《喜閱讀出好孩子》讀后感三篇

1、感受閱讀之美 2015年3月我有幸成為新教育的一名種子教師，在種子群中我聽到您的聲音也越來越多。今天我閱讀了您寫給所有種子教師的一封信，對您所做的一切，我只能用“心悅誠服”來表達自己的內心感情。忽然看到辦公桌旁清秋老師寄給每位種子教師的兩本書：喜閱讀出好孩子和這一群有種的教師。拿到它們時，比以往拿到任何一本書都覺得感動。我一口氣讀完了這本書，邊讀邊記下了一些零碎的文字，倒不是為了應付寫讀后感，而是真的想寫下一些自己內心的感受。書品如人品。您的思想影響著您的書，字里行間流露著執(zhí)著、中肯、感恩、大度、憂國憂民，這是您帶給我的震撼。讀“書是糧食不是藥”這一篇章時，我不僅想到：我現在所教的班級，是從一

2、年級一直教上來的，和孩子們相處了五年。以前班里家長給孩子買的書，大部分都是教材全解、作文書或練習冊，真正給孩子買課外閱讀類書的家長很少，學生的閱讀量也很少。每次讓學生寫作文時，他們總是絞盡腦汁，也想不到優(yōu)美的語句。所以每次開家長會，我會選擇給家長培訓一些關于閱讀的知識，讓家長也感受到閱讀的好處，還會為家長推薦適合學生閱讀的書目，讓家長給孩子購買，和孩子一起共讀?，F在，班里帶書的孩子越來越多，我們的班級圖書角已經有二百多本書了。課余時間，孩子們會自覺到圖書角借閱，他們還不時地在書上寫上自己的感悟，孩子們的閱讀量也越來越多，作文水平也在一步步地提高?，F在，最幸福的事，就是看到孩子們課下在走廊或教室

3、看書，能和他們一起讀書，是一件多么快樂的事啊。我也真正感受到：閱讀不是苦差，而是享受饕餮大餐。閱讀不能立竿見影，但時間久了，就會發(fā)現孩子變化了?？榘駱印Ｔ跁?，我結識了李進、時朝莉、趙志祥等一些優(yōu)秀教師，他們的做法很多是我可以學習的，并且是可以操作的。比如在自己的教室里，和學生一起，每天堅持晨誦一首詩，每月共讀一本好書，讓學生讀書后辦手抄報、開展學生口頭作文、開讀書交流會、朗誦會等，努力打造一間獨特的完美教室。在書中我還讀出了家庭教育的重要性?！罢嬲募彝ィ粌H要強健人的體魄，更要滋養(yǎng)人的靈魂。真正的家庭里，有著精深的自如交流、行動的彼此配合，有經驗的總結、教訓的反思，也有生命的延續(xù)，能將

4、希望如火種般傳遞。”“家庭教育的最高境界是不教之教。父母的一言一行，都是孩子的教科書；父母的精神高度，就是孩子成長的天花板?！币敫淖儗W生，首先從改變家長做起。老師在引導學生讀書的同時，可以給家長推薦書目，動員家長也加入到閱讀的行列中來。使家長通過閱讀認識到：在教育孩子時要善于把自己的教育意圖隱藏起來，放下家長的架子，以平等的對話者身份，在與孩子溝通的過程中發(fā)揮影響，而不能總把自己擺在管制和壓制孩子的位置上，要靜下心來，和孩子去交流、溝通，和孩子一起去感受讀書的樂趣。老師們，讓我們拿起書，用我們的實際行動去影響學生、感染學生，和學生一起共讀，一起去感受童書的魅力，感受中國的文字之美、閱讀之美和

5、文化之美。喜悅，讀出好孩子 喜閱讀出好孩子這本書提到最多的字眼就是閱讀。一位美國著名的閱讀生理學家經過研究發(fā)現：兒童5歲前，父母經常給他們講故事、陪他們一起閱讀，決定著他們今后閱讀習慣的形成。我女兒的閱讀習慣是從五個月大的時候開始培養(yǎng)的，當時，我也是“無心插柳柳成蔭”。記得當時正值暑假，女兒每天早上四、五點鐘就會醒來，這么早做什么好呢。我呢，就購買一些圖片為主的圖書，每天指著書中的圖片，給女兒講：“這個長鼻子的是大象，這個白肚皮、大眼睛的是青蛙”雖然女兒還聽不懂，但她對書的興趣就是這個時候培養(yǎng)起來的，只要我一拿起書，女兒就異常興奮。轉眼女兒已經一歲多了。只要帶女兒到超市，女兒就會在圖書區(qū)不肯離

6、開：“媽媽，講故事，講故事！”每次，女兒都聽得津津有味；每次，女兒都會聽兩個小時甚至更長的時間；每次，都是我念到嗓子疼，和女兒再三商量，才勉強離開。晚上散步時、睡覺前都是女兒的聽故事時間。三借芭蕉扇、三打白骨精等故事不知給女兒講過多少遍。隨著年齡的增長，女兒已經可以自己閱讀了，彼得兔的故事、小豬唏哩呼嚕、巴巴的故事、公主故事等童書陪伴女兒快樂成長，書已成為女兒的知心朋友。女兒從書中獲得了知識，懂得了分享、感恩，感受到故事中的美好與力量。近兩年，女兒開始自己到書店挑選喜歡的圖書。暑假，女兒讀了媽媽不是傭人、愛是不自私等5本圖書。四年級第一學期，女兒完成了約100萬字的沈石溪動物系列小說的閱讀。女

7、兒在閱讀中得到成長和收獲。三年級，女兒的不一樣的我在青年導報上發(fā)表。四年級，女兒的插曲和奇異的海洋世界兩篇文章在洛陽晚報發(fā)表。在童書的陪伴下，在童書的滋養(yǎng)下，女兒快樂、茁壯地成長。女兒的成長經歷，讓我感受到：書是孩子成長必需的生長素，書是孩子成長不可或缺的精神食糧；閱讀需要的是細水長流，需要的是水滴石穿的堅持，讓閱讀成為習慣，方能受益。童年的閱讀可以讓孩子變得更聰明些；也可以幫助孩子形成良好的閱讀習慣；但更重要得是，這一切都將影響孩子建立起使自己內心世界不斷完善的健康模式。所以，孩子也好，家長也好，老師也好，讓我們閱讀、悅讀、越讀吧！給喜喜的一封信 讀喜閱讀書好孩子有感 親愛的喜喜： 你好！

8、感謝你寫的這本喜悅讀出好孩子，為我指明了閱讀的方向。在這本書中你告訴了我為什么要閱讀、閱讀的方法、技巧和深度。曾經我只知道你是一個很出名的兒童作家，你的作品很受家長和孩子的喜歡，但我從來沒有拜讀過你的作品。從上學到工作，從工具書到教科書，雖然讀的很多，但每一次都是不得已而讀之，更多讀的是風花雪月、唯美的小說。讀了喜閱讀出好孩子后，我深深的喜歡上了你，你說的每一句話都那么的精辟，卻又那么的符合實際：拼爹不如拼閱讀、書是糧食不是藥，句句說進人的心坎里。讀了喜閱讀出好孩子后，我發(fā)現自己是一個“閱讀病人”偏食且消化腸道不易吸收，而喜閱讀出好孩子是你為我開出的治病良方。你說:“書是糧食不是藥”,我非常認

9、同這個觀點?，F在的教學現象就像你說的，孩子哪科不好補哪科，完全是“對癥下藥”，卻忽略了孩子的精神世界，孩子是否喜歡？孩子能否接受？雖說“良藥苦口”，但有些人將藥喝進去后還會吐出來，何況是孩子呢？書，更應該像糧食，天天見，卻也天天喜歡。糧食種類多，每樣都有它的營養(yǎng)之處，所以孩子們可以每樣都來些?；蛟S對于一些孩子會出現“偏食”現象，那就需要老師和家長將這些糧食合理搭配，以便讓孩子能吸收各方面的營養(yǎng)。不同年紀，吃的糧食也不同，所以挑選合適的糧食至關重要。書是糧食，所以它影響的是長遠，而不是當下。它如一日三餐，貴在堅持?！皶侨藗兊木袷臣Z”，這是我們班書柜上方的標語。我們也在努力使童書成為我們的“一日三餐”。下面是我們班的一些做法：1、推薦書目：學生一開始閱讀沒有方向，所以先給孩子們推薦書目，他們根據推薦書目來選擇自己喜歡的書。2、師生共讀：利用每天下午上課前的20分鐘，開展共讀一本書的活動。（同書異想，各有各不同的想法。）3、親子共讀：每月和家長共讀一本書，同寫讀書感受，共同成長。（家庭環(huán)境影響著孩子的習慣和成長，想改變孩子，必然要改變家長的閱讀觀念，使他們了解閱讀的好處和重要性