幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)的教案

1、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)的教案教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。下面是小編整理的幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)的教案，希望對你有幫助!科學(xué)活動(dòng) 認(rèn)識水果教案(一)活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識兩種水果，能準(zhǔn)確的說出兩種水果的名稱。2、幼兒通過視覺、嗅覺、味覺說出水果的顏色、形狀、味道等特征?；顒?dòng)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確說出水果的名稱?；顒?dòng)難點(diǎn)：能說出水果的顏色、形狀或味道活動(dòng)準(zhǔn)備：水果實(shí)物、切好的果盤、神秘袋兩個(gè)、神迷盒兩個(gè)、牙簽若干?；顒?dòng)過程：一.組織教學(xué)：手指操二.基本活動(dòng)1、出示神秘袋師：“寶貝們，看。今天老師帶來兩個(gè)神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃?(想)師：“那你們知道里面

2、裝的什么好吃的嗎?”(不知道)師：“老師也忘了里邊裝的什么啦?我來(老師假裝往出拿)誒，老師請兩個(gè)小朋友來幫老師，誰愿意來?”師：“*、*你倆來摸一摸”(請幼兒過來，先摸一摸，提醒幼兒只能摸一個(gè))“*猜一猜，你摸到了什么呀?”“寶貝，那你摸到了什么呀?”(幼兒進(jìn)行猜測，是哪種水果之后再拿出驗(yàn)證)師：“那我們拿出來看一看，到底是不是*?”(通過引導(dǎo)，幼兒說出水果的名稱，了解水果的外形特征。例如，蘋果)師：“呀，這是什么啊?蘋果。那*猜對了沒有?拍拍手吧。師：“誰能告訴我這個(gè)蘋果是什么顏色的呀?它長什么樣子的?”(如幼兒說不來提醒是圓圓的還是長長的)。運(yùn)用此方法，逐個(gè)拿出認(rèn)識蘋果，香蕉。2、聞一聞

3、師：老師這兒還有兩個(gè)漂亮的神秘盒，里邊也裝了好吃的，這次老師不要你們用手摸，要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么?(老師請若干幼兒來聞一聞是什么水果。并拿出來驗(yàn)證)3、嘗一嘗師：“寶貝們表現(xiàn)的真棒，想不想吃?那怎么樣才可以吃啊?”(蘋果洗洗吃、香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過程中，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)水果的名稱。)師：“老師這兒給你們準(zhǔn)備了洗干凈、切好的水果，我們一起來嘗一嘗，看看他們是什么味道的?！?1)、請幾個(gè)幼兒先來嘗一嘗，說出你吃的是什么水果，是什么味道?(2)、請幾個(gè)幼兒將眼睛蒙起來吃，吃完告訴大家吃的是什么水果，是什么味道?(3)、幼兒分組吃不同的水果，吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味

4、道的。三、結(jié)束活動(dòng)師：“寶貝們，蘋果和香蕉好不好吃呀?蘋果是什么樣子的?什么顏色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么樣子?什么顏色?什么味道的啊?”(最后總結(jié)，復(fù)習(xí)水果名稱，顏色和味道)師：“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶，我們一起去找一找，好嗎?”和幼兒去戶外找，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：1、 本節(jié)活動(dòng)通過“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運(yùn)用五官感覺來認(rèn)知蘋果，香蕉的形狀、顏色、味道。2、 整節(jié)活動(dòng)中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒 的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動(dòng)當(dāng)中。3、 對本節(jié)活動(dòng)的細(xì)節(jié)部分處理有些不當(dāng)：(1) 在開始部分，應(yīng)用較安靜的游戲，或與水果有關(guān)的小游戲進(jìn)行導(dǎo)入。(2)

5、 在“神秘袋”“聞一聞”兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒等待的時(shí)間有一點(diǎn)長，應(yīng)多準(zhǔn)備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。(3) 整節(jié)活動(dòng)，可變種方式來進(jìn)行。例如：將幼兒分組，每人一個(gè)水果實(shí)物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來進(jìn)行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動(dòng)更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動(dòng)中。(4) 可再加深一點(diǎn)難度，讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。也可用兩種不同感覺的水果來進(jìn)行，對比更加的強(qiáng)烈，明顯。例如：蘋果和獼猴桃，一個(gè)是光滑的，一個(gè)是粗糙的。通過這節(jié)活動(dòng)，老師們給出了很多寶貴的意見和建議，對我有了一個(gè)很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動(dòng)中，我會

6、繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，慢慢摸索，提高自己的'組織活動(dòng)能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，將以后的活動(dòng)開展的更生動(dòng)有效?？茖W(xué)活動(dòng)認(rèn)識上午和下午教案（二）活動(dòng)目標(biāo)：區(qū)分上午、下午，并嘗試用完整的語言表達(dá)上午我在干什么，下午我在干什么?活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、綠各一個(gè)小房子幼兒一日生活圖片幼兒一日生活的課件活動(dòng)重、難點(diǎn)：區(qū)分上、下午，并能用完整的語言表達(dá)活動(dòng)過程：一、手指游戲1、大胖子睡了，二胖子睡了，高個(gè)子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公雞喔喔叫，太陽出來了，大胖子醒了，二胖子醒了，高個(gè)子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。2、公雞喔喔叫，太陽出來了，是什么時(shí)候?(白天)

7、二、談話導(dǎo)入1、白天小朋友干什么?(上幼兒園)2、上了幼兒園先干什么?(上課)3、上完課了，我們坐的有些累了，我們要去干什么呢?(做早操)4、做完操了，我們要干什么去了?(回教室)5、這時(shí)候，我們覺得口渴了，要干什么呀?(喝水、看電視)6、看完電視了，宋佳老師和大家一起干什么呢?(唱歌、跳舞)7、這是，我們覺得肚子餓了，要干什么去呀?(吃飯)8、吃完飯了，我們要干什么了?(睡覺)9、睡醒后我們又干什么呢?(喝水、吃午點(diǎn)、滑滑梯、滾皮球)10、玩的有些累了，我們?nèi)ツ膬貉?(教室)11、回教室干什么呢?(洗手、洗臉、喝水)12、這個(gè)時(shí)候呀，你看誰來了?(爸爸、媽媽)13、爸爸、媽媽接小朋友回家了，

8、你跟老師說什么呀?(再見)二、觀看小朋友一日活動(dòng)照片1、小朋友在幼兒園一天的活動(dòng)，老師把它變在電視機(jī)里邊了，你們想不想看呀?(想)2、出示PPT，介紹幼兒在園活動(dòng)情況，并用完整的話說三、變魔術(shù)1、小朋友看看，老師今天給你帶來了什么?(大大的房子)什么顏色的呀?(紅色的，綠色的)2、小朋友在幼兒園又是做操，又是滑滑梯，有這么多的事，現(xiàn)在呢?老師把它從電視里變出來，信不信呀?3、依次出示幼兒一日活動(dòng)圖片4、用完整的語言表達(dá)上午小朋友上幼兒園上午小朋友在上課上午小朋友在做操5、老師呀，告訴你一個(gè)秘密，睡午覺以前叫上午(把上午兩字貼在紅色的房子上)，那睡午覺以后叫什么呀?(下午)6、上午小朋友做了好多

9、事情，下午，我們做什么了?下午小朋友在玩皮球下午小朋友在滑滑梯下午爸爸媽媽接小朋友回家7、總結(jié)剛才，我們說了睡午覺以前是上午，睡午覺起來是下午。小朋友說說，現(xiàn)在是上午還是下午?為什么呢?四、送圖片每位幼兒一張圖片(上午或下午圖)，先觀察，再說一說，圖片上的幼兒在什么時(shí)候干什么?(大生的告訴爸爸媽媽，說對的小朋友把圖片送給爸爸媽媽)活動(dòng)反思：作為新手的我，在教學(xué)方面沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，我不斷學(xué)習(xí)不斷積累，以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識：一、充分了解托班幼兒在日常生活中積累的認(rèn)識上午、下午的經(jīng)驗(yàn)托班幼兒的孩子，每天的大部分時(shí)間都是在幼兒園度過的，帶領(lǐng)幼兒回憶一天的生活情況，上午小朋友高高興興上幼兒園、上午小朋友跟

10、老師一起跳舞;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家學(xué)生有一些了解，這就是本課的一個(gè)知識基礎(chǔ)。二、幫助幼兒構(gòu)建知識框架(1)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)一般是感性的、點(diǎn)滴的，老師需要通過一節(jié)課把這些點(diǎn)滴有條理有層次地串聯(lián)起來，為學(xué)生構(gòu)建起知識的框架。在這節(jié)課中，我以幼兒的一日生活為主，抓住幼兒感興趣的圖片，讓幼兒在圖文并茂的結(jié)合下，認(rèn)識上午小朋友在幼兒園干了什么，同時(shí)，能用比較完整的語言表達(dá)。(2)在逐步、具體的構(gòu)建知識框架過程中，老師要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識下午。通過幼兒對上午的認(rèn)識，大部分幼兒掌握了其特點(diǎn)，在表達(dá)下午小朋友將干什么時(shí)，不用教師提醒就可以較完整的說出，起到了潛移默化的作用。三、讓學(xué)生充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。把點(diǎn)滴生活經(jīng)驗(yàn)變成系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識目的在于使其更好地運(yùn)用到生活中去，以幼兒的一日生活為主，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，聯(lián)系生活實(shí)際，讓幼兒用完整的語言說出自己上、下午在幼兒園分別干了什么。時(shí)間概念的初步建立，這是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，活動(dòng)中教師說出一個(gè)內(nèi)容，請幼兒說一說是上午