《記親身經(jīng)歷的一件事》教學(xué)設(shè)計

1、?記親身經(jīng)歷的一件事?教學(xué)設(shè)計本次習(xí)作的重點是寫一件親身經(jīng)歷的事 ,并把事情寫具體。這件事必須是“親身經(jīng)歷的 ,而不是道聽途說、胡編亂造的。這件事發(fā)生的時間可以是過去的 ,也可以就發(fā)生在最近一段時間的 ,甚至可以是今天。這件事的內(nèi)容很廣 ,可以是深深內(nèi)疚的一件事 ,也可以是自己做的一件有益的事 ,還可以是日常生活中的新鮮事、快樂的事等。這件事發(fā)生的地點也不受限制 ,可以是發(fā)生在馬路上 ,也可以發(fā)生在學(xué)校里、家里、公園里等。本次習(xí)作的難點是如何引導(dǎo)學(xué)生選擇一些有意義的小事 ,作為寫作材料 ,并把這件事寫具體。訓(xùn)練目標1.初步學(xué)會審題 ,能根據(jù)題目要求寫作文。2.會寫一件親身經(jīng)歷的事 ,并把事情的

2、經(jīng)過寫具體。3.感受事倩所表達的意義和教訓(xùn)。教學(xué)時間 2課時第一課時：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文 ,引導(dǎo)“審題 ,明確習(xí)作要求、范圍、內(nèi)容。學(xué)習(xí)“參考片斷 ,指導(dǎo)學(xué)生選材并開始作文。第二課時：學(xué)生作文 ,教師巡回指導(dǎo) ,選擇局部作文評講指點 ,然后學(xué)生修改作文 ,完成習(xí)作。課前準備1.復(fù)習(xí)第十冊習(xí)作?記一件難忘的事?。2.每個學(xué)生準備三件親身經(jīng)歷的事。3.預(yù)習(xí)?記親身經(jīng)歷的一件事?。第一課時一、導(dǎo)語。同學(xué)們 ,從你懂事到今天 ,不如已經(jīng)做了多少事。比方去游泳池戲水 ,去農(nóng)村捉泥鰍 ,或去海邊拾貝殼等等。今天 ,我們就來寫一篇作文?記親身經(jīng)歷的一件事?。相信同學(xué)們一定能寫好這篇作文。二、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求。1

3、.學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求?2.討論明確。要求：1 ,審清題意。2.把經(jīng)過寫具體。三、引導(dǎo)審清題意。1.選一件親身經(jīng)歷的事。2.怎樣束緊扣題意 ,寫好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。(1)出示幻燈片 ,區(qū)別下面兩個題目?記一件難忘的事?記親身經(jīng)歷的一件事?思考：共同點在哪兒?不同點在哪兒。(共同點：所記的都是事 ,且都只要寫“一件事 ,不是幾件事。不同點：前一側(cè)重于“難 忘 ,印象特別深刻 ,在時間上一般離現(xiàn)在較遠 ,促仍然記得很清楚很清楚 ,很有回憶性、回味性。當(dāng)然難忘的事 ,一般來說親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經(jīng)歷的事 ,重點必須放在“自己親身參與、體

4、驗的事。舉一例子來說明 ,某同學(xué)幫助一個困難的同學(xué) ,事跡很突出 ,很感動人 ,你看到這件事 ,深受感動 ,也會產(chǎn)生“難忘。但“親身經(jīng)歷的事 ,就不能寫看到或聽到的事。)(2)出示幻燈片 ,辨析下面四位小作者選擇的事例 ,哪些符合這個題目 ,哪些不符合 ,為什么?幻燈片1：不明打算寫外婆告訴他的一件事 ,有一位叔叔送外婆回家?；脽羝?：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例?；脽羝?：小玲打算燒一桌菜宴請客人。三、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示 ,明白親身經(jīng)歷的事可以寫哪些?1、默讀習(xí)作提示 ,思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事?用“把它劃出來。2、交流：a、可以是好事。b、也可以是應(yīng)吸取教訓(xùn)的事。c、還可以是日常生

5、活中的新鮮事、樂事。3、你再想想 ,還可以寫哪幾種內(nèi)容的事?(動腦的事、傷心的事、氣憤的事等)4、“習(xí)作提示中列舉了哪幾件有意義的事?讀這些有意義的小事。四、學(xué)生交流自己“親身經(jīng)歷的一件事。1、每位同學(xué)獨立思考 ,教師提示 ,你做過錯事嗎?你做過有益他人的事嗎?你經(jīng)歷過傷心的事嗎2、四人一組交流 ,教師巡回指導(dǎo)。3、集體交流 ,學(xué)生評議 ,教師評價。五、明確要求 ,指導(dǎo)寫具體。1、再讀習(xí)作要求。剛剛 ,我們討論了習(xí)作要求中審清題意這一點 ,選一件親身經(jīng)歷的事 ,第二個要求是把事情經(jīng)過寫具體。2、聯(lián)系?飛奪瀘定橋?一文 ,想想文章是如何寫具體的?(先寫搶時間 ,再寫攻天險。在寫的過程中 ,作者抓住了戰(zhàn)士們的語言、動作、神態(tài))3、學(xué)習(xí)“參考片斷(見課本)。(1)讀片斷 ,思考：這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的?(2)交流。a、寫了一位同學(xué)向老師報告“中隊長改卷;寫了他的語言 ,“大聲喊起來;寫了他的動作“一邊喊 ,一邊向辦公室奔去。b、寫了老師的動作、神態(tài)、語言 ,如“走進教室、“她嚴肅地說等。c、寫了我的心理活動。如“我心里亂極了、“我懷著忐忑不安的心情等著挨批評、“這目光像是驚奇 ,像是不滿d、還寫了同