《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)(五下）

1、?回憶·拓展一?教學(xué)設(shè)計(jì)(五下學(xué)習(xí)目標(biāo)1.回憶本單元所學(xué)內(nèi)容 ,交流學(xué)習(xí)與感悟。2.積累古詩。3.通過“趣味語文的學(xué)習(xí) ,感受到標(biāo)點(diǎn)符號的魅力。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、交流平臺(tái)1.想一想 ,通過這一組課文的學(xué)習(xí) ,你有什么收獲和體會(huì)？2.自由地進(jìn)行課堂交流。3.選擇重點(diǎn)展開討論。1說說對西部的認(rèn)識和感受。教師可以幫助學(xué)生理清思路 ,讓學(xué)生有條理地表達(dá)對西部的認(rèn)識 ,比方：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的開展。2說說對課文寫法特點(diǎn)的認(rèn)識。?白楊?這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證。以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。?草原?這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)

2、？在課文中找出相關(guān)的例證篇。景色的鋪陳 ,直抒胸臆的抒情等。3對理解含義深刻的句子的體會(huì)。找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子 ,簡要的說說其中的含義。說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？聯(lián)系上下文 ,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn) ,理解個(gè)別字記詞的含義等。二、日積月累1.導(dǎo)入古人云：熟讀唐詩三百首 ,不會(huì)做詩也會(huì)吟?？梢姺e累的重要性。今天 ,我們就來學(xué)習(xí)一首中唐時(shí)期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的?浪淘沙?。2.學(xué)生自由朗讀 ,如果有不理解的 ,老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解?！熬徘S河萬里沙 ,寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里 ,夾帶著大量泥沙。“浪淘 ,波浪翻卷；“風(fēng)簸 ,風(fēng)浪滾動(dòng)。“浪淘風(fēng)簸自天涯 ,寫黃河波濤洶涌

3、,來自天邊?！叭缃裰鄙香y河去 ,是詩人一種浪漫的想象 ,說黃河一直走到銀河那里去?！巴綘颗？椗?,夸張地說可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；后兩句運(yùn)用夸張的手法描寫黃河源遠(yuǎn)流長 ,仿佛是從銀河里流下來的。此詩寫九曲黃河的雄偉氣勢 ,并展開奇特的想象 ,表現(xiàn)作者的向往與追求。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。4.引導(dǎo)學(xué)生課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。第二課時(shí)趣味語文1.談話導(dǎo)入。師：批改作文時(shí) ,常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的使用隨心所欲?；蛞弧?,到底 ,或通篇不用 ,想起來了就隨手點(diǎn)一下 ,說明這些學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號極不重視。今天我們來讀一那么關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號的故事 ,讀完之

4、后 ,談?wù)勀愕母邢搿?.學(xué)生讀文中故事。3.交流讀后感受。4.教師提供故事：有一個(gè)富翁生性吝嗇 ,聘請教書先生時(shí) ,講明膳食供給很微薄。當(dāng)時(shí) ,這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑 ,寫了一張沒有加標(biāo)點(diǎn)符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。富翁根據(jù)自己主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可 ,無魚肉亦可 ,青菜一碟足矣。欣然簽字。那知吃第一頓飯時(shí) ,教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜 ,沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可 ,無魚 ,肉亦可；青菜一碟 ,足矣’的么？弄得這個(gè)富翁哭笑不得 ,只好照合約上的辦。5.動(dòng)手練習(xí)加標(biāo)點(diǎn) ,使之成為不同意思。下雨天留客天留我不留過路人等不得在此小便某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳今年好倒霉少