣的心情 ,再次朗誦這首詩。四、擴(kuò)展閱讀1、課前布置大家收集一些關(guān)于送別的古詩 ,你能向大家介紹一下嗎？?別董大?贈汪倫?送元二使安西?送杜少府之任蜀州?送朱大入秦?芙蓉樓送辛漸?留別王維?聞王昌齡左遷龍標(biāo) ,遙有此寄?2、學(xué)生匯報3、推薦古詩 ,出示：?送朱大入秦?別董大?學(xué)生自由誦讀。4、引導(dǎo)開展課外誦讀：確實 ,一首好詩 ,就像一位好朋友 ,好兄長 ,他能告訴你什么