國(guó)培教學(xué)設(shè)計(jì)：《看云識(shí)天氣》

1、看云識(shí)天氣第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬(wàn)態(tài)、變化無(wú)?！钡仍~語(yǔ)。2、反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。能力目標(biāo)：1、能說(shuō)出云和天氣的關(guān)系； 2、能識(shí)別云，預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪； 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)： 云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：俗話說(shuō)：“天有不測(cè)風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無(wú)常難測(cè)嗎？人們?cè)谏顚?shí)踐中又是靠什么識(shí)別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌

2、”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語(yǔ)，就是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文看云識(shí)天氣，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”飄浮的云彩。（板書文題）二、整體感知：1教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。（1）注音：峰巒（luán） 一霎（shà）間 一剎那chà 點(diǎn)綴（zhuì） 綾紗（líng） 彌漫（mí） 暈（yn）頭轉(zhuǎn)向 月暈（yùn） 崩塌（bng t） （2）釋義： 峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖

3、的山，或連綿的山。一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。預(yù)兆：事情顯露出來(lái)的跡象。輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。崩塌：崩裂而倒塌。2、速讀課文，以小組為單位，群策群力解決以下問(wèn)題 1）、看看課文主要說(shuō)明了什么，能否用一句話來(lái)回答。 2）、文中最縣先提出云和天氣之間存在了解的句子是哪處？它在文中起什么作用？ 3）、全文的中心句是哪一句？ 4）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪 的預(yù)兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？ 5）、最后一段的大意是什么？對(duì)全文有何意義？ 6）、全文的結(jié)

4、構(gòu)如何？3、交流反饋 學(xué)生討論后教師引導(dǎo)小結(jié)： 1）課文主要介紹了如何看云來(lái)識(shí)天氣，即寫云和天氣的關(guān)系。 2）“云是天氣的招牌”，它說(shuō)明看云可以識(shí)天氣；起總領(lǐng)全文的作用 3）天上掛著什么云，就會(huì)有什么樣的天氣 4）起承上啟下的過(guò)渡作用，這也是我們看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)；第六段的開頭一句 5）指出看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。6）看云識(shí)天氣 （總）云就像天氣的招牌-看云可以識(shí)天氣 （分）怎樣看云識(shí)天氣 形態(tài) 云彩 （總）看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)三、具體把握： 1、細(xì)讀課文 ： 框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語(yǔ)言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖猓?（粗略板書） 2、

5、明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。 介紹要求：充分利用描寫云彩的語(yǔ)言材料；讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。 教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣?！?3、對(duì)照課文，學(xué)生各人自說(shuō)自講，在書上作記號(hào) 4、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書） 5、小結(jié)：通過(guò)自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它與將給我們帶來(lái)怎樣的天氣，這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？ 四、課外延伸： 1、點(diǎn)示：課文講

6、的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎？ 2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。五、布置作業(yè)： 1、 拓展延伸：搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等；小組交流。 2.、觀察整理：觀看每日的天氣預(yù)報(bào)，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。六、總結(jié)： 今天，你會(huì)看云識(shí)天氣了嗎？七、板書設(shè)計(jì)： （總）云就像天氣的招牌-看云可以識(shí)天氣 看云識(shí)天氣 （分）怎樣看云識(shí)天氣 形態(tài) 云彩 （總

7、）看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)一、教學(xué)目標(biāo)：  1、知識(shí)目標(biāo)： （1）了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)； （2）體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。 （3）理解本文“總說(shuō)分說(shuō)總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)形式。 （4）積累有關(guān)諺語(yǔ)。 2、能力目標(biāo)： （1）培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪； （2）培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作生動(dòng)說(shuō)明的能力。 （3）培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力。 3、情感目標(biāo)： （1）培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。 （2）激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）分析把握文章的結(jié)構(gòu)層次。 （2）感受文章說(shuō)明

8、語(yǔ)言的特點(diǎn)。 2、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀、種類。 三、教學(xué)安排：一課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入： 同學(xué)們知不知道“云”字的繁體？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)寫好嗎？學(xué)生寫“云”字的繁體“雲(yún)”。很好！我們能不能從這個(gè)字看出點(diǎn)什么呢？（有“雨”字。和天氣有關(guān)。我覺得天上有云時(shí)，可能快要下雨了吧？）我們從這個(gè)字可以看出古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中對(duì)云和天氣的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí)，并掌握了一些規(guī)律，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)看云識(shí)天氣，看看云與天氣有什么樣關(guān)系。（播放視頻：看云識(shí)天氣 （二）初讀，整體感知： 聽課文朗讀錄音，整體把握：云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?（ 天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的

9、云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。）  （三）精讀，議論探究： 自讀課文，認(rèn)識(shí)各種云的特點(diǎn)及其和天氣的關(guān)系，并任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。介紹要求：充分利用描寫云彩的語(yǔ)言材料；讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。教師示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣?！保▽W(xué)生回答，幻燈片同時(shí)展示云圖） 其他示例：（1）當(dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山時(shí)就變成了我，我是積雨云，然后我越長(zhǎng)越高，慢慢變黑，最后我整個(gè)倒下了，這是烏云彌漫、雷

10、聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時(shí)還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。 （2）我是卷層云，是在連綿的雨雪來(lái)臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請(qǐng)大家出門前帶上雨具。 （3）我的綽號(hào)叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來(lái)的，透過(guò)我看天就會(huì)模糊不清因而得名，其實(shí)我的真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。     教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很好，在“各種云”的介紹中，我們不僅認(rèn)識(shí)了云，而且也學(xué)會(huì)了看云識(shí)天氣。 （四）品味欣賞： 1、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，整理是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎? （學(xué)生

11、速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流） -文章按照總分總的關(guān)系展開說(shuō)明。 文章第1段概述云和天氣的關(guān)系：“云就像是天氣的招牌：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！?第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。 第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”。 最后一段總結(jié)全文。 2、品味語(yǔ)言： 本文文字優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們

12、找出你喜歡的句子并說(shuō)明理由。（學(xué)生回答） 例句：（1）“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆?！边\(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，突出地顯示了天氣的天化無(wú)常。 （2）我喜歡“云就像是天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！边@個(gè)句子運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，“招牌”生動(dòng)地寫出了云和天氣的關(guān)系。 （3）我喜歡“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去?！彼昧伺疟取⒈扔鞯男揶o方法，形象地寫出了天上的云恣萬(wàn)千，優(yōu)美可愛。 （4）“最后，云壓得更低，變得更厚，太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)

13、，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了?！边\(yùn)用擬人手法，一個(gè)“躲藏”逼真地烘托出云層之低，云塊之厚，既準(zhǔn)確又生動(dòng)。 （5）寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了表示時(shí)間的詞：迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上說(shuō)明變化速度之快，用詞又不雷同。 （6）文章最后兩句話“但是，天氣的變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)?！斌w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性，它與前文中的“往往”、“常常”、“有時(shí)等詞是相照應(yīng)的，表明使用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。  （五）總結(jié)： 本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于整理選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，整理做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，整理寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了生動(dòng)形象的語(yǔ)言。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來(lái)。 （六）拓展