名師工作室工作方案

1、.城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院名師工作室工作方案一、工作目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過(guò)本工作室的建設(shè)搭建， 充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的示、指導(dǎo)、輻射作用，促進(jìn)中青年骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)和名師領(lǐng)銜人自我提升，成為人才培養(yǎng)模式改革及專業(yè)建設(shè)的示地和社會(huì)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化的孵化地，促進(jìn)學(xué)院教育事業(yè)更好更快地發(fā)展。（二）年度發(fā)展目標(biāo)第一年：1 、組建工作室， 選拔工作室成員， 制定和論證工作室工作方案。2 、完善配備設(shè)施（包括工作制度等），指導(dǎo)工作室成員制定發(fā)展規(guī)劃，建立工作室網(wǎng)頁(yè)等。3 、適時(shí)組織成員到省、市名師工作室進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。4 、申報(bào)一個(gè)市級(jí)以上課題，以課題促進(jìn)成員研究能力的提升。第二年：1 、檢查指導(dǎo)課題研究情況，確

2、保順利進(jìn)行課題研究容，部分成員能獨(dú)立承擔(dān)或參與課題研究工作。2 、撰寫(xiě)高質(zhì)量的論文，并在公開(kāi)刊物發(fā)表3 、提升個(gè)人教學(xué)理念、特色，完成學(xué)習(xí)記錄及總結(jié)等。專業(yè)資料.4 、建立名師工作室。利用定期開(kāi)展在線交流、研討，在線解答教師的有關(guān)教學(xué)問(wèn)題。第三年：1 、完成工作室教育教學(xué)科研成果展示，務(wù)求在科研、實(shí)踐上對(duì)全院教師起到示、引領(lǐng)作用。2、提交研究的成果材料和工作室總結(jié)材料，接受學(xué)院的評(píng)估。 培3、養(yǎng)出一定數(shù)量的名師、 優(yōu)秀骨干教師。 部分成員成為院級(jí)以上的骨干教師。在優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的每一階段中相應(yīng)提升一級(jí)或成為在某一方面學(xué)有專長(zhǎng)、術(shù)有專攻的公認(rèn)的知名教師。二、工作室組建（一）領(lǐng)銜人簡(jiǎn)介女、大學(xué)本科學(xué)

3、歷、 碩士研究生、副教授，全國(guó)一級(jí)注冊(cè)建造師，從 1987 年工作以來(lái)，一直堅(jiān)持在教學(xué)第一線，在學(xué)校培養(yǎng)和本人的努力下，取得了較大的成績(jī)。 2006 年 7 月被省教育廳確定為省職業(yè)教育領(lǐng)軍人才， 2005 年被市教育局評(píng)為“市師德?！?、“市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員”（二）成員序姓 名單位（部門(mén)）職稱號(hào)1朱平（大） 土木工程系 教學(xué)副主任副教授2順傳土木工程系 學(xué)工副主任講師專業(yè)資料.3 耿興軍4 永強(qiáng)5 唐柏杰6 徐燕娟7 郭小剛8 棋霖9 饒帥10 全力（三）成員分工項(xiàng) 目課題建筑工程技術(shù)專業(yè)中高職課程銜接研究土木工程系建工教研室主任講師土木工程系 專業(yè)教師助講土木工程系 專業(yè)教師無(wú)土木工程系

4、行政秘書(shū)助理研究員建設(shè)發(fā)展有限公司高級(jí)工程師建工 1531班學(xué)生建工 1531班學(xué)生建工 1531班學(xué)生負(fù) 責(zé)具體工作人朱平調(diào)研、論文撰寫(xiě)順傳負(fù)責(zé)研討中高職銜接班的學(xué)生管理耿興軍負(fù)責(zé)中高職銜接人才培養(yǎng)銜接研究永強(qiáng)負(fù)責(zé)研討中高職銜接的班級(jí)管理負(fù)責(zé)研討中高職銜接班的課堂管理、的唐柏杰建立徐燕娟課題相關(guān)資料收集、整理專業(yè)資料.提供企業(yè)對(duì)建工專業(yè)學(xué)生的需求和崗郭小剛位要求（四）研究方向本課題以建筑工程技術(shù)專業(yè)中高職課程為研究對(duì)象， 以相關(guān)教育文件精神和職業(yè)技術(shù)教育理論為指導(dǎo)， 以中高職課程銜接問(wèn)題為切入點(diǎn)，以“解讀涵、理論借鑒、分析現(xiàn)狀、反思問(wèn)題、建構(gòu)策略、總結(jié)展望”為研究思路，運(yùn)用科學(xué)合理的研究方法

5、，從中微觀層面入手，探尋解決建筑工程技術(shù)專業(yè)中高職課程有效銜接問(wèn)題的方法。（五）研究方法（ 1）文獻(xiàn)分析法：收集頒布的教育教學(xué)改革的相關(guān)文件，以及建筑工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)教育課程改革類相關(guān)資料， 通過(guò)研讀文獻(xiàn)、 分析相關(guān)研究成果， 為課題結(jié)構(gòu)框架搭建提供思路。 文獻(xiàn)資料主要來(lái)源于學(xué)院圖書(shū)館、 中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、 中國(guó)優(yōu)秀博碩士論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等。（ 2）訪談?wù){(diào)查法：對(duì)部分中等、高等職業(yè)院校發(fā)放調(diào)查表進(jìn)行調(diào)研，了解建筑工程技術(shù)專業(yè)中高職課程銜接的現(xiàn)狀， 同時(shí)通過(guò)對(duì)教師、學(xué)生走訪、座談，以掌握第一手資料。（ 3）案例分析法：在課題研究中期，將比較其他地區(qū)或其他專業(yè)的成功

6、案例， 邀請(qǐng)建筑行業(yè)專家和課程專家共同參與分析， 吸取他們的一些經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上建立建筑工程技術(shù)專業(yè)中高職課程有效銜接的原則、方法。專業(yè)資料.三、運(yùn)行機(jī)制本工作室以三年為一個(gè)工作周期，采取以下運(yùn)行機(jī)制：1 、導(dǎo)師領(lǐng)銜制：本工作室實(shí)行導(dǎo)師領(lǐng)銜制，導(dǎo)師主要在責(zé)任與創(chuàng)新上下功夫；在熱情與參與上下功夫；在合作與指導(dǎo)上下功夫。2 、課題推進(jìn)制：以工作室全體成員智慧為依托，圍繞課題開(kāi)展研究，力爭(zhēng)研究過(guò)程清晰，研究成果顯著。3 、成果輻射制：在三年工作周期，工作室的相關(guān)成果以論文、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、公開(kāi)教學(xué)、觀摩考察等形式在全院圍介紹、推廣。4 、崗位淘汰制：在三年工作周期，成員未能較好地履行職責(zé)，工作效果較

7、差，經(jīng)考核不合格的自動(dòng)淘汰。四、主要措施1 、專家講座引領(lǐng)。針對(duì)成員在課題研究活動(dòng)中亟需解決的共同問(wèn)題聘請(qǐng)專家講課， 進(jìn)行理論指導(dǎo)。 引領(lǐng)進(jìn)入工作室的成學(xué)員學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念和方法；2、根據(jù)成員的自身特點(diǎn)制定成長(zhǎng)計(jì)劃，使工作室成員在工作周期達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)；專業(yè)資料.3、定期研討。定期舉行交流活動(dòng)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、研討，將成員的研究成果付之實(shí)踐，同時(shí)，提煉和吸納先進(jìn)的教育理念、教育方法。4、考察學(xué)習(xí)。外出觀摩考察學(xué)習(xí)，并通過(guò)匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，互相啟發(fā)。5、展示交流：將課題研究成果通過(guò)各種途徑進(jìn)行交流展示。五、預(yù)期成果1 、重點(diǎn)開(kāi)展課題研究， 提升工作室教科研能力完成一個(gè)以上市級(jí)以上課題并結(jié)題，2 、工作室成員自主創(chuàng)新高質(zhì)量的課程與教學(xué)資源、教科研成果或技術(shù)研發(fā)成果，公開(kāi)發(fā)表的論文人均不低于1 篇/ 年； 1 個(gè)工作周期在核心期刊上發(fā)表的論文不少于1 篇，教育教學(xué)論文不少于5 篇；3 、參加（含指導(dǎo)學(xué)生）省級(jí)以上各類教學(xué)競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)以上不少于 1 項(xiàng)，或獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)以上不少于1 項(xiàng)，或出版專著、主編教材不少于1 部。4 、每學(xué)年工作室領(lǐng)銜人作院級(jí)以上教師培訓(xùn)講座1 次，或在院級(jí)以上論壇（報(bào)告會(huì)、研討會(huì)）主題交流1 次；工作室成員每人開(kāi)1次匯報(bào)課。5 、建立名師工作室。利用定期開(kāi)展在線交流、研討，在線解答各類教學(xué)問(wèn)題，把建成動(dòng)態(tài)