軟件測試技術(shù)建設(shè)實(shí)施方案

1、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 骨干專業(yè)課程建設(shè)方案軟件測試技術(shù)基礎(chǔ)課程代碼：【M01F031】適用專業(yè)：軟件技術(shù)編制單位：計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院軟件測試技術(shù)基礎(chǔ)骨干專業(yè)課程建設(shè)方案 課程編碼M01F031課程承擔(dān)單位計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院 制定人 制定日期 審核人 審核日期2012.00.00批準(zhǔn)人 批準(zhǔn)日期2012.00.00一、指導(dǎo)思想深入貫徹關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見和教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見精神，落實(shí)實(shí)施南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家骨干高職院校建設(shè)方案，提高崗位能力課程與實(shí)際工作崗位的匹配程度，提高教育教學(xué)質(zhì)量，制定此建設(shè)方案。二、課程建設(shè)目標(biāo)1.通過典

2、型軟件企業(yè)的崗位分析，明確目前軟件測試工程師崗位的工作任務(wù)及職業(yè)能力，獲取軟件測試應(yīng)用領(lǐng)域的具體需求，根據(jù)工作任務(wù)和職業(yè)能力要求確定課程目標(biāo)；2.依據(jù)課程目標(biāo)選擇典型企業(yè)的項(xiàng)目案例，并對案例進(jìn)行裁剪和優(yōu)化以適應(yīng)課程需求；3.以優(yōu)化后的案例為基礎(chǔ)優(yōu)化、修訂現(xiàn)有教材；4.完善和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，包括教學(xué)課件、教學(xué)視頻、習(xí)題庫、軟件測試項(xiàng)目案例代碼及軟件測試相關(guān)文檔；5.引入典型企業(yè)的軟件測試管理模式，模擬企業(yè)軟件軟件測試流程來組織課程的實(shí)施，讓學(xué)生對未來自己的工作崗位和工作情境具有直觀感受；6.探索基于過程的課程考核方式，發(fā)揮評價的功能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；7.倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于研究，勤于動

3、手的學(xué)習(xí)態(tài)度，在項(xiàng)目案例測試過程中培養(yǎng)學(xué)生交往與合作能力；三、組織實(shí)施負(fù)責(zé)人：顧海花組員： 董志勇、雷雁、史海峰、周乃富、季飛、何蓓、四、實(shí)施步驟1. 專業(yè)調(diào)研獲得真實(shí)的、當(dāng)前的企業(yè)需求為確保課程改革的方向符合企業(yè)當(dāng)前需求，通過訪談、調(diào)研等形式對典型企業(yè)的軟件測試人員開展專業(yè)調(diào)研，并形成專業(yè)調(diào)研報告。軟件技術(shù)發(fā)展日新月異，為了使得市場、技術(shù)的發(fā)展反映到課程的建設(shè)上來，必須對當(dāng)前的相關(guān)崗位的動態(tài)變化進(jìn)行分析，得到規(guī)律性的東西，指導(dǎo)教學(xué)的實(shí)施。專業(yè)調(diào)研從以下幾個方面展開：1）從各大招聘網(wǎng)站獲取數(shù)據(jù)，分析軟件測試工程師對于軟件測試領(lǐng)域的相關(guān)技術(shù)和知識的需求，包括軟件產(chǎn)品質(zhì)量保證的基本思想和科學(xué)體系、

4、軟件測試過程和策略、軟件測試的方法、技術(shù)和工具的使用。2）回訪畢業(yè)生，了解軟件技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生目前從事崗位與軟件測試專業(yè)課程的支撐關(guān)系，并分析專業(yè)課程對于他們的職業(yè)生涯的影響。3）走訪典型軟件企業(yè)，分別包括，大型軟件企業(yè)（規(guī)模200人以上）2家，中小型軟件企業(yè)5家，了解公司對學(xué)生專業(yè)課程的需求。2. 教學(xué)研討獲得課程內(nèi)容體系結(jié)合專業(yè)調(diào)研，邀請領(lǐng)域?qū)＜覍φn程建設(shè)給出意見，專任教師通過開展集體備課等形式探討課程教學(xué)方法。教學(xué)研討前提前準(zhǔn)備資料，并將電子材料分發(fā)給具體的參會人員，讓參會的專家可以事先了解課程建設(shè)現(xiàn)狀；研討會中鼓勵與會人員充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，做好詳細(xì)記錄；會后總結(jié)形成的初步課程內(nèi)容體系分

5、發(fā)給每位專家便于提出建議。3. 課程案例選擇確定課程實(shí)施的載體依據(jù)課程內(nèi)容體系遴選合適的企業(yè)項(xiàng)目案例并針對教學(xué)進(jìn)行適應(yīng)性修改。案例的選擇對于整個課程的實(shí)施至關(guān)重要，需要把握案例的難度，將知識點(diǎn)滲透到案例中去，讓學(xué)生通過具體的項(xiàng)目軟件測試過程中掌握相關(guān)技術(shù)和方法。具體實(shí)施時，首先需要找到合適的企業(yè)案例，然后對案例進(jìn)行修改。4. 課程資源庫建設(shè)為課程實(shí)施提供保障1）修訂項(xiàng)目案例的教材通過修訂教材將企業(yè)的項(xiàng)目作為課程實(shí)施的中心，圍繞項(xiàng)目開發(fā)講解課程內(nèi)容，利用全程的項(xiàng)目式教材替代原有的理論加實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式。在教材的編寫中根據(jù)軟件測試崗位的每個工作任務(wù)需要使用的技術(shù)為依據(jù)，以真實(shí)的測試項(xiàng)目為載體，以職業(yè)

6、能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，將課程內(nèi)容序化為五個模塊：軟件測試基礎(chǔ)、軟件測試過程與方法、白盒測試及用例設(shè)計(jì)、黑盒測試及用例設(shè)計(jì)、測試工具。每個模塊的內(nèi)容按照自身特點(diǎn)進(jìn)行重構(gòu)，以模塊為教學(xué)單元，以全真小案例為學(xué)習(xí)情境，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生得到充足的知識儲備的同時，具備實(shí)際項(xiàng)目測試的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生軟件測試的從業(yè)技能。2）建設(shè)課程網(wǎng)絡(luò)資源庫以新的課程內(nèi)容體系編寫多媒體課件，課程教案，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，習(xí)題集，試題集，教學(xué)錄像。5. 考核評價機(jī)制改革形成課程建設(shè)的閉環(huán)，螺旋提升按照“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育目標(biāo)，高職培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)具有熟練的職業(yè)技

7、能，走上工作崗位之后具備持續(xù)發(fā)展的能力，還應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)、系統(tǒng)的專業(yè)知識。這些能力都應(yīng)該在課程考核中充分地體現(xiàn)出來。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，在教學(xué)過程中可以對考核評價機(jī)制采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合考核機(jī)制，即把學(xué)生軟件測試能力的評價與知識點(diǎn)考核相結(jié)合。在課程考核中通過使用“操作項(xiàng)評價指標(biāo)”來考核學(xué)生軟件測試應(yīng)用能力，通過使用“知識類評價指標(biāo)”來考核學(xué)生對軟件測試的專業(yè)知識能力。五、進(jìn)度安排及預(yù)期成果進(jìn)度安排及預(yù)期成果時間階段任務(wù)預(yù)期成果2012.6-2012.9專業(yè)調(diào)研調(diào)研報告2012.9-2012.10教學(xué)研討研討報告2012.10-2012.12典型軟件項(xiàng)目選擇整理軟件代碼2012.6-2013.9教材修訂教材2013.6-2013.12組織教學(xué)，資源庫建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源