議論文論據(jù)的選擇和使用課件

1、議論文寫(xiě)作指導(dǎo)議論文寫(xiě)作指導(dǎo)論據(jù)的選擇和使用論據(jù)的選擇和使用材料材料論據(jù)不是妙筆也生花不是妙筆也生花 關(guān)鍵在于論據(jù)的使用關(guān)鍵在于論據(jù)的使用如何選擇論據(jù)？如何選擇論據(jù)？缺少有力論據(jù)，文章乏味啰嗦缺少有力論據(jù)，文章乏味啰嗦生命的寬度生命的寬度論據(jù)沒(méi)有圍繞中心論點(diǎn)論據(jù)沒(méi)有圍繞中心論點(diǎn)生命的寬度生命的寬度論據(jù)不典型論據(jù)不典型不真實(shí)不真實(shí) 論據(jù)陳舊論據(jù)陳舊 關(guān)于議論文的論據(jù)的選擇要注意： A A、圍繞中心論點(diǎn)、圍繞中心論點(diǎn)B B、典型、典型C C、真實(shí)、真實(shí)D D、新鮮、新鮮 “漢堡包漢堡包” 結(jié)構(gòu)議論結(jié)構(gòu)議論法法議論文論據(jù)的選擇和使用1.芝麻（論點(diǎn)）芝麻（論點(diǎn)）3.奶油（名言名句）奶油（名言名句）2.

2、面包片（對(duì)觀點(diǎn)的解釋）面包片（對(duì)觀點(diǎn)的解釋）4.牛肉、火腿、雞蛋（例證）牛肉、火腿、雞蛋（例證）5.面包片（對(duì)例子的分析與總結(jié)）面包片（對(duì)例子的分析與總結(jié)）“漢堡包漢堡包”結(jié)構(gòu)議論法結(jié)構(gòu)議論法議論文論據(jù)的選擇和使用“漢堡包漢堡包”結(jié)構(gòu)議論法例解結(jié)構(gòu)議論法例解材料：近日，著名物理學(xué)家丁肇中為南航師生作材料：近日，著名物理學(xué)家丁肇中為南航師生作學(xué)術(shù)報(bào)告。有同學(xué)提問(wèn)：學(xué)術(shù)報(bào)告。有同學(xué)提問(wèn)：“您覺(jué)得人類在太空能您覺(jué)得人類在太空能找到暗物質(zhì)和反物質(zhì)嗎？找到暗物質(zhì)和反物質(zhì)嗎？”“”“不知道。不知道?！薄啊薄澳X(jué)您覺(jué)得您從事的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有什么經(jīng)濟(jì)價(jià)值嗎？得您從事的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有什么經(jīng)濟(jì)價(jià)值嗎？”“”“不不知道。知

3、道?！薄啊薄澳懿荒苷?wù)勎锢韺W(xué)未來(lái)您能不能談?wù)勎锢韺W(xué)未來(lái)20年的發(fā)展年的發(fā)展方向？方向？”“”“不知道。不知道?！比龁?wèn)三不知！這讓在場(chǎng)的三問(wèn)三不知！這讓在場(chǎng)的所有同學(xué)意外，但不久就贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲。所有同學(xué)意外，但不久就贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲。議論文論據(jù)的選擇和使用 治學(xué)之要，在于實(shí)事求是。治學(xué)之要，在于實(shí)事求是。治學(xué)要嚴(yán)肅認(rèn)真，孜孜以治學(xué)要嚴(yán)肅認(rèn)真，孜孜以求，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。對(duì)不知道的東西，就不要充當(dāng)求，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。對(duì)不知道的東西，就不要充當(dāng)“先先知先覺(jué)知先覺(jué)”，認(rèn)為自己對(duì)什么問(wèn)題都有發(fā)言權(quán)。古語(yǔ)有云：，認(rèn)為自己對(duì)什么問(wèn)題都有發(fā)言權(quán)。古語(yǔ)有云：“知之為知之，不知為不知，是知也。知之為知之，

4、不知為不知，是知也?！敝锢韺W(xué)家丁著名物理學(xué)家丁肇中為南航師生作學(xué)術(shù)報(bào)告。面對(duì)學(xué)生的三次提問(wèn)，他三肇中為南航師生作學(xué)術(shù)報(bào)告。面對(duì)學(xué)生的三次提問(wèn)，他三次回答次回答“不知道不知道”。這讓在場(chǎng)的所有同學(xué)意外，但不久就。這讓在場(chǎng)的所有同學(xué)意外，但不久就贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲。在有的人看來(lái)，面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲。在有的人看來(lái)，面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，丁肇中教授大可不必說(shuō)丁肇中教授大可不必說(shuō)“不知道不知道”。比如可以用一些專業(yè)。比如可以用一些專業(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)糊弄過(guò)去，甚至還可以委婉地對(duì)學(xué)生說(shuō)：性很強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)糊弄過(guò)去，甚至還可以委婉地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這些問(wèn)題對(duì)于你們來(lái)說(shuō)太深?yuàn)W，一兩句話解釋不清楚。這些問(wèn)題對(duì)于

5、你們來(lái)說(shuō)太深?yuàn)W，一兩句話解釋不清楚?！比欢?，這位諾貝爾獎(jiǎng)得主卻選擇了最老實(shí)、最坦誠(chéng)的回答然而，這位諾貝爾獎(jiǎng)得主卻選擇了最老實(shí)、最坦誠(chéng)的回答方式，沒(méi)有明知不說(shuō)的矯揉造作，沒(méi)有故弄玄虛，也絕沒(méi)方式，沒(méi)有明知不說(shuō)的矯揉造作，沒(méi)有故弄玄虛，也絕沒(méi)有有“賣(mài)關(guān)子賣(mài)關(guān)子”。丁教授坦言不知道，不但無(wú)損于他的科學(xué)。丁教授坦言不知道，不但無(wú)損于他的科學(xué)家形象，更凸現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，令人肅然起敬。家形象，更凸現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，令人肅然起敬。 芝麻（論點(diǎn)）芝麻（論點(diǎn)）議論文論據(jù)的選擇和使用 治學(xué)之要，在于實(shí)事求是。治學(xué)之要，在于實(shí)事求是。治學(xué)要嚴(yán)肅認(rèn)真，孜孜以治學(xué)要嚴(yán)肅認(rèn)真，孜孜以求，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。對(duì)不知道

6、的東西，就不要充當(dāng)求，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。對(duì)不知道的東西，就不要充當(dāng)“先先知先覺(jué)知先覺(jué)”，認(rèn)為自己對(duì)什么問(wèn)題都有發(fā)言權(quán)。，認(rèn)為自己對(duì)什么問(wèn)題都有發(fā)言權(quán)。古語(yǔ)有云：古語(yǔ)有云：“知之為知之，不知為不知，是知也。知之為知之，不知為不知，是知也。”著名物理學(xué)家丁著名物理學(xué)家丁肇中為南航師生作學(xué)術(shù)報(bào)告。面對(duì)學(xué)生的三次提問(wèn)，他三肇中為南航師生作學(xué)術(shù)報(bào)告。面對(duì)學(xué)生的三次提問(wèn)，他三次回答次回答“不知道不知道”。這讓在場(chǎng)的所有同學(xué)意外，但不久就。這讓在場(chǎng)的所有同學(xué)意外，但不久就贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲。在有的人看來(lái)，面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲。在有的人看來(lái)，面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，丁肇中教授大可不必說(shuō)丁肇中教授大可不必說(shuō)

7、“不知道不知道”。比如可以用一些專業(yè)。比如可以用一些專業(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)糊弄過(guò)去，甚至還可以委婉地對(duì)學(xué)生說(shuō)：性很強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)糊弄過(guò)去，甚至還可以委婉地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這些問(wèn)題對(duì)于你們來(lái)說(shuō)太深?yuàn)W，一兩句話解釋不清楚。這些問(wèn)題對(duì)于你們來(lái)說(shuō)太深?yuàn)W，一兩句話解釋不清楚?！比欢?，這位諾貝爾獎(jiǎng)得主卻選擇了最老實(shí)、最坦誠(chéng)的回答然而，這位諾貝爾獎(jiǎng)得主卻選擇了最老實(shí)、最坦誠(chéng)的回答方式，沒(méi)有明知不說(shuō)的矯揉造作，沒(méi)有故弄玄虛，也絕沒(méi)方式，沒(méi)有明知不說(shuō)的矯揉造作，沒(méi)有故弄玄虛，也絕沒(méi)有有“賣(mài)關(guān)子賣(mài)關(guān)子”。丁教授坦言不知道，不但無(wú)損于他的科學(xué)。丁教授坦言不知道，不但無(wú)損于他的科學(xué)家形象，更凸現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，令人肅然起敬。家形

8、象，更凸現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，令人肅然起敬。 芝麻（論點(diǎn)）芝麻（論點(diǎn)）面包片（面包片（ 對(duì)觀點(diǎn)的解釋）對(duì)觀點(diǎn)的解釋） 議論文論據(jù)的選擇和使用 治學(xué)之要，在于實(shí)事求是。治學(xué)之要，在于實(shí)事求是。治學(xué)要嚴(yán)肅認(rèn)真，孜孜以治學(xué)要嚴(yán)肅認(rèn)真，孜孜以求，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。對(duì)不知道的東西，就不要充當(dāng)求，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。對(duì)不知道的東西，就不要充當(dāng)“先先知先覺(jué)知先覺(jué)”，認(rèn)為自己對(duì)什么問(wèn)題都有發(fā)言權(quán)。，認(rèn)為自己對(duì)什么問(wèn)題都有發(fā)言權(quán)。古語(yǔ)有云：古語(yǔ)有云：“知之為知之，不知為不知，是知也。知之為知之，不知為不知，是知也?！敝锢韺W(xué)家丁著名物理學(xué)家丁肇中為南航師生作學(xué)術(shù)報(bào)告。面對(duì)學(xué)生的三次提問(wèn)，他三肇中為南航師生作學(xué)術(shù)報(bào)告

9、。面對(duì)學(xué)生的三次提問(wèn)，他三次回答次回答“不知道不知道”。這讓在場(chǎng)的所有同學(xué)意外，但不久就。這讓在場(chǎng)的所有同學(xué)意外，但不久就贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲。在有的人看來(lái)，面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲。在有的人看來(lái)，面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，丁肇中教授大可不必說(shuō)丁肇中教授大可不必說(shuō)“不知道不知道”。比如可以用一些專業(yè)。比如可以用一些專業(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)糊弄過(guò)去，甚至還可以委婉地對(duì)學(xué)生說(shuō)：性很強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)糊弄過(guò)去，甚至還可以委婉地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這些問(wèn)題對(duì)于你們來(lái)說(shuō)太深?yuàn)W，一兩句話解釋不清楚。這些問(wèn)題對(duì)于你們來(lái)說(shuō)太深?yuàn)W，一兩句話解釋不清楚?！比欢?，這位諾貝爾獎(jiǎng)得主卻選擇了最老實(shí)、最坦誠(chéng)的回答然而，這位諾貝爾獎(jiǎng)得主卻選擇了最老實(shí)

10、、最坦誠(chéng)的回答方式，沒(méi)有明知不說(shuō)的矯揉造作，沒(méi)有故弄玄虛，也絕沒(méi)方式，沒(méi)有明知不說(shuō)的矯揉造作，沒(méi)有故弄玄虛，也絕沒(méi)有有“賣(mài)關(guān)子賣(mài)關(guān)子”。丁教授坦言不知道，不但無(wú)損于他的科學(xué)。丁教授坦言不知道，不但無(wú)損于他的科學(xué)家形象，更凸現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，令人肅然起敬。家形象，更凸現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，令人肅然起敬。 芝麻（論點(diǎn)）芝麻（論點(diǎn)）奶油（名句）奶油（名句）面包片（面包片（ 對(duì)觀點(diǎn)的解釋）對(duì)觀點(diǎn)的解釋） 議論文論據(jù)的選擇和使用 治學(xué)之要，在于實(shí)事求是。治學(xué)之要，在于實(shí)事求是。治學(xué)要嚴(yán)肅認(rèn)真，孜孜以治學(xué)要嚴(yán)肅認(rèn)真，孜孜以求，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。對(duì)不知道的東西，就不要充當(dāng)求，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。對(duì)不知道的東西

11、，就不要充當(dāng)“先先知先覺(jué)知先覺(jué)”，認(rèn)為自己對(duì)什么問(wèn)題都有發(fā)言權(quán)。，認(rèn)為自己對(duì)什么問(wèn)題都有發(fā)言權(quán)。古語(yǔ)有云：古語(yǔ)有云：“知之為知之，不知為不知，是知也。知之為知之，不知為不知，是知也?！敝锢韺W(xué)家丁著名物理學(xué)家丁肇中為南航師生作學(xué)術(shù)報(bào)告。面對(duì)學(xué)生的三次提問(wèn)，他三肇中為南航師生作學(xué)術(shù)報(bào)告。面對(duì)學(xué)生的三次提問(wèn)，他三次回答次回答“不知道不知道”。這讓在場(chǎng)的所有同學(xué)意外，但不久就。這讓在場(chǎng)的所有同學(xué)意外，但不久就贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲。贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲。在有的人看來(lái)，面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，在有的人看來(lái)，面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，丁肇中教授大可不必說(shuō)丁肇中教授大可不必說(shuō)“不知道不知道”。比如可以用一些專業(yè)。比如可以用一些

12、專業(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)糊弄過(guò)去，甚至還可以委婉地對(duì)學(xué)生說(shuō)：性很強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)糊弄過(guò)去，甚至還可以委婉地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這些問(wèn)題對(duì)于你們來(lái)說(shuō)太深?yuàn)W，一兩句話解釋不清楚。這些問(wèn)題對(duì)于你們來(lái)說(shuō)太深?yuàn)W，一兩句話解釋不清楚?！比欢?，這位諾貝爾獎(jiǎng)得主卻選擇了最老實(shí)、最坦誠(chéng)的回答然而，這位諾貝爾獎(jiǎng)得主卻選擇了最老實(shí)、最坦誠(chéng)的回答方式，沒(méi)有明知不說(shuō)的矯揉造作，沒(méi)有故弄玄虛，也絕沒(méi)方式，沒(méi)有明知不說(shuō)的矯揉造作，沒(méi)有故弄玄虛，也絕沒(méi)有有“賣(mài)關(guān)子賣(mài)關(guān)子”。丁教授坦言不知道，不但無(wú)損于他的科學(xué)。丁教授坦言不知道，不但無(wú)損于他的科學(xué)家形象，更凸現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，令人肅然起敬。家形象，更凸現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，令人肅然起敬。 芝麻（

13、論點(diǎn)）芝麻（論點(diǎn)）奶油（名句）奶油（名句）牛肉（例證牛肉（例證)面包片（面包片（ 對(duì)觀點(diǎn)的解釋）對(duì)觀點(diǎn)的解釋） 議論文論據(jù)的選擇和使用 治學(xué)之要，在于實(shí)事求是。治學(xué)之要，在于實(shí)事求是。治學(xué)要嚴(yán)肅認(rèn)真，孜孜以治學(xué)要嚴(yán)肅認(rèn)真，孜孜以求，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。對(duì)不知道的東西，就不要充當(dāng)求，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。對(duì)不知道的東西，就不要充當(dāng)“先先知先覺(jué)知先覺(jué)”，認(rèn)為自己對(duì)什么問(wèn)題都有發(fā)言權(quán)。，認(rèn)為自己對(duì)什么問(wèn)題都有發(fā)言權(quán)。古語(yǔ)有云：古語(yǔ)有云：“知之為知之，不知為不知，是知也。知之為知之，不知為不知，是知也?！敝锢韺W(xué)家丁著名物理學(xué)家丁肇中為南航師生作學(xué)術(shù)報(bào)告。面對(duì)學(xué)生的三次提問(wèn)，他三肇中為南航師生作學(xué)術(shù)報(bào)告。面對(duì)

14、學(xué)生的三次提問(wèn)，他三次回答次回答“不知道不知道”。這讓在場(chǎng)的所有同學(xué)意外，但不久就。這讓在場(chǎng)的所有同學(xué)意外，但不久就贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲。贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲。在有的人看來(lái)，面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，在有的人看來(lái)，面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，丁肇中教授大可不必說(shuō)丁肇中教授大可不必說(shuō)“不知道不知道”。比如可以用一些專業(yè)。比如可以用一些專業(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)糊弄過(guò)去，甚至還可以委婉地對(duì)學(xué)生說(shuō)：性很強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)糊弄過(guò)去，甚至還可以委婉地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這些問(wèn)題對(duì)于你們來(lái)說(shuō)太深?yuàn)W，一兩句話解釋不清楚。這些問(wèn)題對(duì)于你們來(lái)說(shuō)太深?yuàn)W，一兩句話解釋不清楚?！比欢?，這位諾貝爾獎(jiǎng)得主卻選擇了最老實(shí)、最坦誠(chéng)的回答然而，這位諾貝爾獎(jiǎng)得主卻選擇了最老實(shí)、最坦

15、誠(chéng)的回答方式，沒(méi)有明知不說(shuō)的矯揉造作，沒(méi)有故弄玄虛，也絕沒(méi)方式，沒(méi)有明知不說(shuō)的矯揉造作，沒(méi)有故弄玄虛，也絕沒(méi)有有“賣(mài)關(guān)子賣(mài)關(guān)子”。丁教授坦言不知道，不但無(wú)損于他的科學(xué)丁教授坦言不知道，不但無(wú)損于他的科學(xué)家形象，更凸現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，令人肅然起敬家形象，更凸現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，令人肅然起敬。 芝麻（論點(diǎn)）芝麻（論點(diǎn)）奶油（名句）奶油（名句）牛肉（例證牛肉（例證)面包片（對(duì)例子的分析與總結(jié)）面包片（對(duì)例子的分析與總結(jié)）面包片（面包片（ 對(duì)觀點(diǎn)的解釋）對(duì)觀點(diǎn)的解釋） 議論文論據(jù)的選擇和使用“漢堡包漢堡包” 結(jié)構(gòu)議論法結(jié)構(gòu)議論法五部分構(gòu)成五部分構(gòu)成論點(diǎn)論點(diǎn)+名言名言+解釋解釋+例子例子+分析與總

16、結(jié)分析與總結(jié)議論文論據(jù)的選擇和使用課堂練習(xí)：課堂練習(xí)： 以以項(xiàng)羽之死項(xiàng)羽之死為素材用為素材用“漢堡包漢堡包”結(jié)構(gòu)法展開(kāi)議論結(jié)構(gòu)法展開(kāi)議論1.芝麻（論點(diǎn)）芝麻（論點(diǎn)）3.奶油（名言名句）奶油（名言名句）2.面包片（對(duì)觀點(diǎn)的解釋）面包片（對(duì)觀點(diǎn)的解釋）4.牛肉、火腿、雞蛋（例證）牛肉、火腿、雞蛋（例證）5.面包片（對(duì)例子的分析與總結(jié)面包片（對(duì)例子的分析與總結(jié)）議論文論據(jù)的選擇和使用要求：要求：1.“漢堡包漢堡包”是否完整是否完整 2.材料是否圍繞論點(diǎn)材料是否圍繞論點(diǎn)議論文論據(jù)的選擇和使用 （論點(diǎn)）尊嚴(yán)比生命更重要。（解釋）一（論點(diǎn)）尊嚴(yán)比生命更重要。（解釋）一個(gè)人如果沒(méi)有了尊嚴(yán)，生存在這世上也就個(gè)人如果沒(méi)有了尊嚴(yán)，生存在這世上也就毫無(wú)意義。毫無(wú)意義。 （名言）古語(yǔ)云：士可殺，不（名言）古語(yǔ)云：士可殺，不可辱。（事例）當(dāng)項(xiàng)羽被迫退到烏江，面可辱。（事例）當(dāng)項(xiàng)羽被迫退到烏江，面對(duì)投降和自刎兩種