2014年教師資格《中學(xué)心理學(xué)》模擬試題及答案(三)

1、、單項(xiàng)選擇題1 .進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個(gè)什么樣的人”“我的未來(lái)應(yīng)怎樣”等問(wèn)題。按照埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成（）。A.信任感B.自我同一感C.主動(dòng)感D.勤奮感【答案】B【答案解析】按照埃里克森的觀點(diǎn)，中學(xué)階段處于青春期，這一階段的主要任務(wù)是形成自我同一感。2 .影響人格發(fā)展的社會(huì)因素包括（）。A.家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校教育、同輩群體B.家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境C.父母性格、學(xué)校教育、同輩群體D.家庭教養(yǎng)模式、校風(fēng)校紀(jì)、同輩群體【答案】A【答案解析】人格的發(fā)展是個(gè)體社會(huì)化的結(jié)果。不管什么社會(huì)，影響兒童人格發(fā)展的社會(huì)化動(dòng)因基本上都是家庭、學(xué)校、同伴以及電視、電

2、影、文藝作品等社會(huì)宣傳媒體。因此影響人格發(fā)展的社會(huì)因素包括家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校教育、同輩群體。3.根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的，可以把強(qiáng)化分成（）。A.自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物B.積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化C.正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化D.強(qiáng)化和懲罰【答案】C【答案解析】根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化可以分成不同的類型：根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的，可分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化：根據(jù)人類行為受強(qiáng)化影響的程度，可分為一級(jí)強(qiáng)化和二級(jí)強(qiáng)化：根據(jù)時(shí)間間隔，可分為連續(xù)式強(qiáng)化和間隔式強(qiáng)化：根據(jù)強(qiáng)化物的性質(zhì)，可分為積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化；根據(jù)強(qiáng)化的來(lái)源，可分為外部強(qiáng)化和內(nèi)部強(qiáng)化。4 .引導(dǎo)個(gè)體的行為朝向一定目標(biāo)的外部條件或刺激物，稱為（）。A.內(nèi)驅(qū)力B.需要C.

3、期望D.誘因【答案】D【答案解析】誘因是指能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物。5 .下列提問(wèn)中有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的是（）。A.武漢市是否是華中地區(qū)最大的城市B.請(qǐng)說(shuō)出世界上人口最多的國(guó)家C.假如太陽(yáng)請(qǐng)假，世界會(huì)變成什么樣D.什么是心理學(xué)【答案】C【答案解析】分散思維是指思考問(wèn)題時(shí)信息朝各種可能的方向擴(kuò)散，并引出更多新信息，使思考者能從各種設(shè)想出發(fā)，不拘泥于一個(gè)途徑，不局限于既定的理解，盡可能做出合乎條件的多種解答。分散思維的主要功能是求異與創(chuàng)新。6 .心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題具有（）。A.積極作用B.消極作用C.既有積極也有消極作用D.沒(méi)有作用【答案】C【答案解析】心

4、理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題既有積極也有消極作用。()。7 .由于反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與A.程序性知識(shí)8 .實(shí)用的知識(shí)C.直觀的知識(shí)D.可應(yīng)用的知識(shí)【答案】A【答案解析】程序性知識(shí)和陳述性知識(shí)是根據(jù)反映活動(dòng)的形式不同而進(jìn)行分類的。8.根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為（）。A.集中與分散練習(xí)8 .整體與部分練習(xí)C.模擬與實(shí)際練習(xí)D.過(guò)分與適度練習(xí)【答案】B【答案解析】根據(jù)內(nèi)容完整性，練習(xí)可分為整體與部分練習(xí)。9 .有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日"時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”，這是使用了（）。A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.元認(rèn)識(shí)策略D.

5、復(fù)述策略【答案】B【答案解析】精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略，利用諧音聯(lián)想法幫助記憶是其中一種。10 .()是個(gè)體對(duì)一個(gè)問(wèn)題所達(dá)到的全部認(rèn)識(shí)狀態(tài)，包括問(wèn)題的起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及由前者過(guò)渡到后者的各中間狀態(tài)和有關(guān)的操作。A.問(wèn)題B.問(wèn)題解決C.理解問(wèn)題D.問(wèn)題空間【答案】D11 .愛(ài)國(guó)主義情感屬于()的道德情感。A.直覺(jué)的B.想象的C.行為的D.倫理的【答案】D【答案解析】倫理的道德情感即以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。12 .可采用()來(lái)治療失眠。A.系統(tǒng)脫敏法B.肌肉松弛法C.自我暗示法D.行為療法【答案】B【答案解析】失眠可能由壓力事件、腦力或體力勞動(dòng)過(guò)度引起，也

6、可能是神經(jīng)癥的伴生物，可采用肌肉松弛法治療。13 .()即對(duì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值在含義上予以抽象化，形成個(gè)人對(duì)同類內(nèi)容的一致看法。A.性格化B.價(jià)值概念化C.概念化心向D.組成價(jià)值系統(tǒng)【答案】B【答案解析】本題考查的是考生對(duì)價(jià)值概念化的理解。14 .班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)（）。A.可用因素B.微弱因素C.重要因素D.利弊兼有的因素【答案】C【答案解析】班級(jí)規(guī)模是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。15 .“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會(huì)認(rèn)知效應(yīng)稱為（）。A.刻板效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.首因效應(yīng)【答案】C【答案解析】平時(shí)的印象影響到當(dāng)前的評(píng)價(jià)屬于暈輪效應(yīng)。、填空題16 是智慧的最高表現(xiàn)，因

7、而從邏輯學(xué)中引的概念作為劃分智慧階段的依據(jù)?！敬鸢浮窟壿嬎季S、運(yùn)算17 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是和?！敬鸢浮繉W(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)期待18 物理學(xué)習(xí)中的審題技能的掌握可能會(huì)促進(jìn)化學(xué)等其他學(xué)科的審題技能的應(yīng)用，這在心理學(xué)中：稱?！敬鸢浮空w移19 在知識(shí)學(xué)習(xí)的三階段中，應(yīng)解決的主要心理問(wèn)題分別是知識(shí)的、和應(yīng)用。【答案】同化、保持20 根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的不同，可以將操作技能分為和O【答案】細(xì)微型操作技能、粗放型操作技能三、名詞解釋1 .人格【答案】人格又稱個(gè)性，是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。2 .學(xué)生的學(xué)習(xí)【答案】學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)中的一種特

8、殊形式。它是在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行的，是在較短時(shí)間內(nèi)接受前人所積累的文化科學(xué)知識(shí)，并以此來(lái)充實(shí)自己的過(guò)程。四、簡(jiǎn)答題1.操作模仿階段的動(dòng)作特點(diǎn)有哪些？【答題要點(diǎn)】操作模仿即實(shí)際再現(xiàn)出特定的動(dòng)作方式或行為模式，有以下特點(diǎn)：(1)動(dòng)作最質(zhì)。動(dòng)作的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性、靈活性較差。(2)動(dòng)作結(jié)構(gòu)。各個(gè)動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，互相干擾，常有多余動(dòng)作產(chǎn)生。(3)動(dòng)作控制。主要靠視覺(jué)控制，動(dòng)覺(jué)控制水平較低，不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤與糾正錯(cuò)誤。(4)動(dòng)作效能。完成一個(gè)動(dòng)作往往比標(biāo)準(zhǔn)速度要慢、個(gè)體經(jīng)常感到疲勞、緊張。2 .簡(jiǎn)述良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)的方法?！敬痤}要點(diǎn)】(1)有效的說(shuō)服；(2)樹(shù)立良好的榜樣；(3)利用群體約定；(4)價(jià)值辨析；(5)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。3 .抑郁癥有哪些表現(xiàn)？【答題要點(diǎn)】抑郁癥的表現(xiàn)，一是情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂(lè)趣；極是消極的認(rèn)識(shí)傾向，低自尊、無(wú)能感，從消極方面看事物，好責(zé)難自己，對(duì)未來(lái)不抱多大希望；三是動(dòng)機(jī)缺失、被動(dòng)，缺少熱情；四是軀體上疲勞、失眠、食欲不振等。五、論述題1.論述早期的四種遷移理論的要點(diǎn)。【答題要點(diǎn)】早期的遷移理論主要包括形式訓(xùn)練說(shuō)、相同要素說(shuō)、經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)與關(guān)系轉(zhuǎn)