關(guān)于男女生平衡能力的差異

1、關(guān)于男女生平衡能力的差異體育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)的重要手段。為了 讓幼兒有一個(gè)健康的身心，因此我班將以提高幼兒的平衡能 力為重點(diǎn)，進(jìn)行訓(xùn)練，發(fā)展幼兒的平衡能力。幼兒到 10 歲 左右是發(fā)展平衡能力的關(guān)鍵時(shí)期，這期間進(jìn)行平衡能力訓(xùn)練 對(duì)于兒童特別重要，而且也特別有效。從小就應(yīng)該多做平衡 有關(guān)的游戲，對(duì)一個(gè)人一生的平衡能力有較大的影響。在訓(xùn) 練幼兒的平衡能力中，我發(fā)現(xiàn)平衡能力是有性別差異的。差 異主要來(lái)自于：男女之間的個(gè)人差異，班級(jí)幼兒人數(shù)偏多， 同時(shí)受環(huán)境、家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度影響，幼兒的動(dòng)作發(fā)展存在明 顯的個(gè)體差異。一、問(wèn)題的提出 一直以來(lái)我班都以平衡為體育特色，開(kāi)展了各種各樣的 關(guān)于平衡的體

2、育活動(dòng)，活動(dòng)很順利，幼兒也非常喜歡，本學(xué) 期我將圍繞對(duì)“幼兒平衡能力的發(fā)展研究”的內(nèi)容開(kāi)展各類(lèi) 活動(dòng)，在訓(xùn)練幼兒平衡能力的過(guò)程中我會(huì)經(jīng)常使用各種輔助 器械，如：高蹺、罐子、平衡板等來(lái)發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié) 調(diào)性，從而提高幼兒的平衡能力。今年我們又加入了竹梯和 輪胎器材，器材都來(lái)源于生活，相信將這兩種器材投放到體 育活動(dòng)中，會(huì)更能激發(fā)幼兒的興趣，并進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平 衡能力，鍛煉幼兒的勇敢精神和合作精神。我班的平衡訓(xùn)練從中班就開(kāi)始了，現(xiàn)到了大班，幼兒都 有了一定的基礎(chǔ)，但是在練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了部分男孩子的平 衡能力要比女孩子差。 例如： 我們第一次在玩游戲 大冒險(xiǎn) 時(shí)，要求幼兒分成男女兩隊(duì)，男女人數(shù)

3、相同，走的距離都是 一條梯子的長(zhǎng)度，梯子分別架在輪胎上，前面一個(gè)輪胎，后 面兩個(gè)輪胎，有點(diǎn)像走小橋的樣子，女孩子很快就走完了， 個(gè)別男孩子會(huì)掌握不了平衡，東倒西歪的，一不小心就會(huì)從 梯子上掉下來(lái)，當(dāng)讓他們手上拿斗笠走時(shí)，難度增加，更容 易掌握不了平衡，有的也因?yàn)槟枚敷业膭?dòng)作不對(duì)，看不清楚 路，然后就踩空了， 從上面掉下來(lái)。 女孩子比男孩子走得穩(wěn)， 我在他們練習(xí)平衡板的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)練習(xí)之后，有部分 男孩子是會(huì)有一定的改善，但是有些男孩子還是會(huì)害怕，有 膽小的心理，但女孩子還是走得不錯(cuò)的。二、發(fā)展幼兒平衡能力的重要性 平衡能力，并非僅指孩子是否能夠走穩(wěn)路，它還包含了 很多你平時(shí)不夠了解和注意的

4、內(nèi)容。平衡能力的培養(yǎng)是終身 的事情，34歲，是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期。幼兒愛(ài)玩是天性，不 僅可以促進(jìn)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力及身體健康，還能增進(jìn)幼兒的智 力發(fā)育，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)等。哥斯達(dá)黎加兒童教育 學(xué)和心理學(xué)家加夫列拉 ?馬德里曾在國(guó)民報(bào)上撰文指出， 運(yùn)動(dòng)、玩耍是兒童學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)識(shí)、理解和說(shuō)話的最佳“工 具”，能促進(jìn)兒童的大腦智力發(fā)展。他還指出，科學(xué)實(shí)踐證 明，25歲的兒童中，愛(ài)玩耍的孩子大腦比不玩耍兒童的大 腦至少大 30%。作為幼兒園，有義務(wù)為幼兒提供健康、豐富 的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)?快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，因此發(fā)展幼 兒的平衡能力是非常重要的。我

5、們一定要讓每一個(gè)幼兒都能 在平衡能力上得到良好的發(fā)展。三、如何改善男孩子與女孩子在平衡活動(dòng)中的差異1. 運(yùn)用生動(dòng)語(yǔ)言，激發(fā)幼兒思維，引起練習(xí)興趣，改善 男女平衡能力的差異體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)充分體現(xiàn)野趣、情景化、挑戰(zhàn)性和規(guī)則。對(duì) 于大班幼兒來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)各種主題情節(jié)游戲、營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍的 挑戰(zhàn)性運(yùn)動(dòng)環(huán)境，能激發(fā)幼兒積極探索和參加體育活動(dòng)的興 趣和愿望，更能激發(fā)幼兒從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的參與，具有很強(qiáng) 的吸引力和挑戰(zhàn)性。尤其是男孩子，這樣在教師說(shuō)明游戲的 名稱、游戲的方法、動(dòng)作要領(lǐng)、運(yùn)動(dòng)路線、交替信號(hào)、規(guī)則 的時(shí)候， 他們就會(huì)愿意把它們記清楚。 講解最好用游戲口吻， 邊講邊示范。當(dāng)然在幼兒進(jìn)行游戲過(guò)程中，教師仍要用口

6、頭 提示的方法來(lái)糾正個(gè)別幼兒的錯(cuò)誤。在平衡能力的練習(xí)中， 教師要嚴(yán)格要求幼兒遵守規(guī)則，培養(yǎng)幼兒自覺(jué)遵守規(guī)則的良 好習(xí)慣。練習(xí)中，幼兒發(fā)生錯(cuò)誤是難免的，一般多是出于無(wú) 意，或由于心情迫切，注意力一時(shí)分散，動(dòng)作技術(shù)不熟練， 被游戲所吸引等造成。除較多的幼兒犯規(guī)或做錯(cuò)外，一般小 的缺點(diǎn)不宜中止游戲，待該輪次游戲結(jié)束時(shí)，再指出問(wèn)題和 缺點(diǎn)。再者，要注意教會(huì)幼兒用正確的身體姿勢(shì)去完成練習(xí)， 防止因游戲情節(jié)的吸引而忽略身體的正確姿勢(shì)。這樣一來(lái)， 男孩子對(duì)平衡的運(yùn)動(dòng)也會(huì)比較感興趣一點(diǎn)，愿意比女孩子走 得更穩(wěn)了，并能找到其中的技巧。2. 根據(jù)器械材料的選擇，改善男女平衡能力的差異 教師創(chuàng)設(shè)充足的環(huán)境，提供豐富

7、的輔助操作材料，讓幼 兒借助材料的作用發(fā)展動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。器械的選 擇很重要，因?yàn)槠餍涤须y易的區(qū)分，女孩相對(duì)比較適合高蹺 這種器械來(lái)練習(xí)平衡能力，而男孩子比較適合走平衡板，能 很快找到平衡的點(diǎn)。3. 通過(guò)家園的配合來(lái)改善男女平衡能力的差異 家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長(zhǎng)是幼兒教育力量的 生力軍。 通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、 家園運(yùn)動(dòng)會(huì)、 家園親子遠(yuǎn)足活動(dòng)等， 家長(zhǎng)的教育觀念，教養(yǎng)態(tài)度都發(fā)生了很大改變。在開(kāi)始訓(xùn)練 幼兒的平衡能力時(shí)，家長(zhǎng)的自身素質(zhì)并不一樣，有些家長(zhǎng)對(duì) 家教指導(dǎo)工作積極響應(yīng)，并且認(rèn)真參與，有些家長(zhǎng)卻不以為 然，沒(méi)有什么行動(dòng)。隨著活動(dòng)的開(kāi)展與深入，家長(zhǎng)的教育觀 發(fā)生了很大改變，教育能力

8、也有了很大的提高。有些家長(zhǎng)就 開(kāi)始重視起幼兒平衡能力的發(fā)展了，在家也經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們 練習(xí)，這樣一些能力相對(duì)比較差的男幼兒在練習(xí)過(guò)后就有了一個(gè)很大的進(jìn)步。4. 運(yùn)用分層次教育來(lái)改善男女平衡能力的差異 “分層次”教育是尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、學(xué)習(xí)方 式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都獲得滿 足的一種教學(xué)模式。其最大的優(yōu)點(diǎn)是可以避免用單一的標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)不同的幼兒。如體育游戲推小車(chē) ，幼兒通過(guò)在平衡 木上行走，培養(yǎng)平衡能力。我為女幼兒提供了長(zhǎng)短、寬度不 一的平衡木三組，供幼兒練習(xí)，滿足不同幼兒的需要，而對(duì) 男孩子提供單一的平衡木讓幼兒練習(xí)，雖然這樣會(huì)限制幼兒 的能力，但是這樣他們能更好地掌

9、握基礎(chǔ)的內(nèi)容，然后再增 加難度，循序漸進(jìn)。5. 通過(guò)不斷的練習(xí)和鞏固，來(lái)改善男女平衡能力的差異 其實(shí)在平時(shí)的練習(xí)中，有些小朋友會(huì)偷懶，這樣就會(huì)導(dǎo) 致練習(xí)的次數(shù)不均等的現(xiàn)象，練得多，自然平衡能力就會(huì)慢 慢提高的，相反的，只要練得少，就會(huì)一時(shí)找不到平衡的訣 竅。相信所有能學(xué)的東西，只要多加練習(xí)一定會(huì)越來(lái)越出色 的，教師在組織幼兒體育活動(dòng)中，應(yīng)注意選擇多種內(nèi)容和手 段，激發(fā)幼兒反復(fù)練習(xí)的興趣，從而達(dá)到鞏固的效果。這樣 讓幼兒在不知不覺(jué)中提高自己的各類(lèi)平衡能力。五、總結(jié)隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)“健康第一”的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化。綱要指導(dǎo)用書(shū)中指出： “運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的 興趣，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，并具有一定的平衡 能力?！彼鞔_強(qiáng)調(diào)了在幼兒期平衡性、靈敏性、協(xié)調(diào)性的 重要發(fā)展，而耐力和速度是隨年齡增長(zhǎng)而有機(jī)增長(zhǎng)。這充分 說(shuō)明平衡能力應(yīng)該被我們所重視。平衡感是人類(lèi)行動(dòng)的基 礎(chǔ)。平衡活動(dòng)有利于良好情緒、意志品質(zhì)的培養(yǎng)，克服畏難 情緒、退縮心理。它對(duì)前庭器官的強(qiáng)化、對(duì)關(guān)節(jié)的鍛煉，對(duì) 全身肌肉伸展的強(qiáng)化等都有幫助，更使幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展。 據(jù)海南日?qǐng)?bào)報(bào)道，中國(guó)人力量、速度、靈敏度與有較顯著的 優(yōu)勢(shì)，柔韌、彈跳素質(zhì)較