在職教師崗位培訓(xùn)方案范本

1、在職教師崗位培訓(xùn)方案Clear objectives, matters, methods and record progress, so as to make pla nningdirect ion con siste nt, action coord in ated and orderly.姓名：?jiǎn)挝唬簳r(shí)間：編號(hào)：FS-DY-61968在職教師崗位培訓(xùn)方案使用備注：該資料可用于明確實(shí)施目標(biāo)、 工作事項(xiàng)、實(shí)施方法和記錄實(shí)施進(jìn)度， 最終 使得總體規(guī)劃方向一致，行動(dòng)協(xié)調(diào)，進(jìn)行有序。文檔可直接下載或修改，使用時(shí)請(qǐng)?jiān)?細(xì)閱讀內(nèi)容。一、指導(dǎo)思想根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（20XX-20xx）教

2、育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見（20XX年1號(hào)），上海市中小學(xué)教師進(jìn)修規(guī)定、上海市中長(zhǎng)期教育改 革與發(fā)展規(guī)劃綱要（20XX-20xx年）和金山區(qū)中長(zhǎng)期教育改 革與發(fā)展規(guī)劃綱要（20XX-20xx等文件，以 崇文通里，成就 人生”為理念，以教師的和諧發(fā)展為己任，把再造教師學(xué)習(xí)文化，提升教師人文素養(yǎng)作為和諧校園創(chuàng)建的核心，把堅(jiān)持 教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習(xí)為中心”作為教師隊(duì)伍建設(shè)的基本 理念，通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，依托以校為本的研訓(xùn)模式，秉 承學(xué)校人和心齊、求實(shí)創(chuàng)新的校風(fēng)、求嚴(yán)求實(shí)求活求新的教 風(fēng)，實(shí)現(xiàn)讓每位老師和諧發(fā)展的辦學(xué)愿景，形成一支學(xué)識(shí)淵 博、培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、觀念超前、

3、科研先導(dǎo)、 現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)目標(biāo)1、注重教師職業(yè)信念、責(zé)任感和實(shí)踐能力的提高。2、注重面向全體，更注重有針對(duì)性的分層培養(yǎng)。3、注重統(tǒng)一規(guī)劃，更注重激勵(lì)教師自主專業(yè)發(fā)展。4、注重個(gè)體學(xué)習(xí)，更注重教師之間合作共進(jìn)的學(xué)習(xí)文化 的形成。5、增強(qiáng)教師的美育定位意識(shí)，確立以美育人的理念， 進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人與學(xué)校和諧發(fā)展的價(jià)值統(tǒng)一三、培訓(xùn)內(nèi)容（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想建設(shè)， 促進(jìn)教師人文素養(yǎng)的提高。教師的發(fā)展是教育教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵，加強(qiáng)教師隊(duì)伍 的建設(shè)，是提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求。為此，我們要 切實(shí)提高教師的育德能力、 學(xué)習(xí)能力、課程領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、 監(jiān)控能力，努力建設(shè)一支師德高尚、敬

4、業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表的 教師隊(duì)伍。1. 完善教師學(xué)習(xí)制度，提高學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)調(diào)全員學(xué)習(xí)”、全過程學(xué)習(xí)”，形成工作即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí) 即工作，教學(xué)與研究互動(dòng)提高的良性機(jī)制；強(qiáng)調(diào) 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)” 即不但重視個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人智力的開發(fā)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)校成員間的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)，強(qiáng)化組織成員彼此理解與支 持、協(xié)調(diào)合作，同時(shí)形成四個(gè)一 ”的讀書制度，即每學(xué)期精讀一本好書，撰寫一篇有質(zhì)量的心得，開設(shè)一堂研究課，確 立一個(gè)研究項(xiàng)目，使學(xué)校真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，使學(xué) 生、教師、學(xué)校獲得卓越和持續(xù)性的發(fā)展。到年底完成2學(xué)分。2. 邀請(qǐng)專家來(lái)校作講座準(zhǔn)備邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)院的專家進(jìn)行 課堂轉(zhuǎn)型-從轉(zhuǎn)變教師 的思維方式開始”以及 課程

5、資源的開發(fā)與實(shí)踐”講座，提高教 師的素養(yǎng)，完成2個(gè)學(xué)分。(二) 創(chuàng)設(shè)多種培訓(xùn)模式和課程，提高教師課程執(zhí)行力。(1) 通過校本教研、專題學(xué)習(xí)等方式，為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)探 討研究的氛圍，提供一系列學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流的機(jī)會(huì)，使教 師提升積累教育經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力，以適應(yīng)時(shí) 代發(fā)展的需要，使教師逐步由成熟走向卓越。(2) 設(shè)置分層培訓(xùn)課程A. 加強(qiáng)高端隊(duì)伍建設(shè)，提高指導(dǎo)能力進(jìn)一步完善組長(zhǎng)考核制度，除考核組長(zhǎng)日常工作之外， 還將通過組織研讀理論、學(xué)習(xí)交流、課題匯報(bào)等形式，以磨 練組長(zhǎng)的組織能力、協(xié)調(diào)能力，以及對(duì)教學(xué)問題的洞察能力， 提高組長(zhǎng)的管理、指導(dǎo)能力。利用寒暑假時(shí)間，舉辦備課組 長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)崗

6、位培訓(xùn)班，規(guī)劃新學(xué)期學(xué)科發(fā)展計(jì)劃，引導(dǎo) 組長(zhǎng)學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)管理，營(yíng)造教師學(xué)習(xí)文化。B. 夯實(shí)新教師基礎(chǔ)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。對(duì)于0-5年的初職教師，重點(diǎn)是學(xué)做人學(xué)做事，要按照一年過關(guān)、三年成熟、五年挑大梁 ”的要求，落實(shí)青年教師 培養(yǎng)工程，通過結(jié)對(duì)子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子等方式，經(jīng)常組織 各種各樣的比賽活動(dòng)，引導(dǎo)青年教師苦練基本功，盡快適應(yīng) 教學(xué)工作的需要，從而縮短成熟期。學(xué)校制定了 教學(xué)結(jié)伴工 作方案”，為新教師配備師德表現(xiàn)好、教育觀念新、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 豐富的帶教老師，定期開展互動(dòng)式學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，使新教 師能快速成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)新教師一年勝任工作、兩年提高能力、 三四年不斷成熟，五年成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。C

7、、抓住骨干培養(yǎng)工作，推動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍的發(fā)展不斷修訂并完善學(xué)校學(xué)科帶頭人實(shí)施方案，規(guī)范學(xué)校骨干教師隊(duì)伍的管理，與區(qū)的明天的教師”工程進(jìn)行配套，為學(xué)校教師個(gè)體發(fā)展提供機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，全力打造我校師資隊(duì) 伍中的骨干力量和師資精品。對(duì)于骨干教師，重點(diǎn)是學(xué)做特 色老師，通過搭建舞臺(tái)，鼓勵(lì)他們參評(píng)各級(jí)學(xué)科骨干、名師 評(píng)比，鼓勵(lì)他們上特色課、示范課、精品課，形成個(gè)性化的 教學(xué)特色。D. 搭建教師發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。針對(duì)學(xué)校師資發(fā)展不夠平衡的現(xiàn)象，將繼續(xù)落實(shí)研修方案，為教師搭建發(fā)展平臺(tái)。本年度將繼續(xù)進(jìn)行中青年教師 （17- 20xx年教齡）同課異構(gòu)教學(xué)大獎(jiǎng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)教師正確了解自 己、把握自我、塑造自身

8、，激勵(lì)教師不斷規(guī)劃和調(diào)整自己的 發(fā)展之路。并通過活動(dòng)，有意識(shí)地喚醒教師的危機(jī)意識(shí)，促 進(jìn)師資良性發(fā)展。同時(shí)，也根據(jù)教師20XX年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃， 對(duì)部分教師提供個(gè)人成才援助活動(dòng)，從專業(yè)引領(lǐng)、校際交流、同事切磋等方面給予更多的幫助，通過上公開課、示范課、 研究課等，引導(dǎo)教師主動(dòng)投入教育實(shí)踐探索，追求專業(yè)卓越。（三）加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，提高課堂教學(xué)效能。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的最重要的組織形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑，是全 面提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。為此，在教育新學(xué)期中，我們 要以市、區(qū)教育教學(xué)文件精神為指導(dǎo)，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心，以提升校本研修的品質(zhì)為抓手，加強(qiáng)課程

9、校本化 實(shí)施研究，把教研組建設(shè)常態(tài)化。1制度建設(shè)：切切實(shí)實(shí)地抓好學(xué)習(xí)型教研組的建設(shè)，規(guī) 范系統(tǒng)地抓好教研組的制度建設(shè)，積極推行教學(xué)、科研與培 訓(xùn)的制度化管理，建立和不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)維護(hù) 制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，進(jìn)一步健全和強(qiáng)化學(xué)習(xí)制度，規(guī)范 和落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重講究學(xué)習(xí)方式、拓寬 學(xué)習(xí)領(lǐng)域和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果，切實(shí)保證教研組學(xué)習(xí)的制 度化、全員化和終身化。2校本研訓(xùn)：務(wù)必抓好教研組的教研平臺(tái)建設(shè)，增強(qiáng)教 研活動(dòng)的目的性、針對(duì)性、計(jì)劃性和有效性，要以教學(xué)為中 心、以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題 為立足點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，以合作互動(dòng)為抓手，切實(shí)提高全 面教育質(zhì)

10、量和提升教師專業(yè)化水平，并搭建起切實(shí)可行、行 之有效的各種教研平臺(tái)與教師專業(yè)化訓(xùn)練的舞臺(tái)3. 課題研究建設(shè)：必須牢固樹立教學(xué)科研意識(shí)，堅(jiān)持課題研究實(shí)用的實(shí)用性，、杜絕功利主義性的課題研究， 積極倡 導(dǎo)采用課題研究的形式進(jìn)行研究，建立符合學(xué)科特點(diǎn)和教師 經(jīng)驗(yàn)與需要的課題研究系統(tǒng) 切實(shí)能夠用科學(xué)研究的方法解 決教學(xué)和課改中面臨的實(shí)際問題，同時(shí)提升自己的業(yè)務(wù)水平 與科研素養(yǎng)。4團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)：一個(gè)優(yōu)秀教研組，肯定有一個(gè)優(yōu)秀的教研組組長(zhǎng)，由他們帶出或培育了優(yōu)秀的教師，由他們教”出優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)中也很少有例 外。因此，選聘好、使用好和培養(yǎng)好教研組長(zhǎng)是舉足輕重， 說(shuō)得嚴(yán)重些同教研組 生死攸關(guān)”。德才兼?zhèn)淙币徊豢?，不?論資排輩，更不能任人唯親，不拘一格選用教研組長(zhǎng)。有了 優(yōu)秀組長(zhǎng)用心、用力打造的形成的團(tuán)隊(duì)精神，說(shuō)課評(píng)課、集 體備課、合作研究、師徒結(jié)對(duì)、資源共享、課程開發(fā)、課題 研究等都將會(huì)綱舉目張、集思廣益。四、培訓(xùn)形式學(xué)校自培著眼全體，凸現(xiàn)個(gè)性，并體現(xiàn)層次性、交互式、開放型1、 層次性：全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、新穎學(xué)