如何上好心理健康教育活動(dòng)課（二）

1、 怎樣學(xué)習(xí)上好心理健康教育活動(dòng)課(二)四、小學(xué)心理教育活動(dòng)課的教法     明確心理教育課程的目標(biāo)，能夠用心理教育課程中使用的教學(xué)活動(dòng)方法設(shè)計(jì)教育活動(dòng)課，接下來的問題是如何組織好該課程，使之取得應(yīng)有的效果，達(dá)到心理教育課程規(guī)定的目標(biāo)。課程的組織包括課前準(zhǔn)備和課堂組織兩個(gè)方面。（一）課前準(zhǔn)備     在課程開始之前，有必要做好充分的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工作不僅僅包括單元設(shè)計(jì)中所規(guī)定的事項(xiàng)，如課堂所需的教具和有關(guān)材料等等，還應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備：1.掌握學(xué)生心理和心理教育的有關(guān)知識(shí)技能   &

2、#160; 例如熟悉兒童、青少年的心理特點(diǎn)，了解心理教育的基本原理和方法、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)和心理衛(wèi)生學(xué)等方面的有關(guān)知識(shí)，會(huì)使用某些心理咨詢的技術(shù)，如處理抗拒的技術(shù)、沉默技術(shù)和情感轉(zhuǎn)移技術(shù)等等。2.了解教學(xué)對(duì)象即學(xué)生的背景材料     包括學(xué)生的姓名、年齡、智力狀況、人格特點(diǎn)、家庭狀況、在校表現(xiàn)、老師評(píng)語、過去的記錄等等。充分了解學(xué)生的背景情況，有助于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與活動(dòng)過程的掌握。這就是教師經(jīng)常所說、課前準(zhǔn)備的"備課不僅要備教材，而且要備學(xué)生"。3.先行接觸     在課程開始之前，有必要對(duì)參加心理教

3、育課程的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的面對(duì)面的接觸，嘗試建立初步的良好的關(guān)系，以利于課程教學(xué)活動(dòng)的開展。4.設(shè)置助手     設(shè)置助理教師或在學(xué)生中找到助手，以幫助主持教師活躍團(tuán)體氣氛，協(xié)助活動(dòng)的開展，以及處理某些沖突事件。（二）課堂組織     要上好一堂教育課，教師必須采用一些教學(xué)組織的方法處理好一堂課的開始、中間和結(jié)束等教學(xué)環(huán)節(jié)。1.課堂開始     在一堂課的開始，教師要激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，明確教學(xué)活動(dòng)的目的，增進(jìn)彼此之間的了解，一般可采用以下幾種組織方法：(1)預(yù)熱方法

4、60;    可通過唱唱跳跳等游戲活動(dòng)開始一堂課，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。在座位的安排上，可考慮圓形方式，使每個(gè)學(xué)生都能面對(duì)面，平等交往，將會(huì)大大有利于課程開展。(2)澄清方法     教師以生動(dòng)有趣、簡(jiǎn)潔有力的話作一個(gè)開場(chǎng)白，說明課程的目的和教學(xué)活動(dòng)的大致安排，解除學(xué)生的困惑，增強(qiáng)活動(dòng)的意識(shí)性和目的性。(3)介紹方法     為了充分利用團(tuán)體的力量，促進(jìn)學(xué)生之間良好的相互作用，有必要用多樣化的自我介紹方法，對(duì)于來自不同班級(jí)的學(xué)生尤為重要。傳統(tǒng)的自我介紹方法比較死板，往往使學(xué)生不自

5、然而有所保留。因此，可采用以下幾種介紹方式：先分組兩兩配對(duì)，互相說出自己的基本情況，先說出自己最喜歡的、最得意的、最討厭的事物或人。然后，再回到團(tuán)體介紹剛才配對(duì)的朋友。每人自問自答10次，每次都是"我是誰？""我是"，說出別人不知道的特點(diǎn)，這種方法可訓(xùn)練學(xué)生自我了解的能力。由大家輪流向一個(gè)同學(xué)提出不重復(fù)的問題，被問者不能拒絕回答，這種方法可以考驗(yàn)一個(gè)人的坦誠(chéng)，訓(xùn)練其機(jī)智。2.教學(xué)過程     在課程進(jìn)行過程中，教師可運(yùn)用以下方法組織好課堂教學(xué)：(1)引導(dǎo)方法     在教學(xué)過

6、程中，為了使學(xué)生在問題上能尋求較好的答案，教師在學(xué)生思考的前后，給予一些啟發(fā)性的話，如"你是說""你覺得"等等，引導(dǎo)學(xué)生思考并充分地表達(dá)自己的思想感情，以促進(jìn)團(tuán)體內(nèi)開放性的溝通。引導(dǎo)方法可分為間接引導(dǎo)和直接引導(dǎo)。(2)反饋方法     這種方法要求教師把握學(xué)生所表達(dá)的思想感情，并將其反饋給學(xué)生，使學(xué)生知道教師是理解他的，同時(shí)，也使學(xué)生更好地了解和澄清自己的思想感情。反饋就像一面鏡子清楚地、真實(shí)地把學(xué)生的思想和情感反映出來。這面"鏡子"給學(xué)生提供自覺、自動(dòng)修改自己的機(jī)會(huì)。(3)明朗化 

7、   這種方法是教師除復(fù)述學(xué)生所說的話或表明的感情外，再增添教師認(rèn)為學(xué)生想要說而沒說出的東西，即教師把學(xué)生模糊、隱含、未能明白表達(dá)的感覺說出來。這種方法有助于教師與學(xué)生之間的進(jìn)一步溝通。(4)面質(zhì)     學(xué)生有時(shí)會(huì)逃避自我應(yīng)負(fù)的責(zé)任，或給予自己不當(dāng)?shù)男袨橐恍┖侠淼慕杩凇Ｔ谶@種情況下，教師有必要面質(zhì)學(xué)生，促使其自我思考，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。在面質(zhì)時(shí)，應(yīng)既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，又要明確指出學(xué)生的缺點(diǎn)和存在的問題。3.課程結(jié)束    在課程結(jié)束時(shí)，教師可采用以下3種方法：(1)回顧與檢討 

8、   教師與學(xué)生共同回顧進(jìn)行過什么活動(dòng)，有什么心得，有什么意見。(2)計(jì)劃與展望    教師與學(xué)生共同探討今后應(yīng)該作些什么，對(duì)未來的學(xué)習(xí)、生活或工作有什么打算，以明確今后努力的方向、目標(biāo)和具體措施。(3)祝福與道別    教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間可以用小卡片或小禮物彼此祝福、道別，以維持和發(fā)展相互間的友誼。4.注意事項(xiàng)    在心理教育課程的教學(xué)活動(dòng)過程中，輔導(dǎo)教師要維持好課堂紀(jì)律、組織好教學(xué)，除了具備一般的上課技能和態(tài)度還應(yīng)注意：(1)客觀地

9、處理事件，對(duì)學(xué)生不能有偏心，或持不公平的態(tài)度。(2)以溫暖、尊重、同情和接納的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感到教師和班級(jí)是溫暖的和安全的，能夠了解他們，因而愿意敞開心扉，把自己的內(nèi)心話和感情表露出來。(3)不要采取權(quán)威的態(tài)度壓制學(xué)生，而要盡量使用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生能充分發(fā)表意見。(4)在教學(xué)活動(dòng)中，教師盡量表現(xiàn)出幽默，使班級(jí)的活動(dòng)能輕松活潑地進(jìn)行，吸引更多的同學(xué)參與和投入。(5)具有教學(xué)的機(jī)智，能隨時(shí)處理突發(fā)事件。例如，在上課時(shí)有學(xué)生搗蛋、抱怨、不專心、吵著要上廁所、擅自離開課堂等等，教師要能夠迅速了解其原因，作出即時(shí)的和適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。(6)在團(tuán)體活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)要適當(dāng)。因?yàn)榻處熤笇?dǎo)少，學(xué)生無從下

10、手；指導(dǎo)太多，又可能養(yǎng)成學(xué)生的依賴性。（二）學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)    個(gè)別心理輔導(dǎo)主要針對(duì)學(xué)生在學(xué)校教育過程中所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)問題、適應(yīng)問題、人格成長(zhǎng)和身心發(fā)展問題，運(yùn)用心理學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和技術(shù)，開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)。個(gè)別心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)是預(yù)防和矯正。    班主任要學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)方法和操作，在上好心理教育活動(dòng)課的同時(shí)要做好本班個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。（三）游戲輔導(dǎo)    游戲輔導(dǎo)是班級(jí)心理輔導(dǎo)的一種主要形式，它的形式新穎、生動(dòng)活潑、參與面廣、操作性強(qiáng)。我校要通過游戲中心的活動(dòng)對(duì)學(xué)生開展游戲輔導(dǎo)，通過游戲輔導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生個(gè)體人格的完善，培養(yǎng)學(xué)生的合群性和競(jìng)爭(zhēng)與合作的精神，同時(shí)通過游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則、遵守規(guī)則。1、 選擇游戲。游戲輔導(dǎo)老師必須收集和積累適合本年級(jí)學(xué)生的各種游戲，然后根據(jù)輔導(dǎo)主題、輔導(dǎo)對(duì)象和場(chǎng)地等具體情況選出合適的游戲。2、 學(xué)習(xí)規(guī)則。游戲之前，老師必須詳細(xì)、具體地說明本游戲的規(guī)則、活動(dòng)時(shí)的各項(xiàng)注意事項(xiàng)。學(xué)生必須學(xué)習(xí)規(guī)則，掌握規(guī)則，直至在游戲中遵守規(guī)