游褒山記語文教案

1、游褒山記語文教案一、導(dǎo)人。1在初中，我們已學(xué)過了醉翁亭記、岳陽樓記，記是一種文體，指游記。游記的共同點(diǎn)是什么呢?明確：抓住景物特點(diǎn)，表現(xiàn)山水之美。2。我們要學(xué)習(xí)的這篇游記，卻不以表現(xiàn)山水之美為主，而是在記游的基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的議論，議論是文章的中心，而汜敘只是一個(gè)引子。這篇游記就是北宋散文家王安石的游褒禪I山記(板書課題)。那么作者借助游褒禪山，闡發(fā)了怎樣的道理呢?下面就讓我們-起來學(xué)習(xí)這篇文章。指導(dǎo)學(xué)生回憶初中學(xué)過的相關(guān)課文,找出記這種文體的特點(diǎn).二、介紹作者、背景。1王安石是北宋日寸期的政治家、文學(xué)家。在政治上，他推行新政，盡受到了保守派的強(qiáng)烈反對，但他毫不動搖，被列寧譽(yù)為中國十一世紀(jì)的改革

2、家；王安石在文學(xué)上也是個(gè)改革家，他反對浮靡的文風(fēng)，主張文章務(wù)為有補(bǔ)于世，他的文章多為揭露時(shí)弊，反映社會矛盾之作。2，1054年4月，王安石辭職回家探親，游覽了褒禪山，是年7月以追記的形式補(bǔ)寫此文。本文記述的'是一次未能盡興的游覽，作者深感后悔和遺憾。就是在這深深的后悔和遺憾中，作者闡發(fā)廠深刻的道理。三、交代本課的教學(xué)目的及課時(shí)安排指導(dǎo)學(xué)生讀課文注釋(1)及優(yōu)化設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容,了解作者等知識.四、由學(xué)生朗讀課文。五、默讀課文，據(jù)注釋疏通文意。六、由學(xué)生復(fù)述課文，串講。教師根據(jù)實(shí)際情況，做些必要的點(diǎn)撥，特別要點(diǎn)出一些重點(diǎn)字詞的用法。L重點(diǎn)實(shí)詞址：山腳。卒：死。咎：責(zé)怪。相：輔佐。陽：山之南，

3、水之北。2詞類活用(1)火尚足以明也：形容詞作動詞照明。(2)問其深，則其好游者不能窮也：深，形容詞作名詞，詞，走到盡頭。(4)常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)：形容詞作名詞，險(xiǎn)遠(yuǎn)地方。(5)謬其傳而莫能名者謬：弄錯(cuò)使錯(cuò)。傳：流傳的文字動詞作名詞。名：識其本名，名詞作動韋(6)始舍于其址：名詞作動詞，(7)名曰：名詞作動詞，命名。1.由學(xué)生朗讀課文。2.、默讀課文，據(jù)注釋疏通文意。3、由學(xué)生復(fù)述課文，串講5難點(diǎn)句子(1)今言華如華實(shí)之華者，蓋音謬也。(2)余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。(3)此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。以上內(nèi)容可提前制成膠片，投影。在講解詞義時(shí)可適當(dāng)聯(lián)系已學(xué)過的句子，如卒可聯(lián)系率疲敝之卒（過秦論）等。學(xué)生看投影片領(lǐng)會這些句式特點(diǎn)七、由學(xué)生質(zhì)疑，提出存在的其他問題。八、齊讀課文，鞏固詞義。九、作業(yè)1積累其、道、名、然2熟讀課